2025-2026学年小学希沃白板教学设计

2025-2026学年小学希沃白板教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小学希沃白板教学设计设计思路一、设计思路以人教版三年级语文《富饶的西沙群岛》为例，结合希沃白板“拖拽匹配”功能设计词语理解互动，用“思维导图”梳理课文结构，通过“蒙层+动画”展示西沙群岛的海底景象，链接课本插图与实景图片，利用“课堂活动”中的“趣味分类”巩固段落中心句提炼，实现“情境化-互动化-可视化”教学，贴合中年级学生认知特点，提升文本理解与语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言建构与运用：结合课文理解“五光十色”“瑰丽无比”等词语，能准确概括西沙群岛的景物特点；思维发展与提升：通过梳理课文结构，提升逻辑思维和概括能力；审美鉴赏与创造：感受西沙群岛的海底景色美，培养审美鉴赏能力；文化传承与理解：了解西沙群岛是我国南海的明珠，增强爱国情感和海洋意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：理解课文内容，掌握西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点，如通过“五光十色”“瑰丽无比”等词语感受海水色彩美，通过“各种各样”“蠕动”“威武”等词体会海参、龙虾、大龙虾的样子，明确课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面描写西沙群岛。2.教学难点：体会作者用词的准确生动，如理解“五光十色”不仅写颜色多，还写出了阳光照射下的光泽感；概括段落中心句，如从“海底的岩石上长着各种各样、颜色不一的珊瑚”中提炼“海底珊瑚种类多”的核心信息，避免学生只关注具体景物而忽略整体特点。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法创设“西沙群岛之旅”情境，结合互动探究法引导学生自主梳理课文内容。2.教学活动：设计“小导游介绍西沙群岛”角色扮演，让学生用课文中的词语描述景物；开展“词语景物匹配”游戏，用希沃白板拖拽“五光十色”“瑰丽无比”等词语到对应的海水、珊瑚图片上。3.教学媒体：运用希沃白板的蒙层功能逐步展示珊瑚、龙虾的图片，链接课文中的插图，播放西沙群岛海底实景视频，帮助学生直观理解课文内容。教学过程（导入环节）同学们，今天我们要一起学习《富饶的西沙群岛》这篇课文。请大家看希沃白板上的图片（链接课文插图），这是西沙群岛的美丽景色。你们能用自己的话说说看到了什么吗？（学生可能回答：海水很蓝，有珊瑚等）很好！西沙群岛是我国南海的明珠，课文里用生动的语言描述了它的风景优美和物产丰富。现在，我请大家打开课本，自由朗读一遍课文，注意读准字音，边读边想：课文主要写了西沙群岛的哪些方面？（学生朗读，老师巡视指导）读完了吗？谁能告诉我，课文是从哪几个方面来写的？（学生回答：海水、海底、海滩、海岛）对，就是这四个方面。这就是我们今天要探究的重点——理解西沙群岛的“风景优美、物产丰富”的特点。

（初读课文环节）现在，我们再读一遍课文，这次要更仔细。我请一位同学来读第一自然段，其他同学边听边划出描写海水颜色的词语。（学生读：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）大家听到了吗？“风景优美、物产丰富”是课文的中心句。现在，你们小组讨论一下：从这句话中，你们能感受到西沙群岛的什么特点？（学生讨论：风景优美指景色好看，物产丰富指东西很多）讨论得很好！接下来，我们来看希沃白板上的思维导图（展示结构图），它帮我们梳理了课文结构。海水部分，请你们找出描写海水颜色的词语，比如“五光十色”、“瑰丽无比”。（学生回答：五光十色、瑰丽无比）没错，这些词语写出了海水色彩斑斓。现在，我请大家用希沃白板的拖拽功能，把这些词语拖到对应的海水图片上（展示图片），看看谁做得又快又准。（学生操作，老师点评）很好！通过这个活动，你们已经初步感受到海水的美了。

（精读课文环节——海水部分）我们先聚焦海水部分。请同学们看第二自然段：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”我请大家齐读一遍。（学生齐读）现在，你们想想，“五光十色”是什么意思？它只写颜色多吗？（学生思考：还写出了阳光下的光泽感）对，作者用词很准确，不仅写颜色多，还写出了动态的光泽。现在，我请一位同学来解释“瑰丽无比”这个词。（学生回答：形容非常美丽，没有比它更美的）很好！希沃白板上有一个蒙层功能，我慢慢揭开它（展示海水实景视频），你们观察一下，海水颜色是不是像课文说的那样？（学生观察：是的，有深蓝、淡青等）现在，你们小组合作，用“五光十色”造一个句子，描述你们见过的景色。（学生造句，如：花园里的花朵五光十色）造得不错！这个活动帮助你们理解了词语的生动性。

