初中语文七年级下册《井冈翠竹》复习知识清单

初中语文七年级下册《井冈翠竹》复习知识清单

一、文学与文化常识：【基础】【高频考点】

（一）作者档案：袁鹰（1924—2023），原名田锺洛，生于江苏淮安，是我国当代著名作家、诗人、儿童文学家。他的文学创作视野开阔，涉猎广泛，在散文、诗歌、儿童文学等领域均有建树。其散文作品具有鲜明的艺术个性，善于以抒情和议论相结合的手法，借助排比、叠句等修辞技巧营造恢弘的气势和浓郁的诗意，使文章呈现出如诗如画的美感。代表作有散文集《风帆》《第一个火花》，诗集《篝火燃烧的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》等。

（二）创作背景：【重要】本文写于1960年。当时，新中国正处于社会主义建设的关键时期，需要从革命历史中汲取精神力量。作者袁鹰怀着无比崇敬的心情，前往中国革命的摇篮——井冈山访问。在这里，他目睹了漫山遍崖、郁郁苍苍的毛竹，这些翠竹不仅在自然风光中独领风骚，更在革命战争年代立下了赫赫功勋，见证了那段血与火的岁月，同时也正见证并参与着社会主义建设的火热生活。触景生情，作者思绪万千，于是写下了这篇托物言志的著名散文。最初是系列散文《井冈山记》中的一节，原题为《青山翠竹》。

（三）文化视野——竹之意象：【拓展】在中国传统文化中，竹与梅、兰、菊并称为“花中四君子”，与松、梅并称为“岁寒三友”。竹所特有的“挺拔坚韧、中空有节、历经严寒而不凋”的特性，被历代文人墨客赋予了丰富的文化内涵，象征着自强不息、顶天立地的精神，以及谦虚、坚贞、气节的人格品质。本文正是将这种传统的“竹文化”与发端于井冈山的现代“革命文化”完美融合的典范。

二、基础知识与必备字词：【基础】

（一）字音识记（易错音辨析）：

1.（jìng）苍翠挺拔之竹→劲竹（注意：此处“劲”读jìng，意为坚强有力，不可读作jìn）

2.沾染鲜血的战场→血泊（xuèpō）（注意：“血”在此处读xuè，“泊”读pō，意为大片的水）

3.地名，革命旧址→茅坪（MáoPíng）

4.形容路途遥远→迢迢（tiáotiáo）

5.摇动，震动→摇撼（hàn）

6.重大的贡献→功勋（xūn）

7.茂盛的样子→郁郁苍苍（yù）

8.一层又一层→重重叠叠（dié）

9.深沟；山坳→深坳（ào）

10.一种旧式武器→梭镖（suōbiāo）

11.比喻残酷屠杀的景象→血雨腥风（xuèxīng）

12.形容极端恐惧→魂飞魄散（pò）

13.形容声音凄厉→鬼哭狼嚎（háo）

14.费尽心思→绞尽脑汁（jiǎo）

15.形容东西沉重→沉甸甸（diàn）（注意叠词变调）

（二）字形书写（易错字辨析）：

16.“摇撼”的“撼”：右上部分是“咸”，且与“遗憾”的“憾”区分，“憾”从心，指内心缺失。

17.“功勋”的“勋”：左边是“员”的变形，右边是“力”，表用力建功。

18.“魂飞魄散”的“魄”：左边是“白”，右边是“鬼”的变形，注意结构紧凑。

19.“绞尽脑汁”的“绞”：与“绞丝旁”有关，意为拧、扭结，引申为费心思；区别于“狡猾”的“狡”（犬旁）。

20.“迢迢”的“迢”：走之底加一个“召”，意为遥远。

（三）词语释义（语境中的含义）：

21.【修直挺拔】：又高又直，高高耸起。形容竹子笔直地向上生长。

22.【亭亭玉立】：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。文中用来形容新生的竹子姿态优美。

23.【魂飞魄散】：吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。文中形容白匪被竹钉阵惊吓的狼狈相。

24.【意气风发】：形容精神振奋，气概昂扬。文中形容红军战士即使在缺粮的艰苦岁月里依然保持的革命乐观主义精神。

25.【血雨腥风】：风里带有腥气，血溅得像下雨一样。形容残酷屠杀的景象。

26.【绞尽脑汁】：费尽思虑，费尽脑筋。文中形容井冈山人为开发山区、运送毛竹想尽一切办法。

27.【殷切】：深厚而急切。

三、文章结构与整体脉络：【基础】【高频考点】

本文以“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一核心命题为线索，采用“总—分—总”的结构，跨越不同历史时期，层层深入地揭示井冈翠竹的象征意义。

