第02讲 寓言理趣-小说笔法（《狼》《穿井得一人》《杞人忧天》）（复习讲义）（原卷版）-【语文】2026年中考一轮复习讲练测

17/18第02讲寓言理趣·小说笔法《狼》、《穿井得一人》、《杞人忧天》目录01·TOC\o"1-2"\h\z\u考情剖析·命题前瞻 错误！未定义书签。02·思维导图·网络构建 303·考点通关·靶向突破 5积累·知识夯基知识点01《狼》文言文断句锦囊妙招知识点02《穿井得一人》知识点03《《杞人忧天》中考·考法聚焦考法01课内基础阅读考法02课内外比较阅读04·优题精选·练能提分 27篇目考查形式考查内容考法分析《狼》☑课内阅读☑比较阅读1.文言文字词解释2.句子节奏划分3.句子翻译4.内容理解5.多语段比较阅读1.文言文比较阅读：给出一段课外类文阅读，从字词解释、句子节奏、句子翻译、内容理解等方面进行考查。如（2025·四川成都·三模）（2025·上海杨浦·三模）（2025·上海长宁·二模）2.课内基础阅读：从字词解释、句子节奏、句子翻译、内容理解等方面进行考查。如（2025·广东梅州·一模）（2025·天津红桥·一模）《《穿井得一人》》《杞人忧天》命题新趋势1.选材紧扣立德树人，凸显文化内涵。2.对比阅读成主流，组合形式多元。3.题型侧重开放迁移，强调综合能力。4.命题融入情境任务，增强灵活度。5.引入地域特色文本，拓宽选材范围。命题预测1.核心考点聚焦四大维度。内容理解（概括事件、分析人物动机）、情感主旨（结合背景解读作者思想）、写作手法（对比修辞、论证逻辑等）、文化传承（传统价值观的现代意义）将持续作为核心考点。2.主题考查高度集中。围绕诚信治学、气节坚守、勤学精神、责任担当、民本思想等固定主题命题，且常针对同一主题设计多文本对比，强化学生对传统文化核心价值观的理解。3.基础与深度考点兼顾。字词解释、句子翻译等基础考点不会消失，多作为铺垫题型；在此基础上，必然搭配主旨探讨、论证方法分析、人物品质提炼等深度题型，形成梯度考查体系。知识点01《狼》一、重点词语1〔屠〕屠户。2〔止〕仅，只。3〔缀〕（zhuì）行甚远〕紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。4〔投以骨〕把骨头投给狼。5〔从〕跟从。6〔两狼之并驱如故〕两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。7〔窘（jiǒng）〕处境困迫，为难。8〔受其敌〕遭受它们的攻击。9〔顾〕看，视。10〔积薪〕堆积柴草。覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。11〔苫（shàn）蔽成丘〕堆积柴草。覆盖12〔弛〕解除，卸下。13〔眈（dān）眈相向〕瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。14〔少（shǎo）时〕一会儿。15〔径去〕径直离开。径，径直。16〔犬坐于前〕像狗似的蹲坐在前面。17〔久之〕时间长了。18〔瞑（míng）〕闭上眼睛。19〔意暇甚〕神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。20〔暴〕突然。21〔洞其中〕在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。22〔隧入〕从通道进入。遂，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。23〔尻（kāo）〕屁股。24〔假寐（mèi）〕假装睡觉。寐，睡觉。25〔盖〕表示推测，大概，原来是。26〔黠（xiá）〕狡猾。27〔顷刻〕一会儿。28〔禽兽之变诈几何哉〕禽兽的欺骗手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。29〔止增笑耳〕只是增加笑料罢了。二、重点虚词虚词用法分类例句释义/说明之代词（指狼）又数刀毙之它（指狼）代词（指狼）复投之它（指狼）代词（指狼）亦毙之它（指狼）助词（的）禽兽之变诈几何哉的助词（调整音节）久之无实义，调节音节助词（取消句子独立性）而两狼之并驱如故无实义，位于主谓之间以介词（把）投以骨把介词（用）以刀劈狼首用介词（来）意将遂入以攻其后也来介词（用来）盖以诱敌用来其代词（指狼）恐前后受其敌它们（指两只狼）代词（指狼）屠自后断其股它（指狼）代词（指麦场）场主积薪其中它（指麦场）代词（指柴草堆）屠乃奔倚其下它（指柴草堆）代词（指柴草堆）一狼洞其中它（指柴草堆）代词（指屠户）意将隧入以攻其后也他（指屠户）乃副词（于是，就）屠乃奔倚其下于是，就副词（才）乃悟前狼假寐才三、重点句子翻译序号原文译文1途中两狼，缀行甚远。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。2屠惧，投以骨。屠户害怕，拿起一块骨头扔过去。3复投之，后狼止而前狼又至。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。4骨已尽矣。而两狼之并驱如故。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样追赶。5屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。