（精读课文环节——海底部分）接下来，我们学习海底部分。请同学们看第三自然段：“海底的岩石上长着各种各样、颜色不一的珊瑚。有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”我请大家分角色朗读：男生读珊瑚部分，女生读海参和大龙虾部分。（学生朗读）读得很有感情！现在，你们找出描写珊瑚、海参、大龙虾的词语，比如“各种各样”、“蠕动”、“威武”。（学生回答：各种各样、蠕动、威武）这些词语写出了海底生物的丰富和生动。现在，我们玩一个“词语景物匹配”游戏：希沃白板上有珊瑚、海参、大龙虾的图片，你们拖拽对应的词语到图片上（展示图片），看看谁匹配正确。（学生操作，老师点评）很好！通过这个游戏，你们体会到“蠕动”写出了海参的动作，“威武”写出了大龙虾的神气。现在，我请大家思考：为什么作者说海参“懒洋洋地蠕动”？（学生回答：因为它动作慢，像在休息）对，这体现了作者的观察细致。你们试着用“威武”造一个句子，描述一个动物。（学生造句：狮子很威武）造得好！这个环节帮助你们掌握了海底的特点。

（精读课文环节——海滩部分）现在，我们学习海滩部分。请同学们看第四自然段：“海滩上有捡不完的美丽贝壳。大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要数海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到海滩上来产卵。”我请大家默读一遍，然后找出描写贝壳和海龟的词语。（学生默读，回答：捡不完、美丽、千奇百怪、庞大、成群）这些词语写出了海滩的物产丰富。现在，希沃白板上有一个动画（展示贝壳和海龟的动画），你们观察一下，贝壳是不是“千奇百怪”？海龟是不是“庞大”？（学生观察：是的）现在，你们小组讨论：从“捡不完”这个词，你们能感受到什么？（学生讨论：贝壳很多，捡都捡不完）对，这体现了物产丰富。现在，我请大家用“千奇百怪”造一个句子，描述你们见过的东西。（学生造句：玩具千奇百怪）造得不错！这个活动让你们理解了海滩的丰富性。

（精读课文环节——海岛部分）最后，我们学习海岛部分。请同学们看第五自然段：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，是非常宝贵的肥料。”我请大家齐读一遍。（学生齐读）现在，你们找出描写鱼和鸟的词语，比如“一半是水，一半是鱼”、“鸟的天下”、“茂密”、“栖息”、“堆积”。（学生回答：一半是水，一半是鱼、鸟的天下、茂密、栖息、堆积）这些词语写出了海岛的生机勃勃。现在，希沃白板上有一个蒙层功能，我揭开它（展示海岛实景图片），你们观察一下，鱼是不是很多？鸟是不是很多？（学生观察：是的）现在，你们玩一个“中心句提炼”游戏：希沃白板上有海岛段落，你们拖拽出中心句，比如“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。（学生操作，老师点评）很好！通过这个游戏，你们概括出了海岛的核心信息。现在，我请大家思考：“鸟的天下”是什么意思？（学生回答：鸟很多，像它们的家园）对，这体现了作者的比喻手法。你们试着用“茂密”造一个句子，描述树林。（学生造句：树林很茂密）造得好！这个环节帮助你们掌握了海岛的特点。

（深入探究环节）现在，我们深入探究课文的主旨。请大家回顾一下，课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面描写了西沙群岛，核心是什么？（学生回答：风景优美、物产丰富）对！作者是如何通过词语来体现这个核心的？比如，“五光十色”写海水美，“各种各样”写海底生物多，“捡不完”写海滩贝壳多，“一半是水，一半是鱼”写海岛鱼多。现在，你们小组讨论：作者为什么要这样写？（学生讨论：突出西沙群岛的可爱）很好！这体现了作者对祖国的热爱。现在，希沃白板上有一个思维导图（展示中心图），你们拖拽出每个部分的中心词，比如海水部分是“色彩美”，海底部分是“生物多”。（学生操作，老师点评）很好！通过这个活动，你们概括出了全文的侧重点——西沙群岛的富饶。现在，我请大家分享：读了课文，你们有什么感受？（学生回答：西沙群岛很美，很富饶）对，我们要增强爱国情感。

