2026年甘肃庆阳市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年甘肃庆阳市中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的“三层次”目标包括____。

A.知识目标、情感目标、能力目标

B.认知目标、情感目标、技能目标

C.个体发展目标、社会发展目标、文化发展目标

D.认知目标、情感目标、行为目标教学设计中，应以____为出发点。

A.教材内容

B.教师的兴趣

C.学生的实际情况

D.学校的硬件设施《中华人民共和国教育法》规定，国家实行____义务教育制度。

A.免费

B.有偿

C.错误

D.简单新课程改革的核心理念是____。

A.教师为中心

B.学生为中心

C.知识为中心

D.教学为中心教师职业行为准则中提出的“四有”标准是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、____。

A.有爱心

B.有责任心

C.有文化素养

D.有仁爱之心在教学中，促进学生智力发展的关键因素是____。

A.教学方法

B.教学内容

C.学生的学习动机

D.教师的师德水平教育心理学研究的范畴包括学习心理、教学心理、____与学生的心理发展。

A.教育管理

B.考试心理

C.学生心理

D.行为心理布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是____。

A.知识

B.理解

C.创造

D.应用教师职业道德规范包含“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六个方面，其中____是教师职业行为的首要要求。

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱国守法

D.为人师表教学评价的目的是为了改进教学，促进学生的发展，强调的是____。

A.差异性

B.诊断性

C.发展性

D.形成性课程标准的制定依据是____。

A.教学目标

B.教育政策

C.学科特点

D.学生实际《未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年人的____，不得侵犯未成年人的合法权益。

A.个性发展

B.生命权

C.人格尊严

D.发展权教育的个体功能包括发展个体智力、培养个体道德、____。

A.提高升学率

B.促进个体社会化

C.增强家长满意度

D.提高教师水平在教学中，学生学习的内化过程主要依赖于____。

A.教师讲授

B.教材阅读

C.实践活动

D.认知加工教师专业发展的核心是____。

A.提高学历

B.增强师德

C.丰富知识

D.提升教学能力问题行为分为扰乱性行为、心理障碍行为、____。

A.违纪行为

B.伤害性行为

C.不合作行为

D.攻击性行为教学中，教学设计的起点是____。

A.教学目标

B.教学内容

C.学生起点水平

D.教学方式教育评价中的“发展性评价”强调的是评价的____作用。

A.诊断

B.选拔

C.激励

D.总结教学情境中，教师应重视个体差异，体现的教育原则是____。

A.系统性

B.教育性

C.发展性

D.因材施教师德师风建设中，教师应具备的职业道德包括爱岗敬业、____、关爱学生、为人师表等。

A.严谨治学

B.精通业务

C.热爱知识

D.我行我素二、判断题（每题1分，共10分）在新课程改革中，教师是学生学习的引导者、促进者和合作者。

A.正确

B.错误《义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的、所有适龄儿童必须接受的教育。

A.正确

B.错误教学评价不能只关注知识掌握，应注重学生的能力发展和情感态度。

A.正确

B.错误未成年人在受到侵害时，可以向学校、居委会或教育行政部门寻求帮助。

A.正确

B.错误教学中，学习动机越强，学习效果越好，因此应一味激发学生动机。

A.正确

B.错误师德师风建设是提升教师专业能力的首要任务。

A.正确

B.错误教育心理学主要研究教师如何教，而较少关注学生如何学。

A.正确

B.错误教学过程中，直观性原则强调的是通过实物、图像等手段增强学习效果。

A.正确

B.错误课程实施是课程变革的核心环节。

A.正确

B.错误教育的个体功能包括对个体发展的促进和对社会发展的推动作用。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中教学方式变革的主要方向。请简述教育心理学中“学习动机”的基本构成。教师职业道德规范中“为人师表”具体指什么？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

张老师在教授小学语文课时，发现班上有几个学生总是不专心听讲，课后也不完成作业。张老师没有直接批评他们，而是通过家访了解到这些学生家庭环境复杂，学习动力不足。于是，张老师在课堂上安排了小组合作学习，让这些学生担任学习小组的组长，逐渐引导他们积极参与学习活动。（1）请分析张老师的教学行为体现了哪些德育原理？（5分）（2）结合你的教学实践，谈谈如何有效转化后进生？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在数学课程中，学生理解数的意义，掌握数的运算，发展数感，属于____。

