部编版人教版三年级上册语文教案：秋天的雨

部编版人教版三年级上册语文教案：秋天的雨一、教材分析《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇写景抒情散文。课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者运用了比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象，富有感染力，字里行间洋溢着对秋天的喜爱和赞美之情。课文结构清晰，共四个自然段。第一自然段以“钥匙”为喻，点明秋天的雨悄然降临，开启了秋天的大门。第二自然段着重写秋雨带来的缤纷色彩，描绘了银杏叶、枫树、田野、果树等景物的颜色变化。第三自然段写秋雨带来的香甜气味，引出了各种成熟的果实。第四自然段写秋雨吹起了金色的小喇叭，提醒动植物们准备过冬，展现了秋天的生机与趣味。本文是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣的优秀范例。教学中应引导学生在朗读中感受语言美，在品味中体会情感，在联想中拓展思维。二、学情分析三年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对大自然的景物充满好奇，乐于观察，也喜欢朗读优美的文字。对于比喻、拟人等修辞手法，他们在之前的学习中有所接触，但可能未能系统地理解和运用。学生对秋天的景象有一定的生活经验，但如何将生活经验与课文的语言文字联系起来，从而更深刻地感受课文所描绘的意境和情感，是教学中的重点。此外，三年级学生注意力集中的时间有限，教学中需要运用多种教学手段激发其学习兴趣，引导他们主动参与到学习活动中来。三、教学目标1.知识与技能：*认识“钥、匙、趁”等11个生字，会写“盒、颜、料”等13个生字。理解“五彩缤纷、颜料、丰收”等词语的意思。*有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的段落。*初步体会课文运用比喻、拟人等修辞手法表达思想感情的方法。*能仿照课文的句式，用几句话写一写自己观察到的秋天景色。2.过程与方法：*通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词的认读和书写。*运用朗读、品读、想象、讨论等方法，理解课文内容，感受秋天的美丽。*通过图文结合、联系生活实际等方式，帮助理解课文的重点词句和优美段落。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯，发现生活中的美。四、教学重难点*教学重点：*有感情地朗读课文，感受秋天的美丽景色和课文的语言美。*理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。*教学难点：*初步体会比喻、拟人等修辞手法在文中的表达效果。*仿照课文的句式，用几句话写一写自己观察到的秋天景色。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含秋天景色的图片、音频、视频，生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；观察身边秋天的景色，收集相关图片或画一画。六、课时安排2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.（板书：秋天）同学们，秋天是一个怎样的季节呢？（引导学生自由发言，说说自己对秋天的印象，如天气凉了、叶子黄了、果实熟了等。）2.是啊，秋天是美丽的，是丰收的。今天，我们要来认识一位秋天的使者，它用神奇的魔法把秋天变得更加迷人。它是谁呢？（板书：的雨）今天我们学习第6课《秋天的雨》。（齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“匙”是翘舌音，读轻声；“缤、蟋、蟀”是平舌音。*指导书写：重点指导“颜”（左右结构，左窄右宽，“页”字作为偏旁时最后一笔是点）、“料”（左右结构，右边是“斗”，不要写成“头”）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？（学生读后交流，初步感知课文内容。）（三）细读品味，感受神奇1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。思考：秋天的雨是什么？（一把钥匙。）*（出示钥匙图片）钥匙有什么作用？（打开门。）那么秋天的雨这把“钥匙”打开了什么门呢？（秋天的大门。）*它是怎样打开秋天的大门的？（“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”）从“轻轻地，轻轻地”你体会到了什么？（秋雨的温柔、悄无声息。）*指导朗读：带着温柔、惊喜的语气朗读第一自然段，感受秋雨的神奇。