（巩固练习环节）为了巩固所学，我们进行两个互动活动。第一个活动：“小导游介绍西沙群岛”。请你们分成小组，扮演小导游，用课文中的词语介绍一个部分，比如海水部分。（学生分组准备，然后展示：大家好，我是小导游，西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比……）介绍得生动！第二个活动：“词语景物匹配”游戏升级。希沃白板上有更多景物图片，你们拖拽对应的词语，比如“蠕动”到海参图片上，“威武”到大龙虾图片上。（学生操作，老师点评）很好！通过这些活动，你们提升了语言运用能力。

（总结环节）今天，我们学习了《富饶的西沙群岛》，重点探究了课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面描写了西沙群岛的风景优美和物产丰富。我们通过词语理解、中心句提炼和互动活动，体会了作者用词的准确生动，比如“五光十色”、“蠕动”、“威武”。现在，我请大家回顾：西沙群岛的核心特点是什么？（学生回答：风景优美、物产丰富）对！我们要记住，西沙群岛是我国南海的明珠，增强爱国情感。

（作业环节）课后，请大家完成两个任务：第一，背诵课文第三自然段，描写海底部分；第二，用“五光十色”和“威武”各写一个句子，描述你见过的景物。明天我们检查作业。下课！知识点梳理六、知识点梳理1.课文整体结构与主旨（1）中心句定位：课文首段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”直接点明西沙群岛的核心特点，是全文的总起句，统领全文内容。（2）结构框架：采用“总—分—总”结构，首段总起，中间分述海水、海底、海滩、海岛四个方面的特点，末段总结“可爱”，呼应开头，结构清晰。（3）主旨内涵：通过具体描写展现西沙群岛的“风景优美”（如海水色彩、珊瑚形态）和“物产丰富”（如海参、大龙虾、贝壳、海鸟），表达对祖国海疆的热爱与赞美。2.分部分知识点梳理（1）海水部分（第二自然段）①词语理解：“五光十色”不仅指颜色多（深蓝、淡青、浅绿、杏黄），还强调阳光照射下的光泽感；“瑰丽无比”突出海水的美丽无与伦比。②描写方法：用“一块块，一条条，相互交错着”具体描绘海水色彩的分布形态，化抽象为具体，画面感强。③作用体现：通过海水色彩的描写，直接呼应“风景优美”，为后文物产丰富做铺垫。（2）海底部分（第三自然段）①珊瑚描写：“各种各样、颜色不一”概括珊瑚种类多；“有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角”运用比喻手法，生动形象地写出珊瑚的形态美，体现“风景优美”。②海参描写：“到处都是”写数量多，“懒洋洋地蠕动”用拟人手法，准确写出海参动作缓慢、悠闲的状态，体现物产丰富。③大龙虾描写：“全身披甲”写外形特点，“划过来，划过去”写动态，“样子挺威武”突出其神气，通过具体动作和外形描写，展现海底生物的多样与生动，呼应“物产丰富”。（3）海滩部分（第四自然段）①贝壳描写：“捡不完”强调数量多，“大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪”从大小、颜色、形状多角度描写，体现物产丰富且种类繁多。②海龟描写：“庞大的海龟成群爬到海滩上来产卵”中“庞大”“成群”突出海龟体型大、数量多，进一步印证“物产丰富”。③作用体现：海滩部分通过贝壳和海龟的具体描写，从静态（贝壳）和动态（海龟产卵）两方面展现西沙群岛的物产之丰富。（4）海岛部分（第五自然段）①鱼的描写：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”用夸张手法，极言鱼的数量之多，是“物产丰富”的直接体现。②鸟的描写：“鸟的天下”概括鸟的数量多、种类丰富；“茂密的树林”“栖息”“堆积”具体描写树林环境、鸟的活动状态和鸟粪之多，展现海岛生机勃勃的景象。③作用体现：海岛部分通过鱼和鸟的描写，从海洋生物和陆地生物两方面拓展“物产丰富”的内涵，同时“鸟粪是非常宝贵的肥料”暗示其经济价值，深化“富饶”主题。3.写作手法知识点（1）用词准确生动：如“蠕动”准确写出海参的动作，“威武”生动刻画大龙虾的神气，“千奇百怪”形象描绘贝壳的形状，这些词语使描写更具画面感和表现力。（2）比喻手法：珊瑚“像展开的花朵，像分枝的鹿角”，将抽象的珊瑚形态具体化，增强美感，符合中年级学生的认知特点。（3）排比句式：描写贝壳时“大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪”，从不同角度并列描写，节奏感强，突出贝壳的多样。（4）总分结构：每个段落内部多采用总分的结构，如海底段先总写“海底的岩石上长着各种各样、颜色不一的珊瑚”，再分述珊瑚、海参、大龙虾，条理清晰。4.核心素养关联知识点（1）语言建构与运用：重点词语“五光十色”“瑰丽无比”“千奇百怪”的理解与运用；中心句“风景优美，物产丰富”的提炼与概括；比喻句的仿写。（2）思维发展与提升：梳理课文“海水—海底—海滩—海岛”的描写顺序，培养逻辑思维；从具体描写中归纳“风景优美”“物产丰富”的特点，提升概括能力。（3）审美鉴赏与创造：通过感受海水色彩美、珊瑚形态美、生物动态美，培养审美能力；体会作者用词的生动性，提升语言鉴赏水平。（4）文化传承与理解：了解西沙群岛是我国南海的领土，是我国“海防前哨”，增强爱国情感和海洋国土意识；认识到西沙群岛物产的宝贵，树立保护海洋资源的意识。5.易错知识点提示（1）“五光十色”与“五颜六色”的区别：“五光十色”不仅颜色多，还强调光泽感，课文用“五光十色”更准确体现海水在阳光下的动态美。（2）“蠕动”的理解：不能仅理解为“移动”，要结合“懒洋洋”体会其动作缓慢、无精打采的状态，准确理解词语含义。（3）中心句的提炼：部分学生易将“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨”误认为中心句，需明确中心句是概括核心特点的“风景优美，物产丰富”。（4）“一半是水，一半是鱼”的理解：这是夸张手法，并非真的各占一半，而是强调鱼非常多，体会作者的表达效果。内容逻辑关系①空间顺序逻辑：课文按“海水—海底—海滩—海岛”的方位顺序展开，由近及远、由浅入深。重点词句：海水部分“五光十色”“瑰丽无比”（第二自然段）；海底部分“海底的岩石上长着各种各样、颜色不一的珊瑚”（第三自然段）；海滩部分“海滩上有捡不完的美丽贝壳”（第四自然段）；海岛部分“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”（第五自然段）。

