小学五年级音乐（人音版）下册《打起手鼓唱起歌》复习知识清单

小学五年级音乐（人音版）下册《打起手鼓唱起歌》复习知识清单

一、核心文化背景与审美感知【基础】

（一）作品的时代烙印与词曲大家

1、曲作者施光南：被誉为时代歌手，是新中国成立后培养的杰出作曲家。其音乐创作deeplyrooted在民族民间音乐的土壤中，又富有鲜明的时代气息，旋律优美流畅、热情奔放。代表作品除本曲外，尚有《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》等，是复习中需要建立关联的重要知识点【高频考点】。

2、词作者韩伟：著名词作家，与施光南合作无间。本曲歌词创作于1972年，据载是施光南为妻子生日而谱曲，韩伟在河边即兴填词，赋予了歌曲既生活化又大气磅礴的意境。

3、演唱者与音色辨识：首唱为著名女中音歌唱家罗天婵，后由关牧村等艺术家唱响全国。本课的一个重要考点在于对人声音色的听辨【重要】。女中音的音色特点为浑厚、温暖、结实、圆润，富有磁性，与女高音的清澈华丽形成鲜明对比。复习时应能准确听辨并描述女中音的音质特征。

4、创作背景与情感内核：作品诞生于特殊历史时期，但音乐本身并未沉溺于苦涩，反而以极为欢快、明朗的笔触，抒发了人们对美好生活的向往、对家乡的赞美以及对未来的坚定信念。这种以乐观精神战胜困境的艺术表达，是其成为经典的核心所在。