A.数与代数领域

B.图形与几何领域

C.统计与概率领域

D.综合与实践领域语文课程标准中提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、____。

A.情感态度

B.价值观

C.显性目标

D.隐性目标物理课堂中应用实验教学的主要目的是____。

A.考察学生记忆力

B.培养科学探究能力

C.增强学生兴趣

D.提高解题速度化学中的“质量守恒定律”是____提出的。

A.焦耳

B.阿伏伽德罗

C.拉瓦锡

D.波义耳历史学科核心素养包括时空观念、史料实证、历史解释、____、家国情怀。

A.唯物史观

B.价值判断

C.认知能力

D.逻辑推理在生物教学中，进行探究性学习的重要意义在于培养学生的____能力。

A.阅读

B.运动

C.思维

D.情感语文教学中，学生通过阅读课内外作品，主要培养的是____能力。

A.写作

B.听说

C.识字

D.阅读理解在数学教学中，数学建模是一种将实际问题抽象为数学问题的方法，体现了数学的____。

A.实践性

B.理论性

C.抽象性

D.演算性体育教学中，强调课程与学生生活的联系，体现的是新课程改革的____理念。

A.以人为本

B.以知识为中心

C.以学科为中心

D.以教师为中心信息科技课程中，强调学生在数字环境中解决问题的能力，这体现了____。

A.创新意识

B.情感态度

C.信息素养

D.协作能力六、学科填空题（每空1分，共10分）数学课程中的“数感”包括对数的_、数的_和数的____。教育心理学中，学生的学习类型可以分为接受学习与____。在教学中，学生主体地位的体现包括_、_和____。教学设计中的“教学目标”通常包括知识目标、能力目标与____目标。《义务教育语文课程标准》提出语文课程应注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立____意识。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何培养学生的学科核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《小学语文四年级上册》第六单元“自然之美”中的课文《黄山奇石》。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂上，学生小明突然站起来打断老师的讲解，大声说“老师，这个问题我有不同的看法！”老师没有立即批评他，而是邀请他分享想法，并引导全班同学进行讨论。这种处理方式引发了其他同学的积极响应，课堂氛围变得活跃。分析：

（1）请说明该教师的处理方式体现了哪些教学理念？（5分）

（2）作为教师，应如何在课堂中有效处理类似突发情况？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的三层次目标包括个体发展目标、社会发展目标和文化发展目标。C

解析：教学设计应以学生的实际情况为出发点，关注学生的学习起点和发展需求。A

解析：《中华人民共和国教育法》明确规定，国家实行九年义务教育制度，且为免费。B

解析：新课程改革的核心理念是以学生为中心，强调学生主体地位。D

解析：教师职业道德规范中的“四有”包括有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。C

解析：学生学习的内化过程主要依赖于认知加工，即对知识的理解和转化。C

解析：教育心理学研究的范畴包括学习心理、教学心理与学生心理发展。C

解析：布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是创造。C

解析：《教师法》规定的教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面，其中“爱国守法”是首要要求。C

