2025-2026学年转圈舞蹈幼儿教学设计

课题2025-2026学年转圈舞蹈幼儿教学设计课时安排课前准备教学内容一、教学内容：选自《幼儿舞蹈启蒙》（小班上册）第二章“基础律动与旋转游戏”，内容包括：原地转圈动作（脚跟脚尖交替、膝盖微屈）、随儿歌《小转转》做顺时针/逆时针转圈、模仿小蝴蝶转圈（手臂打开保持平衡）、小组“小火车转圈”游戏（手扶同伴肩膀行进转），强调转圈时站稳、不推挤，感受旋转的节奏与乐趣。核心素养目标二、核心素养目标：通过转圈动作练习发展幼儿身体协调性与平衡控制能力；在儿歌与转圈结合中培养节奏感知与动作表现力；模仿蝴蝶转圈提升空间方位感知与身体表现力；小组游戏中增强同伴合作意识与规则意识，体验舞蹈活动的乐趣与美感，形成积极的运动参与态度。学情分析三、学情分析：本班幼儿为小班（3-4岁），身体协调性与平衡能力处于初步发展阶段，对旋转动作充满好奇但易失去平衡。知识层面能理解简单指令，掌握基础走跑跳，但对转圈的空间方位感知较弱；能力上模仿能力强，但动作连贯性不足，易出现重心不稳、推挤现象；素质方面表现欲强，喜欢游戏化学习，规则意识需逐步建立。行为习惯上注意力持续时间短，需通过儿歌、情境游戏维持兴趣。对转圈舞蹈学习的影响表现为：需分解动作降低难度，强调安全规则；通过角色扮演（如蝴蝶、火车）激发参与热情；小组活动需教师引导合作，避免因兴奋引发混乱。教材中的《小转转》儿歌及模仿游戏设计符合其认知特点。教学资源-舞蹈教室或活动空间

-全身镜

-音响设备

-音乐播放器

-幼儿舞蹈教学软件

-校内在线学习平台

-《小转转》儿歌音频

-转圈动作示范视频

-幼儿舞蹈启蒙APP

-儿歌播放器

-动作指导卡

-蝴蝶翅膀装饰

-火车头饰

-安全地垫教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放《小转转》儿歌音频，手持蝴蝶翅膀装饰进入教室，创设“蝴蝶花园”情境：“今天我们是快乐的小蝴蝶，要一起学转圈飞舞啦！”引导幼儿模仿蝴蝶飞的动作（手臂轻轻摆动）围成圆圈。教师提问：“小蝴蝶飞的时候会转圈吗？转圈时脚要怎么站才能不摔倒？”引发幼儿思考，自然引入转圈动作学习，关联教材“模仿小蝴蝶转圈”内容，激发参与兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）原地转圈动作分解（5分钟）：教师示范脚跟脚尖交替站立的转圈预备姿势（膝盖微屈，脚跟先抬起，脚尖着地），强调“小脚并并拢，膝盖弯一弯”。带领幼儿练习原地慢速转圈1-2圈，教师用“1、2、3”口令控制节奏，观察幼儿重心，纠正“脚分开站”“膝盖站直”等错误动作，突出“站稳不晃”的重点。

（2）儿歌配合转圈练习（5分钟）：播放《小转转》儿歌（“小转转，转呀转，小蝴蝶飞得欢”），教师示范顺时针转圈，边转边唱，引导幼儿跟随歌词节奏“转呀转”时加速，结束时“飞得欢”时停下摆造型。分组练习，教师对逆时针转圈困难的幼儿个别指导，强化“跟着音乐节奏转”的难点。

（3）蝴蝶转圈情境模仿（5分钟）：教师分发蝴蝶翅膀装饰，引导幼儿“手臂像蝴蝶翅膀一样打开，转圈时保持翅膀不掉”。示范转圈时眼睛看前方，避免低头看脚，带领幼儿边转边轻轻上下摆臂，提问：“转圈时风从翅膀旁边吹过是什么感觉？”鼓励幼儿用动作表现“飞得稳”，关联教材“手臂打开保持平衡”的要求。