（二）浓郁的新疆少数民族音乐风格【核心·热点】

1、风格归属：歌曲采用了新疆塔吉克族及哈萨克族的音乐素材，具有典型的西域风情。它不是简单的民歌改编，而是作曲家运用专业作曲技法对民族音调进行的艺术化提炼与升华。

2、音乐情绪：全曲情绪热烈、欢快，节奏富有舞蹈性，生动描绘了人们骑着马儿、手鼓叮咚、纵情歌唱的动感画面，抒发了热爱家乡、建设祖国的豪情。

二、音乐本体知识与曲式结构解析【难点·重点】

（一）曲式结构：带再现的单二部曲式

全曲结构清晰，由前奏、A乐段（主歌）、B乐段（副歌/衬词部分）及间奏、尾声构成。

1、前奏：以模仿手鼓的节奏音型开始，快速将听众带入新疆音乐的氛围中。

2、A乐段（主歌）：由四个乐句构成，旋律线条起伏较大，叙述性强，歌词描绘了骑马翻山、牧场丰收的具体景象。

3、B乐段（副歌）：以极具特色的衬词来来来为核心，旋律热情奔放，节奏更加密集，将歌曲推向高潮，抒发了赞美之情。最后的乐句具有再现因素，与A乐段形成呼应。

（二）节拍与节奏：动力之源【高频考点】

本课的技能难点与考点高度集中在节奏与节拍的精准把握上。

1、变换拍子【难点】：歌曲在四二拍和四三拍之间交替进行。这是施光南刻画骑行动态与内心起伏的精妙之笔。

（1）四二拍（强、弱）：具有进行曲风格，果断、有力，对应着骑马行进的稳健步伐。

（2）四三拍（强、弱、弱）：具有圆舞曲的旋转感，抒情、流畅，对应着内心情感的荡漾与歌声的飞扬。

（3）考点：能在聆听或演唱时，准确区分不同段落的拍子变换，并能通过身体律动（如走步、摇晃）表现出来。

2、弱起小节【重要】：歌曲并非从强拍开始，而是从一个弱拍（或弱位）的十六分音符起拍。

（1）概念：乐句或乐曲从弱拍或强拍的弱位开始，称为弱起小节。其前面的不完全小节与最后一小节结合成一个完全小节。

（2）演唱要点：弱起音符要唱得轻巧、富有弹性，不能加强重音，起到推动音乐向强拍进行的作用。

3、典型节奏型：新疆手鼓（达卜）节奏的贯穿

（1）前八后十六节奏型（XXX）：这是模仿手鼓摇晃时细密、清脆鼓点的主要节奏型，赋予了音乐强烈的律动感和摇曳感。

（2）附点节奏（X.X）：使旋律更具推动力和弹性，增添了豪迈、潇洒的气质。

（3）连续十六分音符：在衬词段落密集出现，要求演唱者吐字清晰、气息灵活，营造出热烈欢腾的气氛。

（三）旋律与调式

1、旋律特点：旋律进行中频繁使用装饰音（如前倚音）和同音反复，模拟了冬不拉等民族乐器的弹拨效果以及新疆民歌特有的韵味。

2、调式调性：歌曲建立在具有民族特色的七声音阶基础上，虽为大小调体系，但旋律进行中蕴含着独特的民族调式色彩，是听辨风格的关键。

三、演唱技巧与声音塑造【实践·应用】

（一）演唱要求【重要】

1、声音的弹性与跳跃：整体声音要饱满、明亮，但不能笨重。演唱时需借助腹肌的快速收缩，使声音具有颗粒感和弹性，尤其是弱起和十六分音符处，要避免拖泥带水。

2、气息的支撑与控制：由于速度较快、节奏紧凑，需要强大而灵活的气息支持。特别是在演唱长音和连续的衬词段落时，要保持气息的流动性，做到声断气连。

3、重音与力度的处理：

（1）强拍与非强拍的对比：在四二拍段落，要突出第一拍的强拍感；在四三拍段落，要体现强、弱、弱的韵律感。

（2）乐句的力度起伏：A段叙述时可稍显平实，B段高潮部分力度加强，尤其是来来来衬词，可设计渐强处理，推向情感高潮。

4、吐字与归韵：歌词中大量的啊、歌、河、坡等字，要注意韵母的饱满和归韵的准确，确保在快速演唱中字正腔圆。

（二）情感表达进阶

1、A段：以叙述者的口吻，声音热情而亲切，仿佛在向人们描绘眼前壮美的画卷。

2、B段：进入赞美和抒怀的境界，声音完全放开，充满自豪感和感染力。来来来虽是衬词，却是情感宣泄的出口，要唱得纵情、奔放。

四、人声分类与听辨【基础·高频考点】

（一）人声的常规分类

1、童声：变声前的嗓音，音色清脆、纯净。

2、女声：分为女高音（花腔、抒情、戏剧）、女中音、女低音。

3、男声：分为男高音、男中音、男低音。

（二）女中音的深度认知【本课核心考点】

1、音域：通常在中声区最为饱满动人，音域大致在g-g2之间。

2、音色特质：音色厚实、温暖、深沉，具有独特的磁性魅力和天鹅绒般的质感，善于表达深沉、宽厚的情感。

3、听辨要点：对比女高音的明亮华丽和男中音的雄壮，女中音更偏向于一种内在的、醇厚的美感。复习时，可结合本曲与《吐鲁番的葡萄熟了》等作品进行对比听辨练习。

五、综合性复习题与考点预测

（一）概念填空题（基础类）

1、《打起手鼓唱起歌》的曲作者是，他被誉为。词作者是。【答案：施光南；时代歌手；韩伟】

2、这首歌曲具有我国地区少数民族的音乐风格，其典型的节奏型模仿了这种打击乐器的音响。【答案：新疆；手鼓（或达卜）】

3、歌曲中出现了两种拍子交替进行，这被称为。【答案：变换拍子】

4、演唱这首歌曲时，声音应该富有，气息要有良好的。【答案：弹性；支撑/控制】

（二）听辨与选择题（能力类）

1、【音频题】聆听一段音乐片段，判断其主奏乐器或人声类型。以下哪首作品也是由本课曲作者创作的？（）

A.《我的祖国》

B.《祝酒歌》

C.《让我们荡起双桨》

D.《长城谣》【答案：B】

2、下列对女中音音色的描述，哪一项是最准确的？（）

A.清澈透亮，华丽灵巧

B.浑厚圆润，温暖结实

C.高亢嘹亮，刚劲有力

D.低沉宽厚，略显苍老【答案：B】

3、歌曲中来来来的衬词段落，主要表现了怎样的情绪？（）

A.忧伤的回忆

B.平静的叙述

C.热烈的赞美

D.急切的追问【答案：C】

（三）节奏与视唱实践题（应用类）

1、【节奏创编】请用手或笔模拟手鼓，为以下节奏型（如XXX|X0|）进行多声部伴奏创编。

2、【视唱难点】准确视唱含有弱起和变换拍子的乐句。例如：0XXX|XXX||（注意四二拍强弱规律）。

3、【律动体验】跟随歌曲录音，用简单的步伐（如交替走步和转身）表现四二拍与四三拍的转换。

（四）简答题与论述题（拓展类）

1、请结合《打起手鼓唱起歌》的创作背景，谈谈音乐是如何反映时代精神和人民心声的。

【解答要点】：从作品创作于特殊年代却充满希望入手；阐述施光南音乐的民族性与时代性结合的特点；分析歌词与旋律如何表达对家乡的热爱和对未来的憧憬；联系当下，说明经典作品传递正能量的永恒价值。

2、为什么说《打起手鼓唱起歌》具有浓郁的新疆音乐风格？请从节奏、旋律、歌词意境等方面进行分析。

【解答要点】：节奏上模仿手鼓和马蹄声；旋律中的装饰音和特定音程进行具有新疆民族调式特点；歌词描绘的牧场、马儿、边疆等意象以及演唱时那种豪迈奔放的情绪，都贴合新疆少数民族的音乐审美特征。

六、易错点与复习策略

1、易错点一：弱起节奏的忽略。很多学生在演唱时容易将弱起的十六分音符唱得过重或拖沓，破坏了音乐的推动感。应多进行无伴奏的节奏拍打练习。

2、易错点二：变换拍子的混淆。在四二拍与四三拍交接处，律动感容易错乱。应通过指挥图示或身体摇摆，建立内在的节拍韵律感。

3、易错点三：声音缺乏弹性，唱得太白或太冲。需加强急吸急呼的呼吸训练，寻找打哈欠或轻声高位置朗读的感觉，用气息托住声音，使其富有弹性。

4、复习策略：本课复习应遵循听（感知风格）-析（解析结构）-唱（实践技能）-辨（听辨音色）-拓（文化理解）的五步闭环法。将作品置于施光南创作的大背景以及中国民族音乐的大花园中去审视，方能真正实现深度复习。

七、跨学科融合与思维拓展

1、与地理的融合：通过歌曲了解新疆的地理风貌（牧场、山河）和