解析：教学评价强调的是评价的激励作用，促进学生的发展和进步。B

解析：课程标准的制定依据主要是教育政策法规以及国家教育目标。C

解析：《未成年人保护法》规定未成年人的合法权益包括人格尊严等。B

解析：教育的个体功能包括促进智力发展、培养道德品质与促进社会化发展。D

解析：学习的内化过程主要依赖于认知加工，而非单一的外部刺激。D

解析：教师专业发展的核心是提升教学能力，提高教学质量。C

解析：问题行为可分为扰乱性行为、心理障碍行为与不合作行为。C

解析：教学设计的起点是学生的起点水平，便于因材施教。C

解析：发展性评价强调评价的激励作用，而非仅仅作为诊断或总结。D

解析：因材施教是教学中重视学生个体差异的核心教育原则。A

解析：教师职业道德规范包括爱岗敬业、严谨治学、关爱学生、为人师表等。二、判断题

21.A

解析：教学方式变革主要体现为学生主体性、合作学习、探究学习等方向。A

解析：《义务教育法》明确规定义务教育是国家统一实施的，所有适龄儿童必须接受的教育。A

解析：教学评价应关注学生的发展，包括能力与情感等综合方面。A

解析：《未成年人保护法》规定未成年人在遭遇侵害时可寻求学校、社区等帮助。B

解析：激发学习动机固然重要，但不能一味刺激，需结合学生实际进行引导。B

解析：师德师风建设是教师专业发展的基础，而非首要任务。B

解析：教育心理学研究教师如何教，也关注学生如何学，两者相辅相成。A

解析：直观性原则强调通过直观手段帮助学生理解知识。A

解析：课程实施是课程变革的关键环节，直接影响课程目标的实现。B

解析：教育的个体功能应关注个体发展，而社会功能属于教育的社会功能。三、简答题

31.答案：新课程改革中教学方式变革的主要方向包括：以学生为中心，注重合作学习和探究学习；倡导自主、探究、合作的学习方式；强调课堂互动与以学生为主体的教学活动。

解析：教学方式变革强调改变传统的教师主导模式，转向学生主动参与、探究等活动。答案：学习动机的构成包括学习需要、学习兴趣、学习目标与学习结果预期。

解析：学习动机是推动学习活动的内部动力，由多种心理因素构成。答案：为人师表是指教师在教育教学过程中应言行一致，注重自身修养与行为示范，成为学生的道德榜样。

解析：为人师表体现了教师在行为举止、仪表风度等方面对学生潜移默化的影响。四、案例分析题

34.答案：（1）体现了因材施教、尊重学生主体性、启发式教学和正面激励等德育原理。

解析：通过小组合作和给予学生职位，尊重其主体地位，激发他们内在的学习动力，促进其全面发展。（2）转化后进生应注重了解其心理与家庭背景，增强其自信心；采用多元评价方式，关注其进步；实施个性化辅导；加强师生情感联系，激发学习兴趣。

解析：转化后进生需要从心理、管理、教学和情感等多个方面入手，采用科学方法，因人而异。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：数与代数领域主要培养学生对数的理解和运算能力。A

解析：语文课程的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。B

解析：实验教学的主要目的是培养学生的科学探究能力。C

解析：质量守恒定律由法国科学家拉瓦锡提出。A

解析：历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀。C

解析：在生物教学中，探究性学习主要培养学生科学思维能力。D

解析：阅读能力是语文教学中基础且重要的技能。A

解析：数学建模体现了数学的实践性。A

解析：新课程改革强调以人为本，重视学生的个性发展。C

解析：信息科技课程注重学生的信息素养，即利用信息技术解决问题的能力。六、学科填空题

45.表达、比较、运算

解析：数感包括对数的表达、比较和运算的认识。发现学习

解析：学习类型分为接受学习与发现学习。参与、互动、反馈

解析：教学中学生主体地位体现在积极参与、课堂互动和及时反馈等方面。情感态度

解析：教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度目标。爱国主义

解析：语文课程培养学生热爱祖国语言文字和爱国主义意识。七、学科解答题

50.答案：学科核心素养的培养应结合教学内容和方法，通过真实情境任务、探究式学习、合作学习等方式，引导学生主动思考、实践应用，提升其综合能力和素养。

解析：核心素养的培养需要教师在教学中注重学生能力的全面发展，而不仅仅是知识的传授。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握《黄山奇石》的主要内容，理解文中描绘的自然景观之美。

过程与方法：通过朗读、讨论和观察图片等方式，提高学生分析和表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱，增强审美情趣和环保意识。（2）教学重难点分析：

重点：黄山奇石的特点与描写方法。

难点：体会作者的情感和语言的美，理解自然景观的象征意义。（3）教学过程设计：

导入（2分钟）：通过提问或播放黄山视频引起学生兴趣。

初读感知（5分钟）：学生朗读课文，圈出关键词语，初步了解文章内容。

合作探究（10分钟）：分小组讨论黄山奇石的描写方法和文章表达的情感。

拓展延伸（5分钟）：引导学生思考自然之美与环保的关系，进行思想教育。

总结反馈（3分钟）：教师总结课文重点，布置思考题。（4）板书设计：

黄山奇石

▶文章内容：奇石名称、描写手法

▶情感态度：热爱自然、追求美

▶教学重点：描写方法

▶联系生活