教师文明行为考核制度

PAGE教师文明行为考核制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师言行举止，营造文明、和谐、积极向上的教育教学环境，特制定本考核制度。本制度旨在激励教师自觉遵守文明行为规范，树立良好的教师形象，促进教育事业的健康发展，确保教育教学工作的顺利进行，为学生提供高质量的教育服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）适用范围本制度适用于本学校全体在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程应依据明确的标准和事实，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：从教师的职业道德、教育教学行为、师生关系、社会交往等多个方面进行全面考核，涵盖教师工作的各个环节和层面。3.动态管理原则：考核制度应根据教育发展的新形势、新要求以及学校实际情况，适时进行调整和完善，保持制度的科学性和有效性。4.激励导向原则：通过考核，鼓励教师积极践行文明行为，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和主动性，促进教师不断提升自身素质。二、考核内容与标准（一）职业道德1.爱岗敬业忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。认真履行教师职责，精心备课、授课，严谨治学，不敷衍塞责。严格遵守学校的作息时间和工作纪律，不迟到、早退、旷工，无特殊情况不随意调课、停课。考核标准：能够始终保持高度的敬业精神，全身心投入工作，无任何违反爱岗敬业要求的行为，得10分；出现一次轻微违反行为，如偶尔迟到几分钟等，酌情扣13分；出现较严重违反行为，如无故旷工半天等，扣46分；出现严重违反行为，如因个人原因导致教学工作无法正常开展等，扣710分。2.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。关注学生的身心健康和成长发展，及时了解学生的学习、生活情况，给予必要的帮助和指导，对特殊学生群体给予更多关爱。考核标准：在与学生相处过程中，始终展现出对学生的关爱，无任何歧视、体罚或变相体罚学生的行为，学生满意度高，得10分；若有家长或学生反映教师存在轻微不当对待学生的情况，经核实后酌情扣13分；出现较严重的不当对待学生行为，如体罚学生造成一定伤害等，扣46分；出现严重伤害学生身心的行为，扣710分。3.教书育人遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。积极参与学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。考核标准：教学效果良好，学生成绩稳步提升，在学生思想道德教育方面有突出表现，得10分；教学方法有待改进，学生成绩有小幅度波动，在学生思想教育方面表现一般，酌情扣13分；教学出现明显问题，学生成绩下滑，在学生思想教育方面存在不足，扣46分；教学质量严重不达标，学生思想出现偏差，扣710分。4.为人师表言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。穿着整洁得体，语言规范健康，举止端庄大方。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。尊重家长，积极与家长沟通合作，共同促进学生成长。考核标准：教师形象良好，在廉洁自律、与家长沟通等方面表现优秀，得10分；出现一次轻微不符合为人师表要求的行为，如穿着稍微不整洁等，酌情扣13分；出现较严重的违反行为，如接受家长礼品等，扣46分；出现严重违反师德师风的行为，如向学生或家长索要财物等，扣710分。（二）教育教学行为1.教学准备认真备课，深入研究教材和教学大纲，了解学生学情，制定合理的教学目标和教学计划。精心设计教学方案，准备充分的教学资源，包括课件、教具等，确保教学活动顺利开展。考核标准：备课认真，教学计划详细合理，教学资源准备充分，得10分；备课存在一些小瑕疵，教学计划基本合理，教学资源准备较齐全，酌情扣13分；备课不认真，教学计划有明显漏洞，教学资源准备不足，扣46分；基本未备课，教学计划混乱，教学资源严重匮乏，扣710分。2.课堂教学按时上下课，教学过程组织严谨，环节紧凑，重点突出，难点突破得当。教学方法灵活多样，注重启发式、互动式教学，激发学生的学习积极性和主动性，课堂气氛活跃。关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，有效管理课堂秩序，确保教学活动有序进行。考核标准：课堂教学效果好，学生参与度高，教学秩序良好，得10分；课堂教学方法较单一，学生参与度一般，课堂秩序基本正常，酌情扣13分；课堂教学出现明显问题，如教学节奏混乱，学生注意力不集中等，扣46分；课堂教学无法正常开展，学生学习积极性极低，课堂秩序失控，扣710分。3.作业批改与辅导认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况，做到全批全改，评语恰当。根据学生的作业情况和学习需求，有针对性地进行辅导，帮助学生解决学习困难。