2025-2026学年英语启蒙教案水果

-1-2025-2026学年英语启蒙教案水果教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自《英语》（人民教育出版社一年级起点）一年级下册Unit4"Fruits"，主要内容包括：核心词汇apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）；核心句型"Ilike..."（我喜欢...）、"Doyoulike...?"（你喜欢...吗）及其肯定/否定回答"Yes,Ido."/"No,Idon't."；交际功能为询问和表达对水果的喜好，并能用简单形容词描述水果特征（如"Theappleisred."）。内容贴近学生日常生活，符合一年级学生认知水平，注重听说能力培养。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听、说、认读apple,banana等水果词汇，运用“Ilike...”“Doyoulike...?”进行简单交流。文化意识：了解水果与健康饮食的关系，初步形成健康生活意识。思维品质：通过观察水果特征，发展比较与简单描述能力。学习能力：在游戏、歌曲中主动参与，培养合作意识和英语学习兴趣。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇apple、banana、orange、pear、grape的准确认读与发音；②核心句型“Ilike...”“Doyoulike...?”及其肯定/否定回答“Yes,Ido.”“No,Idon't.”的实际运用。2.教学难点，①在真实情境中灵活运用句型询问和表达对水果的喜好；②结合简单形容词（如red、yellow）描述水果特征，实现词汇与句型的整合输出。教学资源硬件资源：多媒体教学设备、实物水果模型、单词卡片、录音机

软件资源：配套音频（单词发音、对话示范）、水果主题图片课件

课程平台：班级英语学习群（用于课后巩固）

信息化资源：水果互动游戏APP、健康饮食科普短视频片段

教学手段：实物展示、情景对话、角色扮演、歌曲童谣教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送水果图片（apple/banana/orange等）及单词发音音频，要求学生听音跟读并尝试认读单词。

设计预习问题：“你最喜欢哪种水果？用中文说说它的颜色（如苹果是红色的）。”

监控预习进度：查看学生提交的预习笔记（单词认读记录或简单绘画）。

学生活动：

自主听读音频，对照图片认读水果单词，记录不熟悉的词汇（如“grape”）。

思考预习问题，用中文说出喜欢的水果及颜色，在笔记本上简单绘画。

提交预习笔记（单词认读记录或水果绘画）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、音频资源、图片资源。

作用与目的：提前熟悉核心词汇（教学重点①），初步感知水果特征，为课中描述水果（难点②）铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：拿出实物苹果，提问“What'sthis?”引出单词“apple”，展示不同颜色的水果图片，激发兴趣。

讲解知识点：逐个教读水果单词，纠正发音（如“grape”的/gr/音）；示范句型“Ilikeapples.”，用“Doyoulikeapples?”提问，引导学生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

组织课堂活动：开展“水果猜猜乐”游戏——学生A用“It'syellowandlong.”描述banana，学生B猜并回答“Yes,Ilikebananas./No,Idon'tlikebananas.”。

解答疑问：针对学生易混淆的“like”后名词单复数（如“Ilikeapple”错误），强调“like”后常接名词复数（教学重点②）。

学生活动：

听教师发音，跟读单词，模仿句型；参与游戏，用简单形容词描述水果特征并运用句型交流。

提问：“grape”怎么发音？“Ilikepear.”对吗？

教学方法/手段/资源：讲授法、实物展示、游戏活动、合作学习法。

作用与目的：掌握词汇发音与句型运用（教学重点②），通过游戏整合描述与句型（难点②），突破情境中灵活交流的难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：制作“我的水果喜好卡”——画3种喜欢的水果，用英语写“Ilike...”（如“Ilikeredapples.”），涂上对应颜色。

提供拓展资源：发送水果儿歌《AppleRound》视频，鼓励学生跟唱。

反馈作业：批改学生作业，重点标注词汇拼写和句型正确性（如“grape”漏字母、“Ilikeapple”未加s），圈出优秀作品展示。

学生活动：

完成水果喜好卡，运用词汇和句型巩固所学；观看儿歌视频，模仿发音。

反思：检查自己的句子是否正确（如是否忘记加“s”），尝试用英语和家人交流水果喜好。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、儿歌资源。

