2026年初中研学旅行课程开发教师资格证《综合素质》考试范围

2026年初中研学旅行课程开发教师资格证《综合素质》考试范围考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列关于初中生参加研学旅行的说法中，正确的是？A.研学旅行是学生的自愿行为，学校不得组织。B.学校组织研学旅行，学生应当按时参加，不得无故缺席。C.研学旅行费用由学生个人全部承担。D.研学旅行属于课堂教学，占用课时无需额外安排。2.《研学旅行管理暂行规定》中强调，研学旅行应坚持育人性原则，这意味着？A.研学旅行的主要目的是观光游览，增长见闻。B.研学旅行应与学校教育教学计划紧密衔接，服务于学生核心素养发展。C.研学旅行活动越多越好，以丰富学生的课外生活。D.研学旅行应完全脱离课本知识，进行体验式学习。3.在初中研学旅行课程设计中，将“了解家乡历史文化”与“培养文化自信”相结合，这体现了？A.知识本位的教学观。B.核心素养导向的教育观。C.探究式学习的教学观。D.技能本位的教学观。4.初中生正处于身心发展的关键时期，教师在组织研学旅行时，应特别关注？A.学生的学科知识掌握程度。B.学生的安全、心理健康和独立生活能力。C.研学活动的学术性和专业性。D.研学旅行的经济成本效益。5.某教师设计的研学旅行课程，旨在通过参观科技馆、参与实验制作，培养学生的科学精神和实践能力。该课程设计主要体现了？A.人文性原则。B.实践性原则。C.安全性原则。D.经济性原则。6.在研学旅行中，教师引导学生观察当地生态环境，讨论环境保护问题，并参与力所能及的清洁活动。这种行为主要体现了教师职业道德规范中的？A.爱国守法。B.关爱学生。C.教书育人。D.为人师表。7.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校组织未成年人参加研学旅行等活动，应当制定安全预案，配备必要的安全保障人员。这主要体现了对未成年人哪种权利的保障？A.受教育权。B.名誉权。C.人身自由权。D.安全权。8.教师在研学旅行出发前，向学生和家长详细说明行程安排、纪律要求、安全注意事项，并告知紧急联系方式。这一做法主要体现了教师的？A.指导能力。B.沟通协调能力。C.组织管理能力。D.教学设计能力。9.研学旅行课程开发需要整合校内外多种资源，如学校师资、家长力量、社会场馆、社区资源等。这要求教师具备？A.批判性思维能力。B.资源整合能力。C.创新设计能力。D.信息技术应用能力。10.某次研学旅行中，学生小华因水土不服出现轻微肠胃不适。随队教师第一时间进行安抚，并采取初步的应急措施，同时联系家长并报告学校。该教师的行为体现了？A.终身学习理念。B.教书育人职责。C.关爱学生和责任担当。D.为人师表风范。11.教师职业道德规范中的“为人师表”要求教师，在研学旅行等活动中应？A.根据个人喜好安排活动内容。B.以身作则，遵守纪律，展现良好师德。C.优先考虑个人便利，灵活调整行程。D.将主要精力放在景点欣赏上。12.研学旅行课程方案中，明确活动目标、内容、流程、资源、安全措施、评价方式等要素，这体现了课程设计的？A.科学性。B.实用性。C.可行性。D.系统性。13.教师在研学旅行后，引导学生通过撰写游记、制作手抄报、进行小组汇报等多种形式展示学习成果，这属于？A.形成性评价。B.终结性评价。C.过程性评价。D.总结性评价。14.理解并认同“每一个学生都是独特的个体”，在研学旅行中关注学生的不同需求和兴趣，因材施教，这反映了？A.学生观中的全体性原则。B.学生观中的发展性原则。C.学生观中的独特性原则。D.学生观中的主体性原则。15.教师在研学旅行前查阅资料，了解研学目的地的历史文化、地理环境、风俗习惯及潜在的安全风险，这一环节属于？A.课程设计阶段。B.方案制定阶段。C.资源准备阶段。D.行前告知阶段。二、多选题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。下列每小题备选答案中，有两个或两个以上是最符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分。）16.初中研学旅行课程开发应遵循的原则包括？A.育人性原则。B.安全性原则。C.盈利性原则。D.经济性原则。E.公平性原则。17.教师在研学旅行中可能遇到的突发状况包括？A.学生之间发生矛盾冲突。B.途中车辆故障。C.学生出现食物中毒。D.天气突然恶化。E.与合作机构服务不到位。18.《中华人民共和国教师法》规定的教师应当履行的义务包括？A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。B.负责制发研学旅行的所有费用。C.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约。D.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育。