6场主积薪其中，苫蔽成丘。场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山。7屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠户奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。8少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。9久之，目似暝，意暇甚。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。10一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。11乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。12狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。四、问题归纳1．狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。表现狼的凶残和贪婪。2．文中是怎样写狼的狡猾的？文中表现狼狡猾的语句有：“缀行甚远”、“一狼得骨止，……而两之并驱如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇甚。”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐，盖以诱敌”等。3．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？只增笑耳。”结合全文，你可从中得到什么启示？示例一：（1）像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。（2）人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。示例二：狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。4．结尾一段是什么表达方式？结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉“人”什么呢？是议论。它告诉人们：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。5．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么?狼的形象:贪婪、狡诈、凶狠这则故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈，终归是要失败的。告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。6．从屠户与狼斗智斗勇的故事中，你悟出了什么道理?对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想，要敢于斗争，善于斗争，面对危险沉着冷静，勇敢机智。7．文章的主旨是什么？嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，告诫人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。8．在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。”请联系有关知识谈谈你的看法。要点：加强环保意识，提高环保素质，建立和谐的人与动物相处的环境。9．你能写两个关于狼的成语吗？从中可已看出人们对狼有怎样的认识？在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、鬼哭狼嚎、狼奔豕突。关于狼的成语，没有一个是褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，邪恶的化身10．全文表现了狼的那些特点？全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。文言文断句锦囊妙招1.抓虚词：句末（矣、也、哉）后断，句首（夫、盖）前断，连词（而、则）前后断；2.抓实词：名/代词（屠、场主）前断，动词（投、劈）前后断，固定短语不拆；3.抓句式：对偶/排比对称断，反问句语气词后断；4.验语义：通读无歧义即合理。知识点02《穿井得一人》一、作家作品类别具体内容吕不韦基本信息生卒年：？—前235年姓氏籍贯：姜姓吕氏，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）身份：战国末年商人、政治家、思想家，秦国丞相，姜子牙二十三世孙《吕氏春秋》概况编纂者：吕不韦召集门客集体编纂又名：《吕览》篇章结构：八览、六论、十二纪学派属性：杂家，“兼儒墨，合名法”思想基调：以道家思想为基调，融合儒、墨、名、法、兵、农等诸家学说核心价值：形成完整的国家治理学说，坚持无为而治，兼顾伦理、公正、思辨、治国技巧等二、重点词语穿：挖掘，开凿。