2.学习第二自然段：*秋天的大门打开了，我们看到了什么呢？默读第二自然段，用“~~~~”画出描写颜色的词语。*学生交流，教师板书或课件展示：黄色（银杏叶）、红色（枫叶）、金黄色（田野）、橙红色（果树）、紫红的、淡黄的、雪白的（菊花）。*这么多颜色，课文用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）理解“五彩缤纷”的意思。*品读句子：*“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（这句话把什么比作什么？“扇哪扇哪”让你仿佛看到了什么？感受到了什么？）*“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（这句话又把什么比作什么？“飘哇飘哇”写出了枫叶怎样的姿态？）*想象画面：秋天的雨把这么多美丽的颜色带给了大自然，想一想，除了课文中写到的，秋雨还会把颜色带给谁呢？（例如：它把紫色给了葡萄，一串串紫玛瑙似的葡萄挂满枝头。）*指导朗读：带着欣赏、喜悦的心情朗读第二自然段，读出秋天色彩的丰富和美丽。可以采用指名读、分组读、配乐读等多种形式。（四）课堂小结，巩固提升1.这节课我们认识了秋天的雨这位神奇的使者，它用一把钥匙打开了秋天的大门，还带来了五彩缤纷的颜色。秋天的雨还会带来什么呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文，背诵第二自然段。*抄写本课生字词各两遍。*画一画你眼中秋天的颜色。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.背诵第二自然段，回顾秋天的雨带来的缤纷色彩。2.秋天的雨除了带来颜色，还带来了什么呢？让我们继续走进课文。（二）品读感悟，深入理解1.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段。秋天的雨藏着非常好闻的气味，它藏着哪些气味呢？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。）*（出示各种水果图片）看到这些水果，闻到这些香味，你会怎么做？（引导学生理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”的意思，体会水果香味的诱人。）*指导朗读：带着向往、陶醉的语气朗读，读出水果的香甜和小朋友的喜爱之情。2.学习第四自然段：*秋天的雨不仅带来了色彩和香味，还带来了动听的声音。自由朗读第四自然段，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家什么呢？*学生交流：冬天快要来了。*哪些动植物听到了喇叭声？它们是怎么做的？（小喜鹊衔树枝造房子，小松鼠找松果当粮食，小青蛙加紧挖洞，松柏穿上厚衣裳，杨柳的叶子飘到树妈妈脚下，菊花仙子得到的颜色最多。）*这段文字把动植物当作人来写，你觉得有趣吗？找出你喜欢的句子读一读，说说为什么喜欢。（体会拟人的修辞手法，感受语言的生动有趣。）*指导朗读：读出秋天的雨的提醒，读出动植物们准备过冬的忙碌和喜悦，语气可以轻快一些。3.学习第五自然段：*齐读第五自然段。这一段是对全文的总结，秋天的雨带给大地的是什么？带给小朋友的是什么？（丰收的歌，欢乐的歌。）*理解“丰收”和“欢乐”的含义，体会作者对秋天的赞美之情。*指导朗读：带着赞美、喜悦的语气朗读，读出对秋天的热爱。（三）总结全文，升华情感1.现在你能回答课文开头提出的问题了吗？秋天的雨是什么样的？它带来了什么？（学生总结，教师板书：钥匙、颜色、气味、声音——丰收、欢乐。）2.是啊，秋天的雨就是这样一位神奇的使者，它带来了美丽，带来了丰收，带来了欢乐。让我们一起美美地朗读全文，再次感受秋天的雨的神奇与美丽吧！（配乐朗读全文）（四）语言积累，拓展运用1.摘抄课文中自己喜欢的句子或词语，读一读，记一记。2.仿照课文的写法，用几句话写一写自己观察到的秋天景色。可以写秋天的天空、田野、校园等，用上一些比喻或拟人的手法就更好了。（出示例句，如：“秋天的稻田金灿灿的，像一片金色的海洋。风儿一吹，稻穗儿弯下了腰，好像在向我们点头问好。”）*学生动笔写，教师巡视指导。*交流分享，互相评价。（五）课堂总结，拓展延伸1.今天我们一起领略了秋天的雨的美丽与神奇。希望同学们能做生活的有心人，用自己的眼睛去发现秋天更多的美，用自己的笔去描绘更多的精彩。2.作业：*背诵全文。*完成课堂小练笔，写一写自己观察到的秋天。*课外阅读描写秋天的文章或诗歌，如《山行》《赠刘景文》等。八、板书设计6秋天的雨（钥匙）打开秋天的大门颜色：五彩缤纷（黄、红、金、橙红……）气味：香香的甜甜的（勾住小朋友的脚）声音：金色的小喇叭（告诉大家冬天快到了）丰收的歌欢乐的歌九、教学反思（此处为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改