3.实践活动（12分钟）

（1）“蝴蝶花园转圈”（4分钟）：在教室地垫上布置“花朵”标志，幼儿扮演蝴蝶，听《小转转》音乐自由转圈，音乐停时“停在花朵上”（单脚站立保持平衡）。教师观察幼儿转圈流畅度和稳定性，对能控制方向的幼儿表扬“这只小蝴蝶转得又圆又稳”。

（2）“小火车转圈行进”（4分钟）：幼儿5人一组，手扶前面同伴肩膀，排成“小火车”，教师扮演“火车头”带领沿地垫上的圆形路线行进转圈，强调“小火车不能脱节，手要轻轻扶”。练习中提醒幼儿“脚步跟着前面的小朋友，不要推挤”，关联教材“小组‘小火车转圈’游戏”内容，培养合作意识。

（3）“转圈接力赛”（4分钟）：设置起点和终点，每组幼儿从起点顺时针转3圈后跑到终点拍手，下一人出发。教师用“预备——开始”口令发令，重点观察幼儿转圈后能否站稳再跑，对“转完圈直接跑”的幼儿指导“先站稳，像小树一样扎根再出发”，巩固平衡控制难点。

4.学生小组讨论（5分钟）

教师组织幼儿围坐成3组，讨论以下问题，引导幼儿结合实践回答：

（1）“转圈时怎样才不会摔倒？”（举例回答：“小脚要并拢”“膝盖弯一点”“眼睛看前面”）

（2）“和小伙伴一起转圈要注意什么？”（举例回答：“不能推前面的小朋友”“手要轻轻扶”“排队一个接一个”）

（3）“蝴蝶转圈时手臂怎么摆才好看？”（举例回答：“手臂像翅膀一样打开”“转圈时手臂轻轻动”）

教师总结幼儿的回答，强化“站稳、合作、美观”的关键点。

5.总结回顾（3分钟）

教师带领全体幼儿站成圆圈，再次播放《小转转》儿歌，边唱边做顺时针转圈→逆时针转圈→蝴蝶摆臂的组合动作。提问：“今天我们学了哪些转圈方法？”幼儿回答“原地转圈”“跟着儿歌转”“蝴蝶转圈”。教师总结：“转圈时要小脚站稳、膝盖弯弯，跟着音乐节奏，和小伙伴一起玩不推挤，这样才安全又快乐！”最后表扬积极参与、动作规范的幼儿，结束课程。知识点梳理1.转圈动作基础知识点

（1）原地转圈预备姿势：双脚脚跟并拢，脚尖自然分开呈“八”字形，膝盖微屈（角度约120°），身体重心前倾，双手自然放于身体两侧或轻扶腰部，眼睛平视前方固定参照物（如教室墙面标记）。

（2）脚跟脚尖交替技术：转圈时，脚跟先抬起，脚尖着地发力推动身体旋转，旋转过程中脚跟与脚尖交替进行，形成“脚尖→脚跟→脚尖”的连续发力节奏，避免双脚同时离地或拖地行进。

（3）膝盖微屈作用：膝盖微屈可降低身体重心，增强稳定性，减少旋转时的晃动幅度；同时缓冲地面反作用力，保护幼儿膝关节，避免因膝盖直立导致的失衡摔倒。

（4）旋转方向控制：顺时针转圈时，以右脚脚尖为轴，身体向右侧转动；逆时针转圈时，以左脚脚尖为轴，身体向左侧转动，通过轴心脚的明确划分帮助幼儿建立方向感知。

2.儿歌《小转转》与转圈结合知识点

（1）儿歌节奏适配：儿歌“小转转，转呀转，小蝴蝶飞得欢”中，“转呀转”对应转圈加速动作，“飞得欢”对应转圈结束后的造型静止，教师需按歌词节奏调整转圈速度（前半段慢速，后半段稍快），强化语言与动作的联动。

（2）歌词引导法：通过“小脚并并拢”（预备姿势）、“膝盖弯一弯”（膝盖微屈）、“转呀转”（旋转动作）、“停下来”（造型静止）等关键词提示，帮助幼儿将抽象动作转化为具体指令，降低理解难度。