宋：西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。丁氏：丁是姓氏；丁氏泛指“姓丁的人”；但也有观点认为；古代妇女的称呼大多为姓加氏字。所以应该译为姓丁的妇女；尚存疑。为避免误解；泛译为“姓丁的人”。而：于是，就。溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。居：停留。于：给。及：待，等到。国人：指居住在国都中的人。道：讲述。闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道、听说，这里是“使知道”的意思。令：派遣。对：应答，回答。得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。求闻之若此：求，听闻。闻，传闻。之，倒装的标志，不译，翻译顺序为求若此闻之。若此，像这样的，如此。不若：不如。三、课文翻译宋国一个姓丁的人，家里没有水井就外出打水浇田，经常一个人居住在外面。等到他家挖了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家挖水井得到一个人。”有听闻了这件事的人就转述说：“丁氏挖井得到了一个人。”国都的人都传播这件事，使宋国国君知道了(这件事)。宋国国君命令人向丁氏问这件事，丁氏回答说：“得到一个人的劳力，不是在井里得到了一个人。”听到像这样的传闻，还不如没有听到。四、问题理解1、《穿井得一人》文中的宋君是一个怎样的人？答：不盲目轻信传言，注重实地调查的明君。2、《穿井得一人》中，原来是一场误会，造成这个误会讹言的原因是什么？生活中怎样避免这样的事情发生？（1）①丁氏表述不够清楚；②“传之者”未经调查分析就传播开去，导致丁氏的话发生变化；③“国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，（2）面对道听途说的信息，我们不能盲目轻信，随便传播，更不能以讹传讹。一定要多方查证，辨别信息的真伪，实事求是，弄清真相。3、《穿井得一人》中丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？答：意思是我家打井得了一个劳动力。4、《穿井得一人》传说的人把这句话听成了什么意思？答：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。5、《穿井得一人》的寓言故事说明了了一个什么道理？答：①道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。②说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。③在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的确良审慎的态度、去伪存真的求实精神。知识点03《杞人忧天》一、课文翻译杞国有个人担忧天会塌地会陷，自身没有安全居住的地方，乃至于睡不好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的担忧而担忧，就前去劝慰他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天当真是气体积聚的，那日月星辰不会掉下来吗？”劝慰他的人说：“日月星辰，也是气体积聚的，只不过是气体中发光的东西，即使掉下来，也不会对人有所伤害。”那个人又说：“那地塌陷下去怎么办？”劝慰他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四面八方的空虚之处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”那个杞国人放下思想包袱，非常高兴；劝慰他的人也如释重负，非常高兴。二、重点词语序号字词拼音释义1杞qǐ周朝时分封的诸侯国，都城雍丘，在今河南杞县2崩坠—崩塌，坠落3亡wú同“无”，没有4寄—依附，依托（例：身亡所寄，指没有地方存身）5之（忧彼之所忧）—助词，的6忧（忧彼之所忧）yōu忧愁，担心（前一个“忧”指为……担心，后一个“忧”指忧愁）7晓—开导8若—你9屈伸—身体四肢的活动10行止—行动和停止（例：终日在天中行止，指整天在天空气体里活动）11果—果然，当真12宿xiù古代天文学家把天上某些星的集合叫做“宿”13邪yé同“耶”，语气词，吗14只使—即使15中伤zhòngshāng打中击伤16积块—堆积的土块17四虚—四方18躇步跐蹈chúbùcǐdǎo泛指人的站立行走（躇：立；步：行；跐：踩；蹈：跳）19奈何—为什么20舍然—释然，舍弃心事的样子（舍，即“释”）三、通假字其人舍然大喜，舍：同“释”，解除、消除。四、问题探究1、《杞人忧天》杞人反复提出疑问说明了什么？答：说明他内心忧虑重重。2、《杞人忧天》文末“其人”“大喜”的原因是什么？“晓之者”“大喜”的原因则是什么？答：杞人明白道理、解除了忧虑后的喜悦之情；晓之者为能成功说服杞人，解除他的忧虑而高兴。3、《杞人忧天》杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？答：怕天会塌下来。嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人，告诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。4、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解？答：（1）我认为是讽刺那些不必要的担忧的人，与“庸人自扰”同义。我们不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。应实事求是地看待事物。（2）有强烈的忧患意识。忧国忧民、居安思危其实都是“杞人忧天”，在今天也十分必要，如果每个人多一点社会责任感，多一点替别人着想的意识，我们的社会会变得更加美好。5、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？答：①、忧天地崩坠，身亡所寄。②、废寝忘食。③、在“晓之者”的开导下“舍然大喜。6、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？答：这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。7、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？答：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。►考法01课内基础阅读常见题型字词解释题、句子翻译题、内容理解题、断句题题干表述解释下列加点词语的意思把下列句子翻译成现代汉语结合选文，概括XX人物的形象特点用“/”给下列句子断句（限断X处）解题要点一、读文奠基：先通大意，关联课内​1.快速浏览文本，借助课内记忆。​2.标记熟悉字词、句式。二、解题核心：紧扣课内，精准对应​1.优先调用课本注释。​2.坚守“直译+补全+调序”。3.定位原文找依据。​4.优先参考课本原断句范例，确保断后句意连贯。​三、验证收尾：回归课内，检查逻辑​字词解释简洁准确，翻译通顺无歧义。（2025·广东梅州·一模）阅读下文，完成问题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1．解释文中画线词语的意思。（1）缀行甚远()（2）弛担持刀()（3）一狼洞其中()2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文叙述了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的全过程，故事情节紧张曲折。B．“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾，它们想前后夹击屠户。C．文章最后一段运用了议论的表达方式，点明了故事的主题。D．本文通过描写屠户与狼的斗争，表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈，也表现了屠户的怯懦。考查知识重点实词与词类活用文言句子翻译文本内容与写法分析考查素养语言运用、思维能力、文化自信命题解读1.命题特点：贴合初中文言教学重点，题型为中考常规题型（释义、翻译、选择），注重基础与能力结合，难度适中。2.命题导向：强调文言基础知识的扎实掌握，同时侧重文本解读能力，引导学生从情节、人物、主题等多维度理解文言文。3.易错点设计：第3题D选项设置“屠户怯懦”的错误表述，考查对屠户形象的全面认知，避免学生对人物形象产生片面理解。►考法02课内外比较阅读常见题型字词解释题、句子翻译题、内容理解题、断句题题干表述解释下列加点词语的意思把下列句子翻译成现代汉语结合选文，概括XX人物的形象特点用“/”给下列句子断句（限断X处）比较甲乙两文在XX方面的共同点。解题要点一、读文：先分后合，抓核心信息​二、解题：聚焦“同”“异”，精准对应​1.找两篇文本的共性，结合原文语句支撑，概括共同特点。2.析差异点，从内容、情感、手法等角度对比，明确不同之处及原因。​3.结合共性或差异谈普适性道理，不脱离文本内涵。​三、验证：扣文本，理逻辑​检查表述，语言简洁，逻辑清晰。（2025·上海杨浦·三模）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】蝜蝂传柳宗元蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，印①其首负之。背愈重，虽困剧不止也，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜③弃之，迁徙之，亦以④病矣。苟能起，又不艾⑤。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡，不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫！【注释】①印：通“昂”，抬起。②卒：最终。踬仆；跌倒。③黜：降职或罢免。④以：同“已”，已经。⑤艾：止。1．【甲】文作者是。2．解释下列句中的加点词。（1）极其力不已()（2）下列选项中，对【乙】文“亦以病矣”中“病”的解释最恰当的一项是()A．不满

