民间故事《小二黑结婚》教学设计

民间故事《小二黑结婚》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生了解赵树理及其“山药蛋派”文学的基本特点，把握《小二黑结婚》的创作背景与主要情节脉络。2.帮助学生分析小说中主要人物形象（小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑等）的性格特征及其典型意义。3.使学生理解作品如何借鉴和改造民间故事的形式，实现革命性内容与大众化形式的统一。（二）过程与方法1.通过文本细读与小组讨论，培养学生筛选信息、概括要点、分析人物的能力。2.引导学生联系特定的历史文化语境，理解作品的思想内涵与社会价值。3.鼓励学生探究作品的语言特色和艺术手法，体会其“通俗易懂、生动活泼”的民间文学风格。（三）情感态度与价值观1.认识到《小二黑结婚》所展现的新旧思想的冲突，理解作品歌颂婚姻自主、反对封建迷信和家长制的主题。2.感受作品中积极向上、追求自由幸福的青年形象，培养学生勇敢追求理想、反抗不合理束缚的精神。3.体会作家关注底层民众命运、为老百姓书写的创作态度，理解文艺为人民大众服务的宗旨。二、教学重难点（一）教学重点1.分析小二黑、小芹的形象及其所代表的新农民的精神风貌，以及二诸葛、三仙姑作为旧势力代表的愚昧落后。2.理解作品通过“小二黑”和“小芹”的婚姻故事，批判封建思想、歌颂民主与科学、倡导社会进步的主题思想。（二）教学难点1.如何理解作品的“民族化”、“大众化”特色在人物塑造、语言运用和情节安排上的具体体现。2.如何将作品放在特定的抗日战争时期延安文艺座谈会后的文化背景下，理解其作为“问题小说”的现实针对性和教育意义。三、教学方法1.文本细读法：引导学生反复阅读文本，圈点勾画，提取关键信息。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，推动学生思考，深化对文本的理解。3.小组讨论法：组织学生进行合作探究，交流观点，碰撞思想。4.角色扮演法（选段）：选取精彩对话或冲突场面进行角色扮演，加深对人物性格的体会。5.多媒体辅助法：适当运用图片、音频或相关影视片段（如有），增强教学的直观性。四、课时安排建议2课时五、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在我国现代文学史上，有一位作家，他的作品被誉为“真正的农民文学”，他用农民的语言讲农民的故事，深受广大群众喜爱。他就是赵树理，今天我们要学习的，就是他的代表作之一——《小二黑结婚》。这部作品为什么能产生如此大的影响？它讲述了一个怎样的故事？又反映了怎样的社会现实呢？让我们一同走进文本。（二）作者与背景简介（约10分钟）1.赵树理其人：简述赵树理的生平，及其“山药蛋派”创始人的地位，强调其“农民作家”的身份和创作宗旨——“为老百姓写，写老百姓”。2.创作背景：介绍《小二黑结婚》创作于抗战时期的解放区，当时正提倡文艺的大众化、民族化。这部作品正是响应这一号召的典范之作，最初发表时就受到了毛泽东同志的肯定。它不仅仅是一个爱情故事，更是一篇具有强烈现实针对性和教育意义的“问题小说”。（三）整体感知，梳理情节（约20分钟）1.快速阅读：学生快速阅读课文（或课前已预习），要求理清故事的主要情节和人物关系。2.情节梳理：*提问：故事的主要人物有哪些？他们之间是什么关系？*引导学生梳理出故事的开端（小二黑与小芹的自由恋爱）、发展（遇到的阻碍：家人反对——二诸葛、三仙姑；村中恶势力——金旺、兴旺）、高潮（小二黑和小芹被陷害押送到区上，区政府的英明判决）、结局（有情人终成眷属，封建思想和恶势力受到批判）。*教师板书主要情节脉络和人物关系图。（四）初步分析主要人物（约10分钟）1.提问：读完这个故事，你对哪些人物印象最深刻？为什么？2.引导学生初步谈谈对小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑等人的印象，为下一节课的深入分析做铺垫。3.作业布置：*细读课文，找出描写二诸葛和三仙姑言行的语句，分析他们各自的性格特点。*思考：小二黑和小芹身上体现了哪些新的时代精神？第二课时（一）复习回顾（约5分钟）简要回顾上节课所学的故事情节和主要人物，导入本节课对人物形象和主题思想的深入探讨。