学校管理评议 考核制度

PAGE学校管理评议考核制度一、总则（一）目的为了加强学校管理，提高教育教学质量，促进学校各项工作的规范化、科学化、制度化，特制定本管理评议考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价学校各部门及教职工的工作表现，激励全体教职工积极进取，不断提升工作水平，推动学校持续健康发展，办人民满意的教育。（二）适用范围本制度适用于学校全体教职工，包括教学人员、行政管理人员、后勤服务人员等。同时，对学校各职能部门、年级组、教研组等部门的工作考核也按照本制度执行。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：对教职工的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重工作业绩和实际贡献，综合评价教职工的整体表现。3.激励与约束并重原则：通过考核，充分调动教职工的工作积极性和主动性，激励先进，鞭策后进，同时对违反规定和工作不力的行为进行约束和惩戒。4.定性与定量相结合原则：考核采用定性与定量相结合的方式，既有明确的量化指标，又有定性的综合评价，使考核结果更加科学合理。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（8分）热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，积极参加政治学习，关心国家大事，得68分。政治立场坚定，能在教育教学中贯彻党的教育方针，但政治学习参与度一般，得45分。政治意识淡薄，对教育方针理解不深，政治学习不积极，得03分。2.职业道德（8分）爱岗敬业，关爱学生，为人师表，廉洁奉公，无违规违纪行为，得68分。基本遵守职业道德规范，但在个别方面存在不足，得45分。出现违反职业道德的行为，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等，得03分。3.团结协作（4分）积极与同事合作，相互支持，形成良好的团队氛围，得34分。能够与同事协作，但主动性不够，得2分。缺乏团队合作精神，与同事关系不融洽，得01分。（二）教育教学工作（50分）1.教学常规（20分）备课认真，教案完整、规范，教学目标明确，教学方法得当，得1620分。备课基本符合要求，但存在一些不足之处，得1115分。备课不认真，教案质量差，得010分。课堂教学组织有序，教学环节紧凑，注重学生主体地位，教学效果良好，得1620分。课堂教学基本正常，但存在一些问题，得1115分。课堂教学秩序混乱，教学效果差，得010分。作业布置适量、合理，批改及时、认真，有针对性的反馈，得1620分。作业布置与批改基本符合要求，但存在一些瑕疵，得1115分。作业布置不合理，批改不认真，得010分。2.教学业绩（20分）所教班级学生成绩在年级中名列前茅，教学质量提升显著，得1620分。学生成绩有一定提高，在年级中处于中等水平，得1115分。学生成绩无明显进步，在年级中处于下游水平，得010分。3.教学研究与改革（10分）积极参与教学研究活动，有教学改革成果或发表教学论文，得810分。参与过教学研究活动，但成果不突出，得57分。很少参与教学研究活动，无教学改革成果，得04分。（三）行政管理工作（20分）1.工作态度（5分）工作积极主动，责任心强，认真履行岗位职责，得45分。工作态度较好，能完成本职工作，但主动性不够，得23分。工作消极怠工，责任心不强，得01分。2.工作能力（5分）具备较强的组织协调能力、沟通能力和解决问题的能力，工作效率高，得45分。基本具备岗位所需能力，能完成各项工作任务，但能力有待提高，得23分。工作能力不足，不能胜任本职工作，得01分。3.工作业绩（10分）部门工作成绩突出，为学校发展做出重要贡献，得810分。部门工作按要求完成，取得一定成绩，得57分。部门工作存在较多问题，未完成工作任务，得04分。（四）后勤服务工作（10分）1.服务意识（4分）主动为教学、师生服务，态度热情、周到，及时解决问题，得34分。能够提供基本服务，但服务主动性不够，得2分。服务意识淡薄，对师生需求不理会，得01分。2.工作质量（4分）后勤保障工作到位，设施设备运行良好，环境卫生整洁，得34分。工作质量基本合格，但存在一些小问题，得2分。工作质量差，影响学校正常运转，得01分。3.节约意识（2分）注重节约资源，降低成本，有具体措施和成效，得12分。有节约意识，但措施不够得力，得1分。浪费现象严重，无节约意识，得0分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由各部门负责人对本部门教职工进行日常工作记录和评价，重点考核教职工的出勤情况、工作态度、工作任务完成进度等。平时考核结果作为年度考核的重要依据。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采用个人总结、民主测评、领导评价相结合的方式。个人总结要求教职工对本学期工作进行全面回顾和总结；民主测评由本部门教职工对被考核对象进行评价；领导评价由学校领导根据教职工的工作表现进行评价。3.专项考核：对承担重大项目、重要任务或在某方面表现突出的教职工进行专项考核，由学校成立专门的考核小组进行考核，考核结果作为表彰奖励和晋升的重要依据。（二）考核程序1.个人自评：教职工按照考核内容和标准，对自己一学期的工作进行全面总结，填写《学校教职工考核自评表》，并提交给所在部门。2.部门初评：各部门负责人组织本部门教职工进行民主测评，根据平时考核记录和个人自评情况，对本部门教职工进行综合评价，填写《学校教职工考核部门初评表》，提出初评意见和考核等次建议，报学校考核领导小组。3.学校审核：学校考核领导小组对各部门上报的考核材料进行审核，综合考虑各方面情况，确定考核等次。4.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教职工如有异议，可以向学校考核领导小组提出申诉，考核领导小组进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉人。四、考核结果与运用（一）考核结果等次考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀等次比例不超过参加考核人数的[X]%，合格等次比例不低于参加考核人数的[X]%，基本合格和不合格等次比例根据实际情况确定。（二）结果运用1.奖励对考核优秀的教职工，学校给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并在绩效工资分配、职称晋升、岗位聘任等方面予以优先考虑。对在教育教学、行政管理、后勤服务等方面做出突出贡献的教职工，学校给予专项奖励，如奖金、荣誉称号等。2.绩效工资分配：考核结果与绩效工资挂钩，根据考核等次确定绩效工资发放系数，优秀等次发放系数为[X]，合格等次发放系数为[X]（具体系数根据学校实际情况确定），基本合格等次发放系数为[X]，不合格等次不发放绩效工资。3.职称晋升与岗位聘任：考核结果作为职称晋升和岗位聘任的重要依据。连续[X]年考核优秀或近[X]年考核累计[X]次优秀的教职工，在职称晋升时同等条件下优先推荐；在岗位聘任中，考核优秀的教职工在岗位竞聘时优先聘用。4.培训与发展：对考核基本合格的教职工，学校进行诫勉谈话，提出改进要求，并安排针对性的培训和学习，帮助其提高工作能力；对考核不合格的教职工，学校视情况给予警告、记过、降低岗位等级等处理，同时安排离岗培训或转岗，经培训或转岗后仍不能胜任工作的，予以解聘。五、申诉与处理（一）申诉渠道教职工如对考核结果有异议，可在考核结果公示期内向学校考核领导小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由和要求，并提供相关证据材料。（二）处理程序学校考核领导小组接到申诉后，应及时进行调查核实。调查可采取查阅资料、个