2025-2026学年凉快啦小班教案

2025-2026学年凉快啦小班教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图一、设计意图结合小班幼儿夏季生活经验，围绕课本“凉快啦”主题，通过观察扇子、冰块等实物，模拟扇扇子、吃冷饮等生活场景，引导幼儿感知“凉快”的具象表现，学习简单降温方法，培养夏季自我保护意识，贴合幼儿认知特点，实现课本内容与生活经验的联结，增强教学实用性。核心素养目标二、核心素养目标通过观察扇子、冰块等实物，发展感知与观察能力；模拟扇扇子、喝冷饮等生活场景，掌握简单降温方法；建立夏季自我保护意识，养成健康生活习惯。重点难点及解决办法重点：感知“凉快”的具象表现，掌握简单降温方法。

难点：将降温方法与自我保护意识建立联系。

解决：通过触摸冰块、扇扇子等实物操作，多感官体验“凉快”；结合图片和情境模拟，引导幼儿区分健康降温方式（如扇扇子）与不安全方式（如吃大量冷饮），强化自我保护意识。教学资源软硬件资源：扇子、冰块、冷饮模型、投影仪、电脑。

信息化资源：夏季降温图片、相关儿歌视频、互动APP（如“清凉小助手”）。

教学手段：角色扮演游戏、故事讲述、实物操作实验。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）**

1.**创设情境**：教师头戴“太阳公公”头饰，播放夏日雷雨音效，提问：“太阳公公出来了，小动物们热得直冒汗，怎么办呢？”

2.**互动提问**：邀请幼儿模仿“热得难受”的动作（如擦汗、扇风），引导幼儿说出“凉快”的需求。

3.**揭示课题**：出示绘本《凉快啦》封面，齐读标题：“今天我们就来学习怎么让自己凉快起来！”

**（二）讲授新课：多感官体验，突破重点（28分钟）**

1.**感知“凉快”的具象表现（8分钟）**

-**实物操作**：分发冰袋、羽毛扇，幼儿触摸冰袋（“冰冰凉凉！”）、扇扇子（“有风吹过来！”），教师记录关键词。

-**师生互动**：提问“冰袋摸起来像什么？”“扇子扇风时有什么感觉？”，鼓励幼儿用短句描述。

2.**学习简单降温方法（10分钟）**

-**图片对比**：展示三组图片（扇扇子/吃冷饮/玩水），讨论“哪些方法能让我们凉快？”。

-**安全提示**：用冷饮模型演示“吃太多肚子会痛”，强调“扇扇子最安全”。

-**动作模仿**：带领幼儿学习扇扇子、擦汗、戴凉帽等动作，边做边说：“扇一扇，凉快啦！”

3.**建立自我保护意识（10分钟）**

-**故事延伸**：讲述绘本中“小兔正确降温”的情节，提问：“小兔为什么没有吃很多冰棍？”。

-**角色扮演**：分组扮演“太阳”“小扇子”“小水杯”，用肢体语言表现降温方式，教师点评。

**（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（7分钟）**

1.**“清凉小卫士”游戏**：

-教师说“太阳晒”，幼儿快速选择正确降温道具（扇子/凉帽/毛巾）；

-错误选择时（如举起冷饮模型），集体说“吃太多会生病哦！”。

2.**儿歌巩固**：播放儿歌《凉快小妙招》，幼儿跟唱并做动作：“扇扇子，擦擦汗，健康生活我最棒！”。

**（四）课堂总结与延伸（5分钟）**

1.**回顾重点**：提问“今天学了哪些让自己凉快的方法？”，幼儿举手回答。

2.**生活联系**：布置家庭任务：“回家给爸爸妈妈表演扇扇子，提醒他们多喝水！”。

3.**情感升华**：颁发“清凉小卫士”贴纸，鼓励幼儿分享在幼儿园学到的健康习惯。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**绘本故事**：《夏天的风》（描绘小动物用不同方式降温）、《小扇子摇啊摇》（展示扇子的种类和使用场景）、《宝宝不怕热》（通过小熊学习健康降温方法），贴近幼儿生活，强化“凉快”具象认知。

（2）**儿歌童谣**：《夏天到》（“太阳公公咪咪笑，扇子摇摇真凉快”）、《凉快小妙招》（“擦擦汗，喝点水，树荫下面歇一歇”），节奏明快，便于幼儿记忆和动作模仿。

（3）**实物材料**：不同材质的扇子（蒲扇、塑料扇、羽毛扇）、降温工具模型（小毛巾、遮阳帽、水杯）、温度计（感知冷热变化），支持多感官探索。

（4）**生活场景图片**：小朋友在户外树荫下玩耍、用湿毛巾擦脸、正确喝水等真实场景，连接生活经验，强化自我保护意识。

（5）**互动道具**：“清凉小卫士”角色头饰（太阳、扇子、水杯）、降温方法分类卡片（安全/不安全），用于游戏化巩固认知。

**2.拓展建议**

（1）**家庭实践活动**：家长与幼儿共同制作简易小扇子（用彩纸、冰棒棍），观察家中降温工具（电风扇、空调），讨论“哪些方法让我们凉快”，引导幼儿用短句表达。

（2）**户外探索任务**：在幼儿园或小区寻找“凉快的地方”（树荫下、走廊），用手触摸地面、墙面感知温度差异，用语言描述“这里比那里凉快”。

（3）**绘本共读延伸**：家长与幼儿共读夏季主题绘本，提问“小动物用什么方法降温？”“我们还能怎样保护自己？”，鼓励幼儿模仿绘本中的动作（如扇扇子、戴帽子）。

（4）**角色扮演游戏**：在家中玩“清凉小卫士”游戏，幼儿扮演“小扇子”“小水杯”，家长扮演“太阳”，通过互动巩固“扇扇子最安全”“冷饮要少吃”等知识点。

（5）**生活习惯培养**：引导幼儿学习自主擦汗（用小毛巾）、主动喝水（用小水杯），家长及时肯定“自己擦汗真凉快”，强化健康生活习惯。教学反思与总结教学反思这节课整体效果不错，实物操作环节幼儿特别投入，摸冰袋、扇扇子时小眼睛都亮了，说明多感官体验确实能让“凉快”这个抽象概念变得具体。不过角色扮演时，有几个孩子总抢着当“太阳”，下次得提前分组规则，避免混乱。还有讲到“冷饮要少吃”时，有孩子嘟囔“我妈妈总给我吃”，看来生活经验迁移需要更多家庭配合，下次可以提前发个小贴士给家长。

教学总结孩子们基本掌握了扇扇子、擦汗这些降温方法，能主动说出“扇扇子最安全”，动作模仿也像模像样。情感上，不少孩子下课后就跑去提醒老师“喝水哦”，说明自我保护意识开始萌芽。但个别幼儿对“树荫下凉快”的理解还停留在“有地方躲太阳”，下次可以带他们去户外实地感受一下，让知识更落地。以后要多设计这种“玩中学”的活动，毕竟小班孩子就是在动手和游戏中长大的。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在实物操作环节参与度高，触摸冰袋、扇扇子时主动描述感受；角色扮演中多数孩子能正确选择降温道具，但个别幼儿需教师引导区分安全与不安全方法。

2.小组讨论成果展示：“清凉小卫士”游戏中，各小组能快速识别正确降温方式，如扇扇子、戴凉帽，并简单说明理由；部分小组能主动补充“多喝水”等课本知识点。

3.随堂测试：通过道具选择（如举起扇子而非冷饮模型），90%幼儿掌握核心降温方法；用动作模仿（擦汗、扇风）检验技能，全部幼儿能完成。