2025-2026学年幼儿科技制作教案

2025-2026学年幼儿科技制作教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本节课选自《幼儿科技启蒙活动指导》（大班下册）第四章“小小发明家”，内容包括：1.制作“会跳舞的小纸人”（利用磁铁与回形针的相互作用感知简单力）；2.探索“风车转转乐”（用卡纸制作风车，观察风力与转动速度的关系）；3.实验“沉浮小帮手”（通过投放不同材料（木块、塑料、石子）到水中，感知物体的沉浮现象）。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的科学探究意识，通过“会跳舞的小纸人”感知磁铁相互作用，建立初步科学观念；在“风车转转乐”制作与观察中发展探究实践能力，提升动手操作与现象分析水平；借助“沉浮小帮手”实验，引导幼儿观察材料特性，萌发对自然现象的好奇心与环保意识，初步形成科学态度与社会责任感。学习者分析： 三、学习者分析学生已掌握常见材料（纸、木块、塑料、石子）的基本认知，有过简单手工（折纸、粘贴）经验，对磁铁有初步接触（如吸铁钉），对风、水等自然现象有直观感知。大班幼儿好奇心强，对“会跳舞的小纸人”磁铁互动、“风车转转乐”转动现象兴趣浓厚，喜欢动手操作和合作游戏，学习风格偏向直观形象思维，通过触摸、观察模仿学习，但注意力持续时间较短。可能遇到的困难：风车叶片对称性难把握导致转动不灵活；沉浮实验中难以联系材料特性理解现象本质；磁铁实验易混淆“磁铁能吸什么”的认知；小组合作时易出现争抢材料、分工不明确问题；实验后整理材料习惯需教师引导。教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿配备《幼儿科技启蒙活动指导》（大班下册）第四章教材，供参考操作步骤。

2.辅助材料：准备磁铁、回形针、卡纸等实物图片及磁铁吸物、风车转动、物体沉浮的短视频，直观演示现象。

3.实验器材：每组配备磁铁2块、回形针10枚、方形卡纸4张、塑料吸管1根、木块/塑料/石子各3件，材料安全无毒。

4.教室布置：设置4组实验操作台，每台配备托盘、水盆；墙面预留展示区，用于张贴幼儿作品记录单。教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对科技小制作的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过会自己跳舞的小纸人吗？玩过风车吗？你们知道为什么有的东西放在水里会沉下去，有的会浮起来吗？”

展示短视频：播放“磁铁让回形针小纸人跳舞”“风吹风车快速转动”“木块浮水面、石子沉水底”的动态片段，引导幼儿观察现象。

简短介绍：“今天我们要当小小科学家，用磁铁、卡纸和水做三个有趣的小实验，发现藏在里面的科学秘密！”

###2.科技小制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解磁铁、风力、沉浮的基本概念和简单原理。

过程：

（1）磁铁小知识：出示条形磁铁和回形针，提问：“磁铁能吸住回形针吗？如果磁铁在小纸人下面移动，小纸人会怎么样？”演示磁铁吸引回形针让纸片“跳舞”，总结：“磁铁有‘魔力’，能吸铁，轻轻移动磁铁，铁做的东西就会跟着动。”

（2）风力小知识：拿起风车提问：“怎样让风车转起来？”幼儿尝试吹气或扇风后总结：“风是看不见的力气，风越大，风车转得越快。”

（3）沉浮小知识：出示木块、塑料玩具、石子，分别放入水盆，提问：“木块在水里怎么样？石子呢？”引导幼儿观察后总结：“重的东西会沉下去，轻的东西会浮上来。”

###3.科技小制作案例分析（20分钟）

目标：通过三个具体案例，让幼儿深入了解制作原理和操作要点。

过程：

（1）案例一：“会跳舞的小纸人”

展示材料：彩色卡纸、回形针、磁铁、剪刀。

讲解步骤：①将卡纸剪成小纸人形状，别上回形针；②把磁铁放在纸人下方桌面；③轻轻移动磁铁，观察纸人“跳舞”。

提问：“为什么纸人能跟着磁铁动？”（引导幼儿说出“回形针被磁铁吸住了”）

强调：回形针要别牢，磁铁移动要慢，纸人才不会“摔倒”。

（2）案例二：“风车转转乐”

展示材料：正方形卡纸、剪刀、塑料吸管、胶棒。

讲解步骤：①将正方形卡纸沿对角线剪至中心点（不要剪断）；②将四个角折向中心，用胶棒粘住；③把吸管插入风车中心，用手扇风或吹气。

提问：“怎样让风车转得更快？”（引导幼儿发现“风大”“叶片对称”很重要）

强调：剪对角线时不要剪到中心，粘角时要整齐，风车才平衡。

（3）案例三：“沉浮小帮手”

