小学生养成教育考核制度

PAGE小学生养成教育考核制度一、总则（一）目的为了全面推进素质教育，强化小学生良好行为习惯和道德品质的养成，提高学校教育教学质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.全面性原则：涵盖学生学习、生活、品德、行为等各个方面，对学生养成教育进行全方位考核。2.客观性原则：以事实为依据，考核标准明确、具体，确保考核结果真实、客观，避免主观随意性。3.激励性原则：通过考核充分调动学生自我教育、自我管理、自我约束的积极性，发挥考核的正面导向作用，促进学生不断进步。4.持续性原则：养成教育是一个长期的过程，考核应贯穿于学生在校学习生活的全过程，形成持续的监督和引导机制。（三）适用范围本制度适用于本校全体小学生。二、考核内容与标准（一）品德行为1.文明礼仪见面问好：每天主动与老师、同学见面问好，态度亲切自然，得1分；偶尔问好，得0.5分；从不问好，得0分。礼貌用语：说话文明，不说脏话、粗话，与他人交流时使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，能做到得1分；基本能做到得0.5分；经常说脏话得0分。行为举止：遵守公共秩序，在校园内不追逐打闹、不随地吐痰、不乱扔垃圾，能自觉做到得1分；偶尔违反得0.5分；经常违反得0分。2.诚实守信不说谎话：诚实守信，不说谎骗人，能如实向老师和家长汇报自己的学习和生活情况，做到得1分；偶尔说谎得0.5分；经常说谎得0分。信守承诺：答应别人的事情能努力做到，按时完成任务，有诚信记录得1分；偶尔不能按时完成得0.5分；经常失信得0分。3.尊重他人尊重师长：尊重老师的劳动成果，听从老师的教导，见到老师主动行礼或问好，能做到得1分；基本做到得0.5分；不尊重老师得0分。友爱同学：与同学友好相处，不欺负弱小，乐于帮助他人，能主动关心同学得1分；偶尔与同学闹矛盾得0.5分；经常欺负同学得0分。4.责任感个人责任：对自己的学习、生活负责，按时完成作业，整理好自己的书包、书桌等，能自觉做好得1分；偶尔需要提醒得0.5分；经常依赖他人得0分。集体责任：积极参加班级和学校的各项活动，爱护集体荣誉，愿意为集体做事，能主动承担集体任务得1分；参与度一般得0.5分；对集体活动不关心得0分。（二）学习习惯1.课堂纪律按时上课：不迟到、不早退，有事提前请假，全学期无迟到早退现象得1分；迟到或早退12次得0.5分；迟到或早退3次及以上得0分。认真听讲：课堂上专心听讲，积极思考，不做小动作，不东张西望，能做到得1分；偶尔分心得0.5分；经常走神得0分。积极发言：主动举手发言，声音响亮，回答问题正确，能积极参与课堂互动得1分；偶尔发言得0.5分；从不发言得0分。2.作业完成按时完成：每天按时完成老师布置的作业，书写工整，无拖欠作业现象得1分；偶尔拖欠得0.5分；经常拖欠得0分。质量要求：作业正确率高，认真对待作业中的错误并及时订正，能达到要求得1分；作业质量一般得0.5分；作业错误较多且不认真订正得0分。3.自主学习预习习惯：能主动预习功课，了解学习内容的大致情况，有预习记录得1分；偶尔预习得0.5分；从不预习得0分。复习习惯：经常复习当天所学知识，能背诵课文、公式等，有复习计划和效果得1分；偶尔复习得0.5分；从不复习得0分。阅读习惯：热爱阅读，每天有一定的阅读时间，阅读面较广，能与同学交流阅读心得得1分；阅读量较少得0.5分；不喜欢阅读得0分。（三）生活习惯1.作息规律按时起床：每天能按时起床，不赖床，作息时间规律得1分；偶尔起床晚得0.5分；经常赖床得0分。按时睡觉：保证充足的睡眠时间，每天按时上床睡觉，能做到得1分；偶尔晚睡得0.5分；经常熬夜得0分。2.个人卫生保持整洁：勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲，头发干净整齐，面容整洁，能自觉做到得1分；基本保持得0.5分；个人卫生较差得0分。物品整理：自己的衣物、书籍、文具等摆放整齐有序，能做到得1分；偶尔凌乱得0.5分；经常杂乱无章得0分。3.饮食习惯合理饮食：不挑食、不偏食，按时进餐，营养均衡，能做到得1分；偶尔挑食得0.5分；挑食严重得0分。节约粮食：珍惜粮食，不浪费饭菜，能做到得1分；偶尔浪费得0.5分；经常浪费得0分。（四）劳动习惯1.自我服务劳动整理书包：每天能自己整理书包，分类摆放书本、文具等，能熟练完成得1分；偶尔需要指导得0.5分；不会整理得0分。衣物清洗：学会自己清洗小件衣物，如手帕、袜子等，能独立完成得1分；在家长帮助下完成得0.5分；完全依赖家长得0分。2.家务劳动参与家务：主动承担一些力所能及的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗碗等，每周至少参与2次得1分；偶尔参与得0.5分；从不参与得0分。劳动态度：做家务认真负责，不怕脏、不怕累，能积极完成任务得1分；态度一般得0.5分；敷衍了事得0分。