2025-2026学年大树你真好教案

2025-2026学年大树你真好教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：大树你真好。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月20日上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言运用：能正确朗读课文，用“大树能……”句式表达大树的作用；思维能力：通过观察课本插图和联系生活，初步理解大树与人类的密切关系；审美创造：感受大树的美，尝试用绘画或动作表现对大树的喜爱；文化自信：了解树木在生活中的意义，培养热爱自然、保护环境的意识。学情分析本班一年级学生刚从幼儿园过渡至小学阶段，认知以具体形象思维为主，对大树等自然事物充满好奇心，但知识储备有限，对树木的生态功能缺乏系统认知。识字量约300字，能朗读简单文本，但需借助拼音和图片理解；语言表达以短句为主，需引导用“大树能……”句式完整表达。多数学生活泼好动，注意力集中时间约15分钟，喜欢游戏、绘画等互动形式。日常观察自然较少，对树木与生活的联系认识模糊，但乐于参与动手活动。个体差异体现在部分学生有种植经验，部分则缺乏。整体而言，学生具备初步观察和模仿能力，需通过直观教具和生活实例激发学习兴趣，引导其联系实际理解大树价值，培养环保意识。教学资源硬件资源：投影仪；实物投影仪；大树模型或树枝标本；绘画工具（彩笔、画纸）；大树头饰；背景音乐播放设备

软件资源：PPT课件（含课文插图、互动填空页）；班级微信群

信息化资源：大树生长过程图片；大树作用短视频；课文朗读音频

教学手段：情境创设（大树头饰角色扮演）；句式填空游戏；小组合作绘画；实物展示观察教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师头戴大树头饰，手持树枝标本走进教室，播放轻柔鸟鸣声。提问："同学们，猜猜我是谁？我站得高、开伞盖，小鸟天天来找我。"指名学生回答。

（2）回顾旧知：展示课本封面图片，齐读课题《大树你真好》。提问："上节课我们认识了哪些树木朋友？"引导学生说出"松树""杨树"等名称。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①教师朗读全文，学生手指课本跟读。

②聚焦核心句式："大树能……"。在PPT出示填空页：大树能（遮太阳）、大树能（挡风雨）。

③结合课本第3页插图，引导学生观察："图中小鸟在做什么？大树给了它什么？"引出"大树能筑巢"。

（2）举例说明：

①播放短视频：校园里大树为同学遮阴的画面。提问："夏天操场很热，大树帮我们做了什么？"引导学生用"大树能遮太阳"表达。

②展示树枝标本："这是老师捡的树枝，摸一摸有什么感觉？"学生回答"硬硬的"，教师总结："大树能做家具，给我们的生活带来便利。"

（3）互动探究：

①分组活动：每组发大树头饰（小鸟/太阳/雨滴）。学生扮演不同角色，用句式对话："小鸟说：大树能筑巢""太阳说：大树能遮阴"。

②全班分享：请2组展示对话，教师即时纠正句式完整性。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①基础任务：完成课本第4页填空，用"大树能……"写3句话。

②拓展任务：用彩笔在画纸上画出大树的一种作用，如"大树能挡风"。

③合作绘画：4人小组合作完成"大树用处多"主题海报。

（2）教师指导：

①巡视指导书写，提示"挡""筑"等生字笔顺。

②对绘画组提问："你画的大树在保护谁？"鼓励用语言描述画面。

③展示优秀作品，颁发"大树勋章"贴纸。

（3）总结延伸：

①齐读课文最后一段，教师举起树枝："大树是我们的好朋友，我们要保护它。"

②课后任务：回家观察小区大树，记录它为人们做了什么。学生学习效果1.语言运用能力显著提升

学生能准确、流利朗读课文全文，特别是"大树能遮太阳""大树能挡风雨"等核心句式，发音清晰，停顿恰当。90%以上学生能独立使用"大树能……"句式完整表达大树的作用，如"大树能做家具""大树能净化空气"。通过课本第4页填空练习，多数学生能正确书写"挡""筑"等生字，笔画顺序规范，书写工整。课堂对话中，学生能结合生活实际运用句式，如"大树能让我们在树下乘凉"，语言表达连贯且符合课本主题。

2.思维能力得到有效发展

学生通过观察课本插图（如第3页小鸟筑巢场景），能主动分析大树与动物、人类的关联，理解"大树是自然的好朋友"这一核心概念。80%学生能联系校园中的大树，举例说明其遮阴、挡风等作用，实现从课本到生活的知识迁移。在分组角色扮演中，学生能根据"太阳""雨滴""小鸟"等角色特点，逻辑清晰地说出大树的作用，体现初步的归纳推理能力。课后观察任务中，部分学生能记录"大树吸收噪音""大树防止水土流失"等深层作用，思维深度超出课本基础要求。

3.审美创造能力初步展现

学生通过绘画活动，能运用彩笔生动表现大树的不同作用：有的画出浓密树冠下乘凉的人群，有的描绘大树为小鸟遮风挡雨的温馨场景，画面色彩鲜明且符合课文意境。在"大树用处多"小组海报创作中，学生能分工合作，将大树遮阳、挡雨、筑巢等功能分区绘制，构图合理且富有童趣。75%学生能结合画面用"大树像一把大伞"等比喻句描述作品，体现对大树之美的感知与表达。

4.文化自信与环保意识强化

学生能准确复述课文主旨："大树是我们的好朋友，我们要保护它"。通过树枝标本观察和树木用途讲解，学生认识到树木在生活中的实际价值（如做家具、净化空气），增强对自然资源的珍惜之情。课后观察任务中，学生主动记录小区大树的作用，并提议"给大树浇水""不乱折树枝"，将环保意识转化为具体行动。全班形成"爱护树木就是保护家园"的共识，文化自信与生态保护意识深度融合。

5.个体差异下的分层达成

基础薄弱学生能完成课本填空和简单绘画，掌握大树遮阳、挡雨等基础作用；中等水平学生能运用句式表达3种以上大树功能，绘画内容丰富；有种植经验的学生能拓展讲解"大树释放氧气""调节气候"等知识，并主动分享养护树木的方法。所有学生均参与课堂互动活动，角色扮演中积极发言，绘画作品充满创意，实现全班整体达标与个性化发展的统一。课后作业1.句式仿写：用“大树能________”写3句话，如“大树能挡风雨”。

答案示例：大树能遮太阳；大树能做家具；大树能净化空气。

2.作用连线：将大树的作用与对应图片连线（课本第3页插图）。

答案示例：小鸟筑巢—大树能筑巢；小朋友乘凉—大树能遮太阳。

3.观察记录：画一画你发现的小区大树，用“大树能________”写一句话。

答案示例：大树能挡住大风（配图：大树旁有被吹弯的小草）。

4.创意绘画：画一棵大树，写出它的3种用处。

答案示例：大树能供小鸟筑巢；大树能让我们在树下看书；大树能吸收灰尘。

5.环保行动：想一个保护大树的办法，说给家人听。

答案示例：给大树浇水；不摘树叶；提醒小朋友不爬树。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过朗读课文、观察插图、角色扮演等活动，学生掌握了"大树能……"的核心句式，理解了大树遮阳、挡雨、筑巢等作用，认识到大树是人类和动物的好朋友。师生共同总结："大树用处多，我们要爱护树木，保护环境。"

当堂检测：

1.口头填空：教师说"大树能____"，学生接"遮太阳"。答案：遮太阳/挡风雨/筑巢。

2.情景判断：出示课本第3页插图，问"小鸟在大树上做什么？"学生