展示材料：水盆、水、木块、塑料积木、石子、泡沫球。

讲解步骤：①将材料依次放入水中；②观察哪些沉了，哪些浮了；③用手按一按浮起来的材料，感受“水的力气”。

提问：“为什么石子沉了，泡沫球浮了？”（引导幼儿说出“石子重，泡沫球轻”）

强调：轻轻放材料，不要溅出水；记录时可以用“↑”表示浮，“↓”表示沉。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组5-6人，发放讨论问题卡：

第一组：“怎样让小纸人跳舞的动作更灵活？”

第二组：“风车的叶片还可以做成什么形状？转得更快吗？”

第三组：“还有哪些东西会沉？哪些会浮？试一试！”

第四组：“如果磁铁隔着纸能让小纸人动吗？”

小组讨论：教师巡回指导，鼓励幼儿动手试一试（如用不同形状的卡纸做风车，用橡皮、硬币做沉浮实验），记录发现。

每组推选1名代表，准备分享讨论结果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对科技小制作的认识。

过程：

（1）小组展示：

第一组代表：“我们用细一点的回形针，小纸人跳舞转圈更灵活！”（演示）

第二组代表：“我们把叶片剪成波浪形，风车转得像螺旋桨一样快！”（展示风车）

第三组代表：“橡皮会沉，乒乓球会浮，轻的都浮，重的都沉！”（展示实验材料）

第四组代表：“磁铁隔着厚纸也能吸住回形针，小纸人还是会动！”（演示）

（2）互动点评：

幼儿提问：“为什么波浪形叶片转得快？”（第二组回答：“风吹过来，叶片卡住风，就转得快！”）

教师点评：“第一组小朋友发现了回形针的秘密，第二组改变了叶片形状，都是小小发明家！第三组试了很多材料，观察得很仔细，第四组还发现了‘磁铁能隔着东西吸铁’，真棒！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调科技小制作的乐趣和科学发现的意义。

过程：

回顾：“今天我们做了三个小实验：会跳舞的小纸人（磁铁的魔力）、风车转转乐（风的力量）、沉浮小帮手（物体的轻重），都是我们自己动手做的，发现了好多科学秘密！”

强调：“科技小制作就在我们身边，只要爱动手、爱观察，就能成为小小科学家！”

布置作业：“回家和爸爸妈妈一起做一个科技小制作，可以是风车，也可以是用磁铁玩的游戏，明天来幼儿园分享你的发现！”教学资源拓展：1.拓展资源

（1）磁铁相关资源：介绍不同形状的磁铁（条形、环形、蹄形、圆形磁铁）及其生活中的应用，如冰箱贴、指南针、磁性画板、磁力扣等。通过实物观察，让幼儿感知磁铁“隔空吸铁”的特性，了解磁铁两极（N极和S极）同极相斥、异极相吸的基本现象，可结合教材中“会跳舞的小纸人”实验，延伸探索磁铁能否隔着不同材料（如纸布、塑料板、薄木板）吸引回形针，引导幼儿发现磁力穿透某些材料的特性。

（2）风力相关资源：展示传统风车（如荷兰风车）、现代风力发电机的图片或模型，分析风车叶片数量（3片、4片、5片）、形状（平直、弯曲）与转动速度的关系，结合教材“风车转转乐”实验，延伸观察不同风力（用嘴吹、用风扇吹、自然风）对风车转动的影响，介绍生活中利用风力的例子（如风筝、帆船、风力发电），让幼儿理解“风是一种能量”。

（3）沉浮相关资源：通过实物或图片展示不同材质的物体（木块、泡沫、塑料瓶、金属球、橡皮泥）在水中的沉浮现象，结合教材“沉浮小帮手”实验，延伸探索改变物体形状（如橡皮泥捏成球会沉，捏成船会浮）对沉浮的影响，介绍轮船“空心”能浮起来的原理（即排开的水越多，受到的浮力越大），以及潜水艇通过改变自身重量实现上浮下沉的简单机制，让幼儿初步感知“物体沉浮与轻重、形状有关”。

2.拓展建议

（1）家庭活动建议：①磁铁探索游戏：家长和幼儿一起用磁铁在家中寻找可以被吸引的物品（如铁钉、钥匙、回形针），记录哪些能被吸住，哪些不能，并尝试用磁铁隔着不同厚度或材质的物体（如书本、塑料盒）吸引回形针，观察磁力的变化。②风车创意制作：提供不同大小、形状的卡纸（圆形、正方形、三角形），让幼儿自主设计风车，测试哪种形状的风车转得最快，并用风扇或自然风观察转动效果，记录“风越大，风车转得越快”的现象。③沉浮实验小能手：家长准备一盆水，让幼儿收集家中的小物件（如玩具积木、水果、硬币、海绵），先猜测哪些会沉、哪些会浮，再放入水中验证，尝试将沉下去的物体（如橡皮泥）捏成小船，观察是否能浮起来，理解“形状改变可能影响沉浮”。