B．困苦

C．疾病

D．缺点3．用现代汉语翻译下面的句子。苟能行，又持取如故。4．请结合加点字，分析【乙】文画线句的语言表现力。5．【甲】文中，两狼得骨不止，并驱如故，其后续计划是，作者对此的评价是“”，阐明了像狼一样的恶势力终归会被消灭的道理。【乙】文中，蝜蝂好“”好“”不知“”，而的行为与蝜蝂如出一辙。如果我们将【甲】【乙】两文组成一个单元，你认为该单元的主题可拟为。考查知识文学常识文言词汇文言翻译语言赏析文本梳理与主题提炼考查素养语言运用、思维能力、文化自信、审美创造命题解读1.命题特点：采用寓言类文本对比阅读形式，题型丰富（填空、选择、翻译、赏析、概括），兼顾基础积累与能力提升，难度逐步递进。2.命题导向：侧重文本的整体性解读与关联分析，既考查文言基础知识的扎实度，又强调对寓言寓意、语言特色的深层把握，贴合中考对比阅读命题趋势。3.易错点设计：第2题“病”的语境义需结合上下文推断，避免仅记本义；第5题需精准提取文本细节（狼的后续计划、蝜蝂的习性），且主题提炼需兼顾两文核心，避免片面解读；语言赏析题需紧扣“加点字”，避免脱离题干要求泛泛而谈。（2025·四川成都·三模）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。【乙】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”1．下列语句中加点词的解释有误的一项是（

）A．及其家穿井

穿：凿 B．国人道之

国：国都C．朝服衣冠

服：衣服 D．私我也

私：偏爱2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．有闻而传之者

结友而别 B．及其家穿井

安陵君其许寡人C．齐国之美丽者也

何陋之有 D．欲有求于我

其一犬坐于前3．对文中画线句子翻译正确的一项是（

）明日徐公来，孰视之，自以为不如。A．明天徐公来了，（无论）谁看到他，都自认为不如徐公（美丽）。B．明天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）。C．第二天徐公来了，（无论）谁看到他，都自认为不如徐公（美丽）。D．第二天徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己觉得不如徐公（美丽）。4．下列属于甲文“宋君”与乙文“邹忌”都具备的特点的一项是（

）A．清醒自省 B．实事求是 C．忠于职守 D．善于辞令考查知识文言实词与古今异义文言虚词用法文言句子翻译人物形象与文本理解考查素养语言运用、思维能力、文化自信、审美创造命题解读1.命题特点：采用对比阅读形式，题型为中考经典题型（实词辨析、虚词对比、翻译选择、人物分析），兼顾基础与能力，难度梯度合理。2.命题导向：侧重文言知识的综合运用与文本深度解读，引导学生通过对比阅读，发现文本间的共性与差异，提升文言阅读的迁移能力。3.易错点设计：第1题“服”的活用、第2题“之”的不同用法、第3题“明日”“孰”的古今异义与通假字，均为易错点，考查知识的精准掌握；第4题需排除干扰项，聚焦人物核心品质，避免片面理解。【常考题型+讽刺笔法】（2025·上海长宁·二模）阅读下面选文，完成小题甲

狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。乙

义犬秦中有商于外者，归挈一犬以行。抵黄河，行囊在船，候人满乃渡。偶腹痛欲泻，亟上岸，犬随往。有布袋裹银五十两，解置地，戏向犬曰：“看好。”少顷，舟子以人满风顺，连催登舟，帆已满张，一瞬而开矣。关中黄河，水如建瓴①，对渡二十里许方达。商入舟，方悔忘银与犬，然日暮不能再渡，明晨纵往，安得前银尚在？遂归。越明年，渡河复经前地，慨然曰：“银已无存，犬何归乎？”往寻，见狗皮覆地，检之，白骨一堆耳。商悯焉，掘地埋其骨，骨尽则前银尚在。盖犬守银不离，甘饿死，覆尸银上耳。商泣瘗②之，为立冢③谚云：“宁畜有义犬。”旨哉言乎！注释：①建瓴：“建”指倾倒，“瓴”指盛水的瓶子。②瘗：埋葬。③冢：坟墓。1．甲文选自《》一书。2．根据对选文中词语的理解，完成选择。（1）下列句中加点词意思相同的一项是()A．担中肉尽