作用与目的：巩固词汇与句型（教学重点②），通过拓展儿歌培养语感，反思促进自我修正（难点②的长期突破）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《FruitsAroundtheWorld》：通过简单图文展示苹果、香蕉、橙子、梨、葡萄等水果在不同国家的生长环境，如苹果来自中国北方，香蕉来自热带地区，帮助学生将词汇与地理知识关联，巩固核心词汇的认读。

（2）儿歌《FruitSong》：节奏明快的英文儿歌，包含"Ilikeapples,Ilikebananas..."等重复句型，配合水果图片，强化学生对核心句型的记忆和语感培养。

（3）科普短文《FruitsandHealth》：用简单英文描述水果的营养价值，如"Applesaregoodforyourteeth.Bananasgiveyouenergy."，结合教材中的颜色描述（如"redapples"），引导学生理解水果与健康的关系，渗透健康饮食意识。

（4）故事《TheHungryCaterpillar》：选取故事中水果相关片段（如周一吃一个苹果，周二吃两个梨等），融入数量词和水果词汇，拓展学生对水果数量的表达，如"Ieatoneapple.""Ieattwopears."。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭水果调查：学生用英语采访家人"Whatfruitdoyoulike?"，记录答案并制作表格，运用"Ilike...""Doyoulike...?"句型，如"Mymotherlikesoranges.Myfatherlikesgrapes."，将课堂对话延伸至生活实际。

（2）水果创意画：学生绘制喜欢的水果，并在旁边用英语标注名称和特征，如"Thisisaredapple.""Thebananaisyellow."，结合美术学科，强化词汇与描述的整合运用。

（3）水果分类游戏：学生收集家中水果实物或图片，按颜色（如redapples,yellowbananas）、味道（sweet,sour）分类，用英语说出分类依据，如"Applesareredandsweet."，发展逻辑思维和语言表达能力。

（4）角色扮演"水果店"：学生分组扮演顾客和售货员，运用"Doyoulike...?""Howmany...?"等句型进行对话，如"CanIhavethreepears?""Yes,hereyouare."，模拟真实购物场景，提升交际能力。

（5）健康饮食计划：学生用英语简单设计一天的水果摄入计划，如"Forbreakfast,Ieatanapple.Forlunch,Ilikeoranges."，结合教材中的健康意识主题，培养语言运用的实用性。课后作业1.词汇认读与连线（请将英文单词与对应的中文意思连线）

apple→苹果banana→香蕉orange→橙子pear→梨grape→葡萄

答案：apple→苹果banana→香蕉orange→橙子pear→梨grape→葡萄

2.句型填空（用所给单词的正确形式补全句子）

（1）Ilike______.（apples）

（2）Doyoulike______?（pears）

（3）______,Ido.（Yes）

（4）Thebananais______.（yellow）

答案：（1）apples（2）pears（3）Yes（4）yellow

3.句子排序（将下列单词组成正确的句子）

（1）like,I,grapes.

（2）you,Do,like,oranges?

（3）red,The,apple,is.

答案：（1）Ilikegrapes.（2）Doyoulikeoranges?（3）Theappleisred.

4.看图写句子（根据描述写出句子）

例：图片是绿色的香蕉→Thebananaisgreen.

（1）图片是红色的苹果→

（2）图片是紫色的葡萄→

答案：（1）Theappleisred.（2）Thegrapeispurple.

5.对话补全（补全下列对话）

A:Doyoulikepears?

B:______,Idon't.

A:Whatfruitdoyoulike?

B:Ilike______.

答案：Nobananas教学反思这节课水果主题的教学效果挺不错的。实物展示环节，学生看到苹果、香蕉这些真实水果时眼睛都亮了，单词认读特别积极。不过发现几个小问题：部分孩子把“grape”读成“gray”，需要多听几遍发音；还有学生说“Ilikeapple”忘了加“s”，下次要更强调名词复数。角色扮演时，学生