第一部分（第1-4段）：开篇点题，描绘竹景。

开篇第一句“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”，单刀直入，奠定了全文情感的基调——“难忘”。接着，通过由远及近的视角变换，从“郁郁苍苍，重重叠叠”的宏观景象，到“修直挺拔”如岗哨、“密密麻麻”如奇兵、“亭亭玉立”似新竹的微观特写，生动地描绘了井冈翠竹的勃勃英姿，并由井冈山人自豪的话语引出全文的文眼：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”

第二部分（第5-12段）：追忆历史，讴歌功绩。【重中之重】

这是文章的主体部分，作者通过丰富的联想，将竹与人紧密结合，分两个时期展现其“革命”的内涵。

1.革命战争年代（第5-9段）：写毛竹的“功勋”。作者用“用它……用它……用它……”的排比句式，历数毛竹在战斗生活中的广泛用途（搭帐篷、做梭镖、盛水、蒸饭、做扁担、摆竹钉阵），展现了它作为武器和工具为革命胜利做出的巨大贡献。重点描写了竹钉阵使白匪“魂飞魄散”、竹筒引发对军民鱼水深情的回忆、毛竹在“血雨腥风”中顽强生长的景象（“青了又黄，黄了又青”），以及引用“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，以此象征革命人民不屈不挠、前仆后继的斗争精神。

2.社会主义建设时期（第10-12段）：写毛竹的“新贡献”。笔锋一转，从历史回到当下（1960年代）。为了支援国家建设，井冈山人“绞尽脑汁”修建滑道，在“漫天风雪”中战天斗地。作者用一连串生动的动词（“滑下”“转入”“流进”“挤上”“走上”）和拟人、呼告（“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！”）的手法，写出了毛竹满怀热情奔赴祖国各地的情景，象征着井冈山精神从革命年代延续到建设时期，化作了艰苦奋斗、无私奉献的建设热情。

第三部分（第13段）：总结全文，升华主题。

呼应开头的“难忘”，作者直抒胸臆，用“你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”这一对偶句，将竹子的自然属性升华为人的精神品质，明确指出这正是“英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”，完成了从物到人、从具体到抽象的升华。

四、核心写作手法——托物言志与象征：【难点】【重中之重】

本文是运用“托物言志”手法的典范。作者笔下的“井冈翠竹”已非单纯的自然景物，而是一个承载着深厚情感和伟大精神的意象。

（一）托物言志的逻辑链条：

1.状物（抓特征）：作者先细致描绘翠竹的外在特征：苍翠茂密的外形、修直挺拔的姿态、四季常青的色泽、遍山遍野的规模。

2.联系（找相似）：通过丰富的联想，将竹子的自然属性与人的社会属性建立联系。例如：

“修直挺拔”联想到站岗放哨的“岗哨”；

“密密麻麻”联想到埋伏作战的“奇兵”；

“青了又黄，黄了又青”的顽强生命力，联想到革命人民在残酷斗争中的坚韧不屈；

“滑下溪水，挤上火车”的奔赴，联想到建设者们积极投身祖国建设的热情。

3.言志（揭内涵）：最终揭示出赞美竹子，实则是在赞美像竹子一样的井冈山人和中国人民，歌颂坚贞不屈的革命气节和艰苦奋斗的革命精神。

（二）象征意义的三个层次：

4.表层义：指井冈山上的毛竹这一自然物。

5.深层义：象征着井冈山的人民（革命战士、建设者）。

6.核心义：象征着井冈山精神——坚韧不拔、顽强不屈的斗争精神，无私奉献、积极进取的建设精神，以及坚定不移、永不改色的革命气节。

五、重点语言品析与考点精研：【高频考点】

（一）精妙修辞，增强感染力：

1.【比喻】“到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”【重要】

赏析：连用三个比喻，将不同形态的竹子分别比作“岗哨”和“奇兵”，不仅写出了竹子挺拔、茂密的外形特点，更巧妙地赋予其革命战士的形象，使读者产生联想，为后文揭示其“革命的竹子”的内涵埋下伏笔。比喻中蕴含着对革命先辈的崇敬之情。

2.【排比】“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒……”

赏析：一连串“用它”构成排比，一气呵成，气势酣畅。这种方式不仅全面而具体地展示了毛竹在革命战争年代的广泛用途，强调了它确实“立下了功勋”，而且增强了语势，使读者深切感受到毛竹与红军战士生死与共、息息相关的紧密联系。

3.【拟人】“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。”

赏析：赋予毛竹以人的动作和情感（不低头、不弯腰），生动地表现了它在极其险恶的环境中依然顽强生存、傲然挺立的姿态。这不仅是写竹，更是写人，是对井冈山军民在敌人残酷镇压下坚贞不屈、正气凛然的革命气节的热情讴歌。

4.【顶真】“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”