考核标准：作业批改认真及时，辅导有效，学生学习问题得到较好解决，得10分；作业批改存在一些延迟，辅导不够及时，学生学习问题部分解决，酌情扣13分；作业批改不认真，辅导不及时，学生学习问题较多，扣46分；长时间不批改作业，对学生学习问题不闻不问，扣710分。4.教学评价定期对学生的学习成绩和学习过程进行评价，评价方式科学合理，全面客观地反映学生的学习情况。根据教学评价结果，及时总结教学经验教训，调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。考核标准：教学评价科学有效，能为教学改进提供有力依据，得10分；教学评价方式较单一，对教学改进的指导作用有限，酌情扣13分；教学评价存在明显不合理之处，对教学改进无帮助，扣46分；不进行教学评价或评价完全不客观，扣710分。（三）师生关系1.尊重学生尊重学生的个性差异、兴趣爱好和人格尊严，不强迫学生做自己不愿意做的事情。认真倾听学生的意见和想法，鼓励学生表达自己的观点，对学生的合理建议给予充分重视。考核标准：在与学生交流中，始终尊重学生，学生感受到被尊重，得10分；偶尔出现忽视学生意见的情况，酌情扣13分；多次出现不尊重学生的行为，如强行要求学生参加某项活动等，扣46分；经常不尊重学生，引发学生反感，扣710分。2.信任与鼓励学生相信学生的能力，给予学生充分的信任，鼓励学生大胆尝试新事物，勇于面对困难和挑战。及时肯定学生的进步和成绩，增强学生的自信心和学习动力。考核标准：学生在教师的信任和鼓励下，积极进取，进步明显，得10分；对学生的进步关注不够，鼓励较少，学生积极性一般，酌情扣13分；对学生缺乏信任，打击学生积极性，学生表现消极，扣46分；严重挫伤学生自信心，导致学生学习动力丧失，扣710分。3.沟通与交流主动与学生沟通交流，了解学生的内心世界和学习生活情况，建立良好的师生关系。沟通方式恰当，语言亲切和蔼，态度诚恳耐心，能够与学生进行有效的互动。考核标准：师生关系融洽，沟通顺畅，学生愿意与教师交流，得10分；与学生沟通较少，交流效果一般，酌情扣13分；沟通存在障碍，学生对教师有距离感，扣46分；师生关系紧张，无法正常沟通交流，扣710分。（四）社会交往1.遵守社会公德遵守国家法律法规和社会公德，言行举止符合社会规范，维护教师良好形象。积极参与社会公益活动，关心社会发展，为构建和谐社会贡献力量。考核标准：教师在社会上表现良好，积极参与公益活动，得10分；出现一次轻微违反社会公德的行为，如在公共场合有不文明举动等，酌情扣13分；出现较严重的违反行为，如参与违法活动等，扣46分；出现严重违反社会公德和法律法规的行为，扣710分。2.与家长及同事关系尊重家长，积极配合家长做好学生的教育工作，定期与家长沟通学生情况，共同促进学生成长。与同事团结协作，相互学习，相互帮助，共同营造良好的工作氛围，不搞恶性竞争。考核标准：与家长和同事关系和谐，合作良好，得10分；与家长或同事关系出现一些小摩擦，经调解后解决较好，酌情扣13分；与家长或同事关系紧张，影响工作开展，扣46分；与家长或同事关系恶劣，严重影响学校工作秩序，扣710分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常检查：学校成立专门的文明行为监督小组，对教师的日常教学工作、校园行为等进行不定期检查，记录教师的文明行为表现情况。2.学生评价：每学期末，组织学生对教师的文明行为进行评价，评价内容包括教师的职业道德、教学态度、师生关系等方面。学生评价采用无记名问卷调查的方式进行。3.家长评价：通过家长会、家长微信群等方式，定期收集家长对教师文明行为的评价意见。每学期末，进行一次集中的家长评价问卷调查。4.教师自评：教师根据本考核制度，对自己在考核周期内的文明行为表现进行自我评价，总结优点和不足，并提出改进措施。5.同事互评：每学期末，组织教师之间进行互评，评价内容主要包括教师在团队合作、工作态度等方面的文明行为表现。同事互评采用无记名投票的方式进行。（二）考核周期考核周期为一学年，每年9月至次年8月。在每个学期末进行阶段性考核总结，学年末进行综合考核评定。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定1.得分计算：将日常检查、学生评价、家长评价、教师自评、同事互评的得分按照一定比例进行加权计算，得出教师的综合考核得分。具体权重为：日常检查占30%，学生评价占25%，家长评价占25%，教师自评占10%，同事互评占10%。2.等级划分：根据教师的综合考核得分，将考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）考核结果应用1.表彰奖励对考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、晋升职称优先考虑等。在评优评先、骨干教师评选等活动中，优先推荐考核优秀的教师。2.绩效工资挂钩：考核结果与教师的绩效工资挂钩。考核为优秀的教师，绩效工资上浮一定比例；考核为合格的教师，发放全额绩效工资；考核为不合格的教师，根据具体情况扣发一定比例的绩效工资。3.培训与发展针对考核结果为合格但存在一些问题的教师，学校组织相关的培训和学习活动，帮助其改进教学方法和提高职业道德水平。对于考核不合格的教师，学校将进行诫勉谈话，要求其制定整改计划，并安排专门的帮扶措施，督促其在规定时间内达到合格标准。若连续两年考核不合格，学校将按照相关规定予以辞退。五、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对