②内容总分逻辑：每段采用“总起句+具体描写”结构。重点词句：海水总起句“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”；海底总起句“海底的岩石上长着各种各样、颜色不一的珊瑚”；海滩总起句“海滩上有捡不完的美丽贝壳”；海岛总起句“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

③情感递进逻辑：从客观描写到主观赞美，层层深化主旨。重点词句：首段“风景优美、物产丰富，是个可爱的地方”（总起）；末段“富饶的西沙群岛”（总结），呼应开头“可爱”，强化对祖国海疆的热爱。典型例题讲解1.**中心句提炼题**：课文首段中哪句话直接概括了西沙群岛的特点？

答案：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

2.**词语辨析题**：为什么课文用“五光十色”而不用“五颜六色”描写海水？

答案：“五光十色”不仅指颜色多，还强调阳光照射下的光泽感，更贴合海水动态美。

3.**比喻句仿写题**：仿照“有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角”，用比喻描写一种景物。

答案：示例：天上的云朵有的像奔跑的骏马，有的像柔软的棉花糖。

4.**段落概括题**：第三自然段主要写了海底的哪些内容？请用课文关键词概括。

答案：珊瑚（各种各样、颜色不一）、海参（到处都是、懒洋洋蠕动）、大龙虾（全身披甲、威武）。

5.**情感主旨题**：作者描写西沙群岛的物产丰富，表达了怎样的情感？

答案：表达对祖国海疆的热爱与赞美，体现西沙群岛的富饶与珍贵。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能准确朗读课文重点词语，如“五光十色”“瑰丽无比”“蠕动”“威武”，并通过希沃白板拖拽活动正确匹配词语与景物图片，参与度高；回答问题时能结合课文内容，如说出海水颜色多、海底生物丰富等特点。

2.小组讨论成果展示：各小组能围绕“风景优美、物产丰富”中心