（3）音乐节奏感知：播放儿歌时，教师需提前示范“重音拍”（如“转”字）对应的转圈发力点，引导幼儿跟随鼓点强弱调整旋转力度，培养节奏感与动作协调性。

3.模仿小蝴蝶转圈知识点

（1）手臂打开平衡技巧：双臂向两侧自然伸展，与肩同高，手掌略向上翘，模拟蝴蝶翅膀形态；转圈时手臂保持固定幅度，避免大幅度摆动导致身体失衡，通过“手臂像翅膀一样撑开”的口令强化平衡意识。

（2）视线固定要点：转圈时眼睛注视前方1-2米处固定物体（如教师手中的蝴蝶玩偶），避免低头看脚或转头环视，利用视觉参照物帮助维持身体旋转方向的稳定性。

（3）情境化表现引导：通过“小蝴蝶找花蜜”情境，引导幼儿在转圈时配合“轻轻扇动翅膀”（小幅度手臂上下摆动）、“停在花朵上”（转圈后单脚点地，另一脚屈膝）等动作，将转圈与角色扮演结合，提升表现力。

4.小组“小火车转圈”游戏知识点

（1）手扶同伴动作规范：幼儿右手轻扶前面同伴左肩（或左手扶右肩），手指自然张开，避免用力抓扯；同伴间保持半臂距离，防止因距离过近导致碰撞或距离过远导致“脱节”。

（2）行进转圈路线控制：教师需在地面用彩色胶带粘贴圆形路线（半径约1.5米），幼儿沿路线行进时，强调“小火车贴着轨道走”，通过视觉标记帮助掌握圆形轨迹，避免曲线行进或偏离路线。

（3）合作节奏同步：教师扮演“火车头”发出“咔嚓咔嚓”的口令，引导幼儿迈步节奏与口令一致（左脚“咔”，右脚“嚓”），通过统一口令实现小组动作同步，培养集体协作意识。

5.转圈安全与规则知识点

（1）安全距离设置：转圈活动区域需保持2米以上安全间距，避免幼儿旋转时碰撞；地面铺设防滑地垫，减少因地面湿滑导致的摔倒风险。

（2）推挤行为禁止：通过“小火车要排队，不能推挤小伙伴”等具体规则，明确禁止转圈过程中的推、拉、挤等危险动作，对违反规则幼儿及时暂停活动并进行个别提醒。

（3）旋转次数控制：单次转圈次数不超过3圈，避免因连续旋转导致幼儿眩晕；转圈结束后引导幼儿“深呼吸，原地踏两步”，帮助身体恢复平衡状态。

6.转圈动作纠错知识点

（1）重心偏移纠正：幼儿转圈时易出现身体向一侧倾斜（如顺时针转圈时左肩后甩），教师需用“小肚子贴住前面的小朋友”或“肩膀像小山一样平”等形象化语言，帮助幼儿感知身体重心位置。

（2）轴心脚错误纠正：部分幼儿转圈时双脚同时离地，教师可通过“像小树扎根一样，一只脚稳稳踩在地上”的比喻，强调轴心脚的固定作用，并用手轻扶幼儿轴心脚辅助感受。

（3）手臂动作纠正：针对转圈时手臂紧贴身体或过度摆动的问题，教师可示范“手臂像小翅膀，轻轻打开不要掉”，并让幼儿手持轻质纱巾（蝴蝶翅膀道具），通过纱巾飘动状态调整手臂幅度。

7.转圈活动评价知识点

（1）动作发展评价：重点观察幼儿“能否独立完成原地转圈”“转圈时是否保持膝盖微屈”“手臂打开幅度是否稳定”等指标，采用“星级评价”（★★★为优秀）鼓励幼儿进步。

（2）合作表现评价：在小组游戏中，关注幼儿“是否轻扶同伴肩膀”“是否按路线行进”“是否遵守轮流规则”等行为，通过“小火车司机”“文明小乘客”等角色称号强化积极行为。

