小学教导教师考核制度

PAGE小学教导教师考核制度一、总则（一）目的为全面、客观、公正、准确地评价小学教导教师的工作表现和业绩，激励教导教师不断提高教育教学质量和管理水平，促进学校教育事业的发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以客观事实为依据，按照明确、具体的考核标准和程序进行考核，确保考核结果公平、公正。2.全面考核原则：对教导教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励发展原则：通过考核，激发教导教师的工作积极性和创造性，促进其专业成长和发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性分析与定量评价相结合的方法，使考核结果更加科学、准确。（三）适用范围本制度适用于本校全体教导教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，积极参加政治学习，得810分。政治立场不够坚定，参加政治学习不认真，得47分。违反政治纪律，造成不良影响，得03分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，无违规违纪行为，得810分。存在一定的职业倦怠，偶尔有不当言行，得47分。师德失范，出现严重违反职业道德的行为，得03分。（二）教育教学能力（30分）1.教学计划与设计（5分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，得45分。教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容较充实，教学方法一般，得23分。教学计划不合理，教学目标不明确，教学内容空洞，教学方法不当，得01分。2.课堂教学（15分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，注重学生主体地位，教学效果好，得1215分。教学过程较流畅，教学方法有一定特色，能关注学生，教学效果较好，得811分。教学过程不流畅，教学方法单一，忽视学生主体地位，教学效果一般，得07分。3.教学评价（5分）能及时、准确地对学生的学习情况进行评价，评价方式多样，得45分。能对学生进行评价，但评价不够及时或方式较单一，得23分。不能及时对学生进行评价，评价方式不合理，得01分。4.教学研究与创新（5分）积极参与教学研究活动，有教学改革创新成果，得45分。参与过教学研究活动，有一定的教学改进措施，得23分。很少参与教学研究活动，教学方法陈旧，得01分。（三）工作业绩（30分）1.教学质量（15分）所教班级学生学业成绩优秀，在年级或学区名列前茅，得1215分。所教班级学生学业成绩良好，在年级或学区处于中等水平，得811分。所教班级学生学业成绩较差，在年级或学区排名靠后，得07分。2.学生管理（5分）班级管理规范，学生纪律良好，无安全事故，学生满意度高，得45分。班级管理较规范，学生纪律较好，无重大安全事故，学生满意度较高，得23分。班级管理混乱，学生纪律差，出现安全事故，学生满意度低，得01分。3.教学成果（5分）指导学生参加学科竞赛获得优异成绩，或在教育教学方面有突出成果，得45分。指导学生参加学科竞赛取得一定成绩，或有一些教学成果，得23分。未指导学生参加学科竞赛，也无教学成果，得01分。4.团队协作（5分）积极与同事协作，共同完成教学任务和学校工作，在团队中发挥积极作用，得45分。能与同事协作，完成基本工作任务，在团队中表现一般，得23分。不与同事协作，影响团队工作，得01分。（四）工作态度（15分）1.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退次数较少，无旷工现象，得23分。迟到、早退次数较多，或有旷工现象，得01分。2.工作责任心（5分）对工作认真负责，积极主动，按时完成各项任务，得45分。工作责任心较强，能完成工作任务，但主动性不够，得23分。工作责任心不强，经常拖延工作，得01分。3.敬业精神（5分）全身心投入教育教学工作，具有敬业奉献精神，得45分。有一定的敬业精神，能完成本职工作，得23分。敬业精神不足，工作敷衍了事，得01分。（五）专业发展（5分）1.培训学习（3分）积极参加各类培训学习活动，不断提升专业素养，得23分。参加过一些培训学习活动，有一定收获，得1分。很少参加培训学习活动，但能自我学习，得0分。2.专业成长（2分）在教育教学专业领域有明显成长，发表论文或参与课题研究，得12分。有一定的专业成长，但未发表论文或参与课题研究，得0分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由教导主任、年级组长、教研组长等根据日常工作表现进行记录和评价。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，采取个人自评、同事互评、学生评教、家长评价和领导评价相结合的方式。3.专项考核：对教导教师在某项教育教学活动或项目中的表现进行专项考核。（二）考核程序1.个人自评：教导教师按照考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写自评表。2.同事互评：组织教导教师相互评价，评价结果作为考核的参考依据。3.学生评教：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教导教师教学工作的评价。4.家长评价：通过家长会、家长问卷等形式，征求家长对教导教师工作的意见和建议。5.领导评价：学校领导根据教导教师的工作表现和业绩进行评价。6.综合评定：考核小组根据个人自评、同事互评、学生评教、家长评价和领导评价的结果，进行综合分析和评定，确定考核等次。四、考核等次及结果运用（一）考核等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：总分在90分及以上，且在师德师风、教育教学能力、工作业绩、工作态度等方面表现突出。2.合格：总分在6089分之间，各方面表现符合要求。3.不合格：总分在60分以下，或在师德师风、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.奖励考核为优秀的教导教师，学校给予表彰和奖励，优先推荐参加上级各类评优评先活动。在绩效工资分配中，适当提高优秀等次教导教师的绩效工资系数。2.培训与发展根据考核结果，对合格的教导教师提供针对性的培训和发展建议，帮助其提升专业水平。对不合格的教导教师，安排专门的帮扶和培训，督促其改进工作。3.岗位调整连续两年考核不合格的教导教师，学校将视情况进行岗位调整或