骨尽则前银尚在B．狼不敢前

安得前银尚在C．其一犬坐于前

犬随往D．方欲行

对渡二十里许方达（2）下列说法正确的一项是()A。甲文“屠乃奔倚其下”与乙文“候人满乃渡”中的“乃”都可译作“于是”。B．甲文“其一犬坐于前”与乙文“掘地埋其骨”中的“其”都可译作“它的”。C．甲文“盖以诱敌”与乙文“舟子以人满风顺”中的“以”都可译作“因为”。D．甲文“止增笑耳”与乙文“检之，白骨一堆耳”中的“耳”都可译作“罢了”。3．用现代汉语翻译下面的句子。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。4．下列对乙文的分析，正确的一项是（

）A．商人“归挈一犬以行”为下文“商泣瘗之，为立冢”埋下伏笔。B．商人“腹痛欲泻，亟上岸”为下文“日暮不能再渡”埋下伏笔。C．商人“戏向犬曰：‘看好’”为下文义犬“守银不离”埋下伏笔。D．商人“方悔忘银与犬”为下文商人“渡河复经前地”埋下伏笔。5．甲文中，屠户由惧狼到斗狼，转变的原因是他认识到。乙文中，商人最终“泣瘗之，为立冢”，此时商人心怀的复杂情感。6．甲乙两文是否都具有讽刺色彩？请结合选文内容说明你的看法。【新考法--多文段对比考查】（2025湖北襄阳模拟）阅读下面的文段，完成下列各题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（节选自《吕氏春秋•慎行论•察传》）【乙】至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《史记•绛侯周勃世家》）【丙】齐王使使者问赵威后①，书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁何以有民苟无民何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”（节选自《战国策•赵威后问齐使》）[注]①赵威后：赵惠文王之妻，惠文王死后，孝成王新立，太后执政。②发：打开。③岁：一年的农事收成。④恙：病，灾。(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．常一人居外/居天下之广居B．及其家穿井/及鲁肃过寻阳C．请以军礼见/俯身倾耳以请D．使者不说/诣太守，说如此(2)下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．苟无岁何/以有民/苟无民何/以有君B．苟无岁何/以有/民苟无民何/以有君C．苟无岁/何以有民/苟无民/何以有君D．苟无岁/何以有/民苟无民/何以有君(3)用现代汉语翻译文段中的画线句子。①既出军门，群臣皆惊。②岂先贱而后尊贵者乎？(4)宋君对待国人的传言，汉文帝对待周亚夫的请求，赵威后对待使者的质疑，分别持什么态度？从三位统治者身上，你学会了怎样对待别人说的话？【全国多地常考题型】（2025河南信阳模拟）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（《杞人忧天》）【乙】宋人有好行仁义者，三世不懈。家无故而黑牛生白犊，以问孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复令其子问孔子。其子曰：“前问之而失明，又何问焉？”父曰：“圣人之言，先忤①而后合，其事未究②，姑复问之。”其子又复问孔子。孔子曰：“吉祥也。”居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。（节选自《列子》）【注】①忤：违背。②未究：未见结果。1．下列对文中词语的解说，不正确的一项是（

）A．“身亡所寄”中的“亡”，读“wú”，是“没有”的意思，和成语“亡羊补牢”中的“亡”读音和意思都不同。B．“若屈伸呼吸”中的“若”，译为“你”，和“未若柳絮因风起”的“若”意思不同。C．“之”的用法有多种，“姑复问之”和“久之，目似瞑”中两个“之”都是代词。D．“积块耳”中的“耳”是语气词，表示“罢了”的意思，和《狼》中的“止增笑耳”中的“耳”意思相同。2．下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项是（

）A．两段选文的体裁都是寓言，且都围绕着要阐述的道理展开情节和对话，人物形象鲜明，令人印象深刻。B．成语“杞人忧天”出自【甲】文，讽刺了那些为了不必要的忧虑而担心的人。C．【乙】文阐述的道理和成语“塞翁失马”一样，都是阐述善恶相连、祸福相倚的道理。D．两段选文都出自儒家思想的代表作《列子》，