E.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。19.下列关于研学旅行与课堂教学关系的表述中，正确的有？A.研学旅行是课堂教学的简单延伸。B.研学旅行能够弥补课堂教学的不足，提供更丰富的学习体验。C.研学旅行有助于学生将理论知识与实践相结合。D.研学旅行可以完全替代课堂教学。E.研学旅行应与学校的教学计划相协调。20.教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求体现在研学旅行中可能包括？A.关注每个学生的身心安全和健康需求。B.在活动中公平对待所有学生，不偏袒。C.对学生表现出的困惑和困难给予耐心指导和帮助。D.为学生创造展示自我、获得成功体验的机会。E.严格管理，对学生的微小违纪行为也进行批评教育。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述教师在初中研学旅行课程开发中应扮演的角色。22.简述教师在组织初中生研学旅行过程中应履行的安全责任。23.结合“核心素养”理念，谈谈如何设计一条以“家乡古建筑考察”为主题的初中研学旅行线路。24.在研学旅行活动中，当学生之间发生矛盾冲突时，教师应如何进行调解？四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）25.阅读以下材料，并回答问题：某中学计划组织初二年级学生前往附近的历史博物馆进行为期一天的研学旅行，主题为“探寻历史足迹，传承文化精神”。活动前，学校与博物馆沟通协调，制定了初步的参观计划和讲解任务。出发前，班主任召开了行前说明会，强调了纪律和安全要求。活动当天，由于学生兴奋过度，部分人在展厅内大声喧哗，影响了其他参观者。博物馆工作人员表示不满，并与带队教师发生了一些言语冲突。活动结束后，学校组织了简单的总结会，但效果不佳，部分学生反映收获不大。问题：(1)该研学旅行活动在组织过程中存在哪些主要问题？(2)结合材料，谈谈教师在研学旅行活动中应如何更好地履行育人职责。26.阅读以下材料，并回答问题：李老师是一位有经验的初中语文教师，在准备一次以“走进田园，体验农耕”为主题的研学旅行时，他并没有局限于参观农场、体验简单的农活。而是提前深入研究了当地的农业特色、农民生活以及相关的语文课文内容（如描写田园风光、劳动人民的作品）。他设计了包含诗词吟诵、田园写生、采访农民、农产品创意加工等多种形式的活动。在研学过程中，李老师鼓励学生用文字、图画、摄影等多种方式记录所见所闻所感，并在活动后指导学生进行成果分享和展示。这次研学旅行受到了学生和家长的一致好评，许多学生表示对乡村生活和农业文化有了更深的理解和热爱。问题：(1)李老师在这次研学旅行课程设计中体现了哪些值得借鉴的教育理念？(2)请分析李老师的做法对提升学生核心素养有哪些方面的促进作用。试卷答案一、选择题1.B解析：根据《中华人民共和国义务教育法》和《研学旅行管理暂行规定》，学校有组织学生参加研学旅行的义务，学生应按时参加。费用可多渠道筹措，非完全个人承担。研学旅行是课堂教学的补充，非占用课时无需额外安排。2.B解析：“育人性原则”强调研学旅行必须具有教育意义，与学校教育教学计划相结合，服务于学生核心素养发展，而非单纯观光或脱离课本。3.B解析：将知识学习（了解家乡历史文化）与价值观培养（培养文化自信）相结合，正是核心素养导向教育观中关注学生全面发展的体现。4.B解析：初中生身心发展尚未完全成熟，安全问题（交通安全、意外伤害）、心理健康（适应集体生活、情绪管理）和独立生活能力（自理能力）是教师在组织研学旅行时必须特别关注的。5.B解析：通过参观科技馆、参与实验制作等动手实践环节培养学生的科学精神和实践能力，充分体现了研学旅行的实践性原则。6.C解析：引导学生观察环境、讨论保护问题、参与清洁活动，是将知识学习与品德教育（环保意识、责任感）相结合，促进学生全面发展的行为，属于教书育人。7.D解析：制定安全预案、配备安全保障人员，是为了预防和应对可能发生的意外伤害，直接保障了未成年人的安全权。8.B解析：向学生和家长说明情况、沟通要求、安全事项、联系方式，是教师与学生、家长进行有效沟通，协调各方预期和关系的表现。9.B解析：研学旅行课程开发需要整合校内外资源，要求教师具备识别、获取、利用和整合各种资源的能力。10.C解析：教师在学生出现不适时，第一时间安抚、采取应急措施、联系家长和学校，体现了对学生生命健康的关爱和履行安全责任、保护学生的行为。11.B解析：“为人师表”要求教师在一切场合都应展现良好的师德风貌，遵守纪律，言行得体，在研学旅行中也不例外。12.D解析：一个完整的课程方案应包含目标、内容、流程、资源、安全、评价等相互关联、结构严谨的要素，体现了设计的系统性。13.C解析：在研学旅行过程中引导学生通过多种形式展示学习成果，属于对学生学习过程表现和成果的持续关注与评价，是过程性评价。