（2）区域活动建议：①在科学区投放“磁铁探索包”，包含条形磁铁、环形磁铁、各种小铁制品（回形针、铁夹、铁珠）和非铁制品（塑料积木、木块、铝箔），让幼儿自由探索磁铁能吸什么、不能吸什么，以及磁铁两极的相互作用（用N极靠近S极会吸住，靠近N极会推开）。②设置“风车工坊”，提供不同材质的纸张（彩纸、硬卡纸、瓦楞纸）、吸管、胶棒、剪刀等材料，鼓励幼儿制作不同叶片数量和形状的风车，并在“风洞”（用风扇模拟）中测试转动效果，记录哪种风车转得最稳最快。③创设“沉浮实验角”，投放水盆、记录板（画有沉浮符号↑↓）、不同材质的物体（泡沫球、石子、塑料瓶、苹果、乒乓球），让幼儿分组进行“物体分类”游戏，将沉浮物体分别放入对应区域，并尝试用海绵、小勺子等工具“拯救”沉下去的物体（如用海绵吸水让石子“变轻”）。

（3）自然观察建议：①引导幼儿观察自然中的“风”：在户外时，让幼儿感受风吹过脸庞的感觉，观察树叶、小草被风吹动的方向和速度，用身体模仿“风”（如张开手臂跑动感受风），并用简单的语言描述“风的大小”（如“微风轻轻吹，大风呼呼吹”）。②观察生活中的“沉浮”：带幼儿到池塘或水池边，观察落叶、石子、小船在水中的状态，思考为什么树叶能浮在水面上，石子会沉下去；洗澡时，让幼儿观察玩具鸭子、沐浴球在水中的沉浮，尝试用手按压浮起来的物体，感受“水的力气”。

（4）绘本阅读建议：推荐与教学内容相关的绘本，如《磁铁的魔力》（通过故事和图片展示磁铁的特性）、《风儿的故事》（介绍风的形成和作用）、《小沉浮大秘密》（用简单语言解释物体沉浮的原理），阅读后可结合绘本内容进行延伸实验，如读完《磁铁的魔力》后，用磁铁和回形针重现“纸人跳舞”的游戏；读完《小沉浮大秘密》后，用苹果和橡皮泥做“沉浮变变变”实验，加深对知识点的理解。教学反思与改进：这节课下来，孩子们对三个小实验的热情特别高，尤其是磁铁让小纸人跳舞，几乎每个小组都玩得不亦乐乎。不过风车制作环节暴露出问题——不少孩子剪对角线时剪过了中心点，导致风车转不起来，下次得提前准备半成品模板，或者用虚线标记剪裁范围。沉浮实验时，木块和塑料积木浮得很明显，但石子沉得快，有些孩子没来得及观察就结束了，下次要分组轮换材料，确保每个孩子都有充足时间记录。

小组讨论时，第四组关于“磁铁隔纸吸铁”的发现特别棒，但其他组讨论深度不够，问题设计可以更开放些，比如问“如果磁铁吸住两个回形针会怎样？”激发更多探究。材料准备也有疏漏，个别小组的磁铁磁力不足，小纸人“跳舞”动作僵硬，下次要统一测试器材。

最需要改进的是安全细节：石子太小有误食风险，换成大颗粒鹅卵石更稳妥；水盆边容易溅水，提前铺好防水垫。课后通过作品展示发现，孩子们对“磁铁能吸铁”理解得很透彻，但对“风力大小影响转速”的表述比较模糊，下次可以增加对比实验，比如用风扇和吹气两种方式测试风车。

整体上，孩子们的科学兴趣被点燃了，但操作指导要更细致，材料准备要更充分，特别是安全防护不能松懈。下次课我会把风车制作步骤分解成图示，沉浮实验增加记录表，让探究更有序。内容逻辑关系：①重点知识点：磁铁特性、风力作用、沉浮现象；关键词：兴趣、探索、观察；句子：磁铁能吸铁，让小纸人跳舞；风越大，风车转得越快；重的物体沉，轻的物体浮。

②重点知识点：动手操作、实验步骤、现象记录；关键词：制作、测试、记录；句子：剪对角线不要剪断，风车才能转；轻轻放材料，不要溅出水；用↑表示浮，↓表示沉。

③重点知识点：原理应用、小组合作、分享交流；关键词：合作、展示、总结；句子：改变形状可能影响沉浮；磁铁能隔着东西吸铁；科技小制作就在我们身边。教学评价：课堂评价：通过提问“磁铁能让小纸人动起来吗？为什么？”“风车转得快慢和什么有关？”“木块浮起来，石子沉下去，是什么原因”等问题