（二）深入分析人物形象（约25分钟）1.小二黑与小芹——新一代农民的代表：*引导学生找出描写小二黑和小芹语言、行动、心理的语句。*小二黑：年轻、勇敢、正直、反对迷信、追求进步、敢于斗争（与金旺兄弟斗，与父亲的旧思想斗）。*小芹：美丽、善良、纯朴、有主见、敢于反抗旧礼教（拒绝吴广荣，反抗母亲的包办和装神弄鬼）。*讨论：他们的恋爱有什么特点？（自由恋爱、自主选择，体现了新思想、新风尚）。他们的反抗精神体现在哪些方面？2.二诸葛与三仙姑——旧势力、旧思想的代表：*二诸葛（刘修德）：*性格特点：愚昧、落后、迷信（算卦、“命相不对”、“恩典恩典”）、懦弱、家长制思想严重。*引导学生分析其“不宜栽种”等典型事例，理解其深受封建迷信毒害的可悲又可笑的形象。*三仙姑（于福老婆）：*性格特点：自私、虚荣、好逸恶劳、装神弄鬼、思想腐朽（“老来俏”、嫉妒小芹、包办女儿婚姻）。*引导学生分析其“米烂了”等情节，理解其扭曲的性格和空虚的精神世界。*讨论：作者对二诸葛和三仙姑的态度是怎样的？（既有讽刺和批判，也有一定的同情，因为他们也是封建思想的受害者）。他们的存在反映了什么社会问题？3.金旺、兴旺兄弟——农村恶势力的代表：*性格特点：横行霸道、仗势欺人、思想反动、作风败坏。*作用：他们的存在是小二黑和小芹恋爱的主要外部障碍，代表了农村中未被清除的封建恶霸势力，揭示了当时解放区仍需进一步肃清封建残余的现实。（三）探究主题思想与艺术特色（约15分钟）1.主题思想：*歌颂了新一代农民的纯洁爱情和勇敢的反封建精神。*批判了封建迷信、家长制、包办婚姻等旧思想、旧习俗。*揭露和打击了农村的恶霸势力。*肯定了民主政权在解决农村问题、推动社会进步方面的作用（区长的公正判决）。*总结：作品通过小二黑和小芹争取婚姻自主的斗争，反映了解放区农村新旧思想的激烈冲突，热情歌颂了新社会、新思想、新人物，宣告了封建思想、封建势力的破产。2.艺术特色——“民间故事”的魅力与“大众化”追求：*情节生动曲折，富有传奇色彩：故事性强，一波三折，符合民间故事的特点，引人入胜。*人物形象鲜明，具有典型性：人物性格突出，善恶分明，易于读者理解和接受。*语言通俗易懂，口语化、生活化：大量运用群众口语、方言土语（如“不宜栽种”、“米烂了”、“恩典恩典”），生动活泼，富有乡土气息。*讽刺手法的运用：对二诸葛、三仙姑的迷信、虚荣等进行了辛辣而又善意的讽刺，使作品具有幽默诙谐的风格。*借鉴民间文艺形式：如评书体的叙事方式，开头介绍人物，语言的通俗性等，便于群众接受。（四）拓展延伸与讨论（约5分钟）1.讨论：《小二黑结婚》为什么会在当时受到广大群众的热烈欢迎？它在今天读来，还有没有现实意义？（引导学生从反封建、追求个性解放、倡导科学文明等角度思考）。2.思考：作品的“大众化”、“民族化”对今天的文学创作有何启示？（五）课堂小结（约5分钟）师：《小二黑结婚》以其鲜活的人物形象、生动的故事情节、通俗的语言风格和深刻的思想内涵，成为中国现代文学史上的经典之作。它不仅成功塑造了小二黑、小芹等新一代农民形象，热情歌颂了他们的反封建斗争和对自由幸福的追求，也深刻批判了农村中残存的封建思想和恶霸势力，充分体现了赵树理“为老百姓写，写老百姓”的创作理念。希望同学们能从这部作品中汲取精神力量，勇于追求真理和幸福，同时也学会用批判的眼光看待旧事物，拥抱新时代的文明与进步。（六）作业布置1.写一段赏析文字，谈谈你对《小二黑结婚》中某个人物的看法，或对其语言特色的体会。（300字左右）2.课外阅读赵树理的另一部代表作《李有才板话》或其他“山药蛋派”作家的作品，体会其共同的艺术风格。3.思考：如果小二黑和小芹的故事发生在今天，可能会遇到哪些新的问题？他们又会如何应对？六、板书设计《小二黑结婚》——赵树理人物形象*新：小二黑（勇敢、进步、反迷信）小芹（纯朴、主见、反礼教）→自由恋爱、反抗斗争→追求幸福*旧：二诸葛（愚昧、迷信、懦弱）三仙姑（虚荣、自私、装神弄鬼）金旺兄弟（霸道、反动、恶势力）主题思想：反封建（思想、势力、礼教）颂新风（自由、民主、科学、进步）艺术特色：民间故事形式、语言通俗、讽刺幽默、大众化、民族化七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。）*学生对二诸葛、三仙姑的人物形象兴趣浓厚，讨论热烈，能否进一步引导学生思考其性格形成的深层社会