（3）情感体验评价：通过提问“转圈时你觉得开心吗？”“和小伙伴一起玩转圈游戏有趣吗”，了解幼儿对活动的兴趣程度，确保舞蹈活动兼具趣味性与教育性。内容逻辑关系①动作技能的递进逻辑：以“原地转圈基础动作—儿歌节奏配合转圈—蝴蝶情境模仿转圈—小组游戏转圈”为主线，重点知识点“脚跟脚尖交替”“膝盖微屈”“顺时针/逆时针转圈”“手臂打开保持平衡”“手扶同伴肩膀行进转”，核心词句“小脚并并拢，膝盖弯一弯”“转呀转时加速，飞得欢时停下”“手臂像翅膀一样打开，转圈时保持不掉”，体现从单一动作分解到多元素融合、从静态练习到动态应用的技能发展路径。

②认知与情感的融合逻辑：通过“指令化口令—情境化游戏—规则化约束”实现认知理解与情感体验结合，重点知识点“儿歌关键词引导”“角色扮演激发兴趣”“安全规则建立”，核心词句“小脚并并拢（预备姿势）、膝盖弯一弯（重心控制）”“蝴蝶找花蜜（情境化表现）”“小火车不能脱节，手要轻轻扶（合作规则）”，将抽象动作转化为具体指令，通过角色扮演提升参与兴趣，规则培养形成安全与合作的积极态度。

③个体到群体的协作逻辑：从“独立转圈练习—小组合作游戏—集体互动活动”逐步扩展，重点知识点“个体平衡控制能力”“小组手扶肩膀协作”“集体节奏同步”，核心词句“像小树扎根一样站稳（个体基础）”“前面的小朋友走，后面的小朋友跟着（小组协作）”“咔嚓咔嚓口令同步（集体协调）”，体现从个体技能掌握到群体协作意识培养，符合小班幼儿从自我中心到同伴互动的发展规律。教学反思今天这节课下来，孩子们对转圈动作的掌握比预想中更投入。小班孩子对“蝴蝶转圈”的情境特别感兴趣，翅膀道具一拿，眼睛都亮了，模仿翅膀打开时动作很自然，但个别孩子转圈时膝盖没弯，重心容易晃，下次得再强化“膝盖弯一弯”的口令。《小转转》儿歌节奏配合得不错，孩子们跟着“转呀转”时明显加快速度，但逆时针转圈时容易和顺时针混淆，可能需要增加方向标记。小火车游戏环节最热闹，孩子们手扶肩膀时有的抓太紧，有的太松，得提醒“像小树一样轻轻扶”。安全方面，地垫确实减少了摔倒，但有个别孩子转完圈直接冲出去撞到人，下次得强调“转完站稳再跑”。整体来看，孩子们在玩中学会了转圈，合作意识也有提升，就是平衡控制还需要多练习，下次可以增加些静态平衡游戏巩固基础。教学评价课堂评价：通过提问“转圈时怎样站稳？”观察幼儿能否回答“小脚并拢”“膝盖弯弯”；观察转圈练习中幼儿是否掌握“脚跟脚尖交替”技术及手臂打开平衡动作；测试《小转转》儿歌配合转圈时，检查幼儿能否按“转呀转”加速、“飞得欢”停下的节奏指令；小组“小火车转圈”游戏中，记录幼儿“手扶肩膀力度”和“路线行进”的协作表现，对推挤、脱节行为即时纠正。

作业评价：布置“家庭转圈小任务”，要求家长协助拍摄幼儿完成“蝴蝶转圈”（手臂打开+单脚平衡）和“原地转圈3圈”视频，教师批改时重点标注“膝盖微屈”“视线固定”“动作连贯性”等核心要素，对平衡控制弱、方向混淆的幼儿，通过点评视频指出“多练习膝盖弯曲缓冲”“顺时针转圈时看右侧标记”等改进建议，对积极参与、动作规范的幼儿给予“小蝴蝶舞者”“转圈小能手”等鼓励性评价。典型例题讲解1.例题：小蝴蝶转圈前，小脚要怎么站才不会摔倒？

答案：小脚脚跟并拢，脚尖自然分开像