师德行风建设考核制度

PAGE师德行风建设考核制度一、总则（一）目的为加强师德行风建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，树立良好教育形象，特制定本考核制度。本制度旨在确保教师遵守教育法律法规，履行教育教学职责，促进教育事业健康发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）适用范围本制度适用于本公司/组织内全体在职教师。（三）基本原则1.依法依规原则：严格遵循国家教育法律法规以及相关行业标准，确保考核制度合法合规。2.客观公正原则：以客观事实为依据，全面、准确地评价教师师德行风表现，做到公平、公正。3.激励导向原则：通过考核，激励教师积极提升师德修养，弘扬正能量，形成良好的师德风尚。4.全面考核原则：涵盖教师职业道德、教育教学行为、师生关系、社会形象等多个方面，进行综合评价。二、考核内容与标准（一）职业道德1.爱国守法全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。无任何违反法律法规的言行，积极维护国家教育秩序和学校稳定。考核标准：严格遵守法律法规得满分；出现轻微违规行为酌情扣分；如有严重违法违纪行为，一票否决。2.爱岗敬业忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责。认真履行教师岗位职责，精心备课、授课，严谨治学，不敷衍塞责。考核标准：工作态度积极、认真负责得高分；出现工作懈怠、敷衍等情况酌情扣分。3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不歧视、体罚或变相体罚学生。考核标准：学生满意度高得高分；如有学生投诉且经查实存在歧视、体罚等行为，视情节严重程度扣分。4.教书育人遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准，积极引导学生树立正确的人生观、价值观。考核标准：教学方法得当、注重学生全面发展得高分；过于注重分数、忽视学生品德培养等情况酌情扣分。5.为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不接受学生及家长财物或其他利益。考核标准：师德师风表现优秀得高分；出现违反师德师风行为，如接受礼品礼金、从事有偿家教等，视情节严重程度扣分。6.终身学习树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。积极参加各种培训、学习和教研活动，不断探索教育教学新方法、新途径。考核标准：积极参与学习活动、专业素养提升明显得高分；学习积极性不高、专业发展停滞等情况酌情扣分。（二）教育教学行为1.教学计划与准备认真制定学期教学计划，教学目标明确，教学内容合理，教学进度安排科学。精心备课，深入研究教材和学情，撰写详细、高质量的教案。考核标准：教学计划完善、备课充分得高分；教学计划不合理、备课敷衍等情况酌情扣分。2.课堂教学教学方法灵活多样，注重启发式、互动式、探究式教学，激发学生学习兴趣。课堂组织有序，教学环节紧凑，教学语言准确、简洁、生动，板书规范。按时上下课，不随意调课、停课，严格遵守课堂纪律。考核标准：课堂教学效果好、学生参与度高得高分；教学方法单一、课堂秩序混乱等情况酌情扣分。3.作业批改与辅导认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况，做到全批全改，有针对性地进行辅导。作业量适中，难度适宜，符合学生实际水平，注重培养学生自主学习能力。考核标准：作业批改认真、辅导有效得高分；作业批改不及时、辅导不到位等情况酌情扣分。4.教学评价建立科学合理的教学评价体系，全面、客观、公正地评价学生学习成绩和教师教学质量。及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。考核标准：教学评价体系完善、教学反思深刻得高分；评价方式单一、教学反思不足等情况酌情扣分。（三）师生关系1.沟通与交流主动与学生沟通交流，了解学生学习和生活情况，关心学生思想动态。建立良好的师生关系，尊重学生意见和建议，及时解决学生提出的问题。考核标准：师生沟通顺畅、关系融洽得高分；与学生沟通较少、问题解决不及时等情况酌情扣分。2.团队合作积极参与学科组、年级组等团队活动，与同事团结协作，共同完成教育教学任务。互相学习，互相帮助，分享教学经验和资源，形成良好的教学团队氛围。考核标准：团队合作意识强、积极参与团队活动得高分；团队协作不畅、缺乏合作精神等情况酌情扣分。（四）社会形象1.家校合作积极与家长沟通合作，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议。共同促进学生成长，形成家校教育合力，不指责、抱怨家长。考核标准：家校合作良好得高分；与家长沟通不畅、引发家校矛盾等情况酌情扣分。2.社会声誉注重自身言行举止，维护学校和教师良好社会形象，积极参与社会公益教育活动。无任何损害学校声誉和教师形象的行为，受到社会各界好评。考核标准：社会声誉良好得高分；出现负面社会影响，视情节严重程度扣分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.自评：教师根据考核内容和标准，对自己一学期的师德行风表现进行自我评价，填写自评表。2.学生评教：每学期末，组织学生对教师的师德行风、教育教学等方面进行评价，评价结果纳入考核。3.家长评价：通过问卷调查、家长会等形式，征求家长对教师师德行风的意见和建议，作为考核参考。4.同事互评：组织教师之间相互评价，评价内容包括职业道德、教育教学行为等方面，同事互评结果占一定考核权重。5.领导评价：学校领导根据日常观察、教师日常工作表现等，对教师进行综合评价。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行一次全面考核。四、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：总分在[X]分及以上，且在职业道德、教育教学行为、师生关系、社会形象等方面表现突出，无任何扣分项目。2.合格：总分在[X]分至[X]分之间，各方面表现基本符合要求，有少量扣分项目，但不影响整体工作。3.不合格：总分在[X]分以下，或在某一方面出现严重问题，如违反师德师风规定、教学事故等。（二）考核结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，并在职称评定、岗位晋升等方面予以优先考虑。2.绩效工资挂钩：考核结果与教师绩效工资挂钩，优秀等级的教师适当提高绩效工资系数，合格等级的教师发放全额绩效工资，不合格等级的教师扣发一定比例的绩效工资。3.培训与整改：对考核结果为不合格的教师，进行诫勉谈话，责令其限期整改，并组织参加相关培训，帮助其提高师德修养和教育教学水平。如连续两个学期考核不合格，予以辞退或调整岗位。4.档案记录：考核结果存入教师个人业务档案，作为教师职业生涯发展的重要依据。五、考核组织与管理（一）考核组织成立师德行风建设考核工作领导小组，由学校领导、教师代表等组成。领导小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等。（二）考核管理1.建立考核档案，对教师的考核材料进行整理归档，包括自评表、学生评教表、家长评价表、同事互评表、领导评价表等。2.加强对考核过程的监督，确保考核工作公平、公正、公开。对考核过程中出现的违规行为，严肃追究相关人员责任。3.定期对考核制度进行评估和完善，根据教育发展形势和教师队伍建设需要，及时调整考核内容和标准，确保考核制度的科学性和有效性。六、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起