3.集体劳动积极参与：认真参加学校和班级组织的大扫除、植树等集体劳动，不怕吃苦，表现积极得1分；参与度一般得0.5分；逃避集体劳动得0分。劳动成果：在集体劳动中完成任务质量高，为集体劳动做出贡献得1分；完成情况一般得0.5分；劳动成果较差得0分。三、考核方式（一）日常观察1.班主任及各科任课教师在日常教学和班级管理中，对学生的行为表现进行随时观察，及时记录学生的优点和不足。观察内容涵盖学生在课堂上的表现、课间活动、作业完成情况、与同学相处等各个方面。2.设立班级值日班长制度，值日班长负责记录当天班级同学的表现情况，重点记录同学之间的好人好事、违规违纪行为等，每周将记录情况反馈给班主任。（二）学生自评1.每周安排一定时间让学生进行自我反思和评价，对照考核标准，回顾自己一周内的行为表现，填写自评表。自评表内容包括本周在品德行为、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等方面做得好的地方和不足之处，以及下周的改进计划。2.学生自评可以培养学生的自我管理和自我教育能力，让学生更加明确自己的优点和努力方向，同时也为教师全面了解学生提供参考。（三）学生互评1.每月组织一次学生互评活动，以小组为单位，让学生相互评价。评价内容主要围绕同学之间的文明礼仪、诚实守信、尊重他人、友爱互助等方面。学生互评可以采用无记名投票的方式，每个学生对小组内其他同学进行评价，评价结果汇总后反馈给班主任。2.通过学生互评，促进学生之间的相互学习和监督，培养学生的团队合作意识和正确的人际交往观念。（四）家长评价1.每学期发放家长评价表，让家长对孩子在家中的品德行为、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等方面进行评价。家长评价应客观、真实，评价内容可包括孩子在家是否主动学习、是否按时完成作业、是否尊重长辈、是否参与家务劳动等。2.家长评价可以加强学校与家庭的沟通与合作，形成家校教育合力，共同促进学生养成良好的行为习惯。（五）定期考核1.学校每学期对学生养成教育进行一次全面考核，考核时间一般安排在学期末。考核形式采用综合评价，结合日常观察记录、学生自评、学生互评、家长评价等多方面的结果进行量化评分。2.考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。对考核结果优秀的学生进行表彰奖励，对不合格的学生进行重点辅导和跟踪教育，帮助其改进不足。四、考核结果运用（一）表彰奖励1.每学期末，学校召开表彰大会，对养成教育考核结果优秀的学生进行表彰奖励。设立“养成教育之星”“文明礼仪标兵”“学习习惯优秀奖”“生活习惯优秀奖”“劳动习惯优秀奖”等多个奖项，颁发荣誉证书和奖品。2.对于连续多次考核优秀的学生，在学校宣传栏进行展示，树立榜样，激励更多学生向他们学习。同时，将优秀学生的事迹在学校网站、校报等媒体上进行宣传报道，扩大榜样的影响力。（二）班级管理1.将学生养成教育考核结果纳入班级量化管理，作为评选优秀班级的重要依据之一。考核结果优秀的学生比例较高的班级，在班级评优中给予适当加分，激励班级积极开展养成教育工作，形成良好的班级风气。2.根据学生个体考核结果，班主任可以有针对性地调整班级管理策略，对于表现突出的学生给予更多的锻炼机会，对于存在问题的学生进行个别辅导和帮助，促进班级学生整体素质的提升。（三）学生成长记录1.将学生养成教育考核结果记录在学生成长档案中，作为学生综合素质评价的重要组成部分。学生成长档案可以全面反映学生在不同阶段的成长历程和发展情况，为学生升学、评优等提供参考依据。2.通过查看学生成长记录，学生本人可以了解自己的成长轨迹，发现自己的优点和不足，明确努力方向；家长可以更好地了解孩子在学校的表现，与学校教育形成有效配合；教师可以根据学生成长记录进行教学反思和个性化教育，促进学生全面发展。五、考核组织与实施（一）成立考核小组学校成立以校长为组长，德育主任、教导主任、大队辅导员、班主任代表等为成员的小学生养成教育考核小组。考核小组负责制定考核制度、组织考核工作、审核考核结果等工作任务。（二）培训考核人员1.在考核工作开展前，对参与考核的人员进行培训，使其熟悉考核制度、考核内容、考核标准和考核方法等，确保考核工作的准确性和公正性。2.培训内容包括考核制度的解读、考核记录的填写规范、不同考核方式的实施要点等，通过培训提高考核人员的业务水平和责任意识。（三）考核工作流程1.每学期初，考核小组制定详细的考核工作计划，明确考核时间、考核内容、考核方式等安排，并将考核计划传达给全体师生和家长。2.日常观察由各任课教师和班主任负责实施，按照考核标准及时记录学生的行为表现。学生自评、互评和家长评价按照规定的时间和方式进行组织，确保评价结果真实有效。3.学期末，班主任收集整理学生的日常观察记录、自评表、互评表、家长评价表等考核资料，进行初步汇总和评分。然后将班级考核结果上报给学校考核小组，考核小组对各班级考核结果进行审