14.C解析：认同每个学生都是独特的个体，并在活动中关注其不同需求和兴趣，因材施教，正是学生观中独特性原则的体现。15.C解析：查阅目的地资料，了解其情况及潜在风险，是为确保研学旅行顺利进行而进行的必要准备工作，属于资源准备阶段。二、多选题16.A,B,D,E解析：初中研学旅行课程开发应遵循育人性（与教育目标契合）、安全性（保障学生安全）、经济性（合理控制成本）、公平性（机会均等）原则。“盈利性”原则与公共教育属性不符，不应作为原则。17.A,B,C,D,E解析：学生矛盾、车辆故障、食物中毒、天气恶化、合作机构问题等都是组织研学旅行过程中可能遇到的各类突发状况，涉及人员、交通、健康、环境、合作多方。18.A,C,D,E解析：《中华人民共和国教师法》规定的教师义务包括遵守职业道德、贯彻教育方针、履行聘约、对学生进行教育和关爱等。“负责制发所有费用”不属于教师法定义务。19.B,C,E解析：研学旅行是课堂教学的补充和延伸，但不是简单延伸（B错误）。“盈利性”不是其目的（A错误）。“完全替代”课堂教学也不现实（D错误）。20.A,B,C,D解析：关爱学生要求教师关注学生安全和健康（A）、公平对待（B）、给予指导和帮助（C）、创造成功机会（D）。E选项中“严格管理”和“对微小违纪也批评”不一定符合关爱学生的要求，应注重教育引导。三、简答题21.教师在初中研学旅行课程开发中应扮演的角色包括：课程设计者（根据教育目标和学生特点设计研学方案）、资源整合者（搜集、筛选、利用校内外资源）、活动组织者（策划、组织、实施研学活动）、安全管理者（制定安全预案，保障学生安全）、指导者（在活动中引导学生探究、思考、合作）、评价者（对研学过程和效果进行评价）、沟通协调者（与学校、家长、合作机构等沟通协调）。解析：此题要求列举教师在研学课程开发中的多重角色。从策划、设计到实施、管理、评价、沟通等环节都需要教师参与，体现了教师工作的综合性和专业性。22.教师在组织初中生研学旅行过程中应履行的安全责任包括：行前进行安全教育，明确安全规则；制定详细的安全预案，包括交通、住宿、餐饮、活动、应急处理等方面；配备足够的、具备急救知识的安全保障人员；选购有资质、信誉好的交通和接待单位；购买意外伤害保险；活动过程中全程监管，密切关注学生动态，及时发现和消除安全隐患；学生出现意外情况时，能迅速采取应急措施，并按规定及时上报学校和家长。解析：此题考查教师的安全责任。答案应涵盖安全教育的落实、预案的制定与执行、人员配备、风险控制、应急处理等环节，体现对student安全的高度负责。23.设计以“家乡古建筑考察”为主题的初中研学旅行线路，可按以下思路进行：确定考察范围（如本地有代表性的古建筑群或单体建筑），了解其历史背景、建筑风格、文化内涵；选择合适的考察点，考虑交通便利性、安全性、开放时间等；设计考察路线，按时间顺序或逻辑关系串联考察点；规划活动内容，如专家导览、结构测量、绘制草图、拍摄记录、小组讨论、撰写考察报告、制作模型等；融入核心素养，关联历史、地理、艺术、科学等学科知识，引导学生思考古建筑的保护与传承，培养观察、分析、合作、探究能力；做好安全保障和应急预案。解析：此题考查课程设计能力。答案应围绕主题，涵盖线路选择、活动设计、内容整合、素养关联、安全保障等方面，体现系统性、教育性和可行性。24.当学生之间发生矛盾冲突时，教师应：首先保持冷静，及时介入，了解情况，分开双方，避免冲突升级；耐心倾听各方陈述，客观调查，查明原因；根据事实和校规校纪，进行劝导和教育，帮助学生认识自身错误，理解他人感受；引导双方进行沟通，学习协商、包容的解决方法；必要时可邀请家长或共同调解；对冲突进行反思，思考如何在后续活动中加强引导，预防类似事件发生。解析：此题考查教师的沟通协调和问题解决能力。答案应体现处理流程：冷静介入、了解情况、调查分析、教育引导、促进沟通、必要干预、反思改进，体现教育性和人文关怀。四、材料分析题25.(1)该研学旅行活动在组织过程中存在的主要问题有：活动设计缺乏深度和互动性，学生参与度不高，体验感不强（如仅参观）；对学生行为规范教育不足，出发前说明会效果不佳；缺乏有效的课堂管理和活动组织能力，未能及时制止学生喧哗；与第三方（博物馆）沟通协调不足，出现矛盾时处理不当；活动结束后缺乏有效的总结与反思，未能巩固学习成果。(2)结合材料，教师在研学旅行活动中应更好地履行育人职责：①加强课程设计，将教育目标与活动内容深度融合，设计富有启发性、实践性的环节，提高学生的参与度和体验感。②重视行前教育，不仅强调纪律安全，还要激发学生兴趣，明确学习目标和任务。③提升现场管理能力，在活动中有效组织学生，维持秩序，引导学生遵守规则，尊重他人。④加强沟通协调能力，与活动场馆等第三方建立良好沟通，提前协商，明确责任，如遇问题能冷静、理智地协商解决。⑤注重过程性评价和总结反思，引导学生分享交流，巩固学习收获，将研学体验转化为内在素养的提升。解析：第(1)问要求分析材料中