赏析：运用顶真的修辞手法，句子前后首尾相连，形式上层层递进，语气上铿锵有力，内容上则深刻地表现出毛竹那种不可摧毁的、生生不息的顽强生命力。这象征着革命力量就像这深扎地下的竹根一样，是斩不尽、杀不绝的，只要根在，希望就在，革命终将取得胜利。

5.【反复】“井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！……快快地去吧！带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！”

赏析：“去吧”和“快快地去吧”的反复使用，形成一种急切呼唤的语调，强烈地抒发了作者期盼井冈翠竹早日投入社会主义建设洪流的迫切心情。“带去……带去……带去……”的排比式反复，则层层加深了翠竹所承载的深厚意蕴，将情感推向了高潮。

（二）精准动词，画面灵动：

“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。”【重要】

赏析：这一连串的动词用得非常精妙。“穿云钻雾”“呼啸而来”写出了毛竹下山时迅猛、不可阻挡的气势。“滑下”“转入”“流进”“挤上”“走上”五个动词，准确而生动地描绘出毛竹从深山到外面的世界所经历的水陆旅程。一个“挤”字尤其传神，不仅写出了火车上竹子的数量之多，更赋予了竹子迫不及待、争先恐后去参加建设的“人性化”色彩，画面感极强。

（三）多变的句式，浓郁的情感：

文中大量使用疑问句（如“谁不记得井冈山上的翠竹呢？”）、反问句（如“如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？”）、感叹句（如“井冈山的竹子，是革命的竹子！”）和祈使句（如“去吧，去吧，快快地去吧！”）。这些句式的交替使用，使文章的情感跌宕起伏，时而深情回忆，时而激昂赞美，大大增强了文章的抒情性和感染力。同时，在文章后半部分多次使用第二人称“你”，直接与翠竹对话，拉近了读者与描写对象的距离，使情感表达更加直接、热烈。

六、考点、考向与解题策略：【难点】【拓展】

（一）常见考查方式：

1.基础积累题：给加点字注音，根据拼音写汉字，解释词语在文中的含义。

2.内容理解题：概括文章各部分的主要内容；梳理文章的写作思路或线索。

3.句子赏析题：从修辞手法、词语运用、表达方式等角度赏析指定句子的表达效果。

4.写作手法题：分析文章运用了什么表现手法（如托物言志、象征），并结合作品内容分析其作用。

5.探究拓展题：结合生活实际，谈谈你对“井冈山精神”的理解和认识；比较阅读同样运用托物言志手法的其他文章（如《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》）。

（二）解题步骤与答题要点（以句子赏析题为例）：

第一步：定角度。明确题目要求或自己选择的赏析角度（如修辞、词语、句式、描写方法等）。

第二步：析内容。结合句子具体内容，分析该角度在句中的具体体现。例如，若赏析比喻，要指出把什么比作什么；若赏析动词，要找出具体动词。

第三步：点作用。分析该表达技巧对刻画事物形象、表达作者情感、突出文章主题等方面的作用。答题模式通常为：“生动形象地（或强调了、突出了）……，表现了（或抒发了、赞美了）……。”

示例：赏析“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。”

答：这句话运用了拟人的修辞手法（定角度）。“不向残暴低头，不向敌人弯腰”赋予毛竹以人的情态（析内容），生动形象地表现了毛竹在极其险恶、血腥的环境中依然顽强生长、傲然挺立的姿态，突出了它坚韧不屈、永不低头的精神（点作用——形象）。作者写竹实为写人，借此热情讴歌了井冈山军民在残酷斗争中坚贞不屈、正气凛然的革命气节（点作用——情感/主题）。

（三）易错点警示：【难点】

6.对“象征”与“比喻”的混淆：在分析托物言志的文章时，常有人将象征简单等同于比喻。比喻通常是一个局部的、单一的修辞行为；而象征是一种整体的、贯穿全文的艺术表现手法，它通过某一特定的具体形象（象征体）来表现与之相似或相近的抽象概念、思想或情感（本体）。在本文中，井冈翠竹作为一个整体形象，象征了中国人民的革命精神，这是一种象征手法；而将某棵竹子比喻成“岗哨”，则是一个局部的比喻。

7.对“物”与“志”的联系分析不深入：回答托物言志类题目时，不能仅仅停留在“作者借竹子赞美了革命精神”这个表面结论上。关键是要分析清楚作者是如何将“物”的特点与“志”的内涵联系起来的。比如，要从竹子“青了又黄，黄了又青”的顽强生命力，联想到革命者不屈不挠的斗争精神，这种逻辑链条的还原，才是答题的深度所在。

七、思维拓展与跨学科视野：

（一）与历史的对话：本文不仅是文学作品，也是一幅浓缩的井冈山革命斗争史画卷。从文中提到的“竹钉阵”“竹扁担”（朱德的扁担）等具体物象，可以关联到井冈山革命根据地的建立、反“围剿”斗争、红军的艰苦生活等