2026年春新版部编版二年级下册语文第一单元 4 邓小平爷爷植树 教案（含教学反思）

2026年春新版部编版二年级下册语文第一单元4邓小平爷爷植树教案(含教学反思)一、教学目标(核心素养导向)1.语言运用：认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃”等词语。2.思维能力：借助插图和关键词，梳理邓小平爷爷植树的先后顺序；能简单说说邓爷爷植树的过程，培养有序表达能力。3.审美创造：感受天坛公园中柏树的挺拔之美，体会邓爷爷植树时的专注与喜悦；能通过动作模仿、简单绘画再现植树场景。4.文化自信：学习邓爷爷认真做事、热爱绿化的精神，树立保护环境、参与植树的意识，激发对革命先辈的崇敬之情。二、教学重难点1.教学重点：掌握生字的音、形、义，规范书写；正确、流利地朗读课文，理清邓爷爷植树的过程。2.教学难点：从动作、神态描写中体会邓爷爷植树的认真态度；理解“邓爷爷亲手栽种的柏树成了美丽的风景”的含义。三、教学准备1.多媒体课件：包含邓小平爷爷植树插图、天坛公园柏树实景图、生2.实物道具：铁锹、柏树苗模型(或仿真植物)。3.学习单：植树过程排序表、生字组词练习表。四、教学过程(2课时)(一)情境导入，激发兴趣1.课件出示3月12日植树节相关图片，提问：“同学们，知道3月12日是什么日子吗?我们为什么要植树?”引导学生分享对植树的了2.导入：“有一位可敬的老爷爷，83岁高龄还亲自参加植树活动，他就是邓小平爷爷。今天我们就一起学习《邓小平爷爷植树》,看看他是怎么植树的。”板书课题，指导朗读，读出崇敬之情。(二)初读课文，识记生字1.教师范读课文，要求学生：①听准生字读音；②注意句子停顿；③2.学生自由朗读课文，自主识字：①借助拼音读准生字，圈出不认识-出示带拼音的生字卡片，指名认读，重点纠正“龄(líng)”“茁-分类识字：A.人名地名类：“邓、坛”,结合图片认识“邓小平爷爷”和“天坛公园”;B.动作类：“植、挖、挥、填、扶”,通过模一字形指导：重点讲解“植”(左右结构，左边“木”字旁，右边“直”)、“格”(木字旁，右边“各”),教师范写，学生书空后4.再读课文，读通读懂：学生分段朗读课文，全班评议，纠正字音和(三)梳理脉络，初步感知1.发放学习单(植树过程排序表),引导学生结合课文内容，和同桌合作完成排序：挖树坑→选树苗→移树苗→填泥土→扶端正。2.全班交流排序结果，教师结合学生回答，板书简易脉络：挖坑→选(四)巩固练习，布置作业1.生字巩固：认读生字卡片，给“植、格、扶”组词，每个字组2个2.朗读作业：回家把课文读给家人听，要求读正确、读流利。3.观察作业：观察身边的树木，说说它们的样子。第二课时：品读感悟，体会情感(一)复习导入，衔接新知1.生字复习：“开火车”认读生字卡片，指名听写“邓、植、格、扶”,纠正书写错误。2.回顾提问：“上节课我们知道了邓爷爷植树的基本过程，他在植树时表现得怎么样?今天我们就一起走进课文细节，感受邓爷爷的品质。”(二)品读重点，体会态度1.聚焦邓爷爷植树的段落(第2-3自然段),精读感悟：-指名朗读第2自然段，提问：“从‘兴致勃勃’‘满是汗珠’‘不肯休息’这些词语，你能看出邓爷爷是个怎样的人?”引导学生体会邓爷爷热爱劳动、不怕辛苦的精神。一精读第3自然段，找出描写邓爷爷动作的词语(挑选、移、挥、填、看、扶),让学生模仿这些动作，感受植树的步骤和邓爷爷的认真。-重点分析“不行，不行!”这句话，提问：“邓爷爷为什么连声说‘不行’?”引导学生体会邓爷爷做事一丝不苟的态度。2.全班有感情朗读重点段落，读出邓爷爷的认真与坚定。(三)理解难点，感悟内涵天坛公园一处美丽的风景?”引导学生结合课文思考：柏树长得挺拔茂盛，是邓爷爷认真栽种的结果，更因为它承载着邓爷爷对绿化祖国的心愿。2.拓展提问：“我们能为保护环境做些什么?”引导学生分享：爱护(四)拓展延伸，实践体验1.创意表达：“如果你和邓爷爷一起植树，你会怎么做?想说些什么?”鼓励学生大胆表达自己的想法。2.实践活动：“画一画邓爷爷植树的场景”,学生动手绘画，完成后(五)总结全文，布置作业同学们也能向邓爷爷学习，从小养成好习惯，为美化祖国贡献力量。”2.作业：①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；②把邓爷爷植树的故事讲给弟弟妹妹听；③完成绘画作品，下节课展示。时间：1987年4月5日地点：天坛公园过程：挖坑→选苗→移栽→填土→扶正品质：认真坚持爱绿化1.亮点之处：教学环节贴合二年级学生认知特点，通过动作模仿、情境朗读等形式调动学习积极性；聚焦生字和重点动作词