2025-2026学年道法课同学相伴教学设计

2025-2026学年道法课同学相伴教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：同学相伴2.教学年级和班级：三年级（2）班3.授课时间：2025年9月15日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过“同学相伴”学习，提升道德修养，理解同学间应友爱互助、尊重包容；发展健全人格，体验同伴交往的快乐，培养集体意识和合作精神；增强责任意识，主动关心同学，在集体中承担力所能及的责任。教学难点与重点1.教学重点：

（1）同学互助的具体行为表现，如主动分享学习用品、在同学遇到困难时给予鼓励和帮助。

（2）集体责任感的培养，明确每个成员在班级事务中的角色，如值日生认真打扫卫生、小组合作时主动承担任务。

2.教学难点：

（1）如何化解同学间的矛盾冲突，例如因游戏规则分歧产生争执时，学会换位思考、协商解决。

（2）理解“责任”的边界，如值日生是否应帮助未完成值日任务的同学，区分“帮助”与“包办”的界限。教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》三年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备课本中“同学互助”主题的配套图片、班级日常互助行为短视频（如帮助同学整理书包、合作完成手工等）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将课桌椅按4-6人小组排列，预留小组讨论空间；黑板张贴“友爱互助”主题海报。教学过程设计（一）导入环节（3分钟）

播放短视频：班级日常记录片段（学生互相借文具、合作打扫卫生、运动会互相加油），提问：“视频中的同学们在做什么？如果这些事情没有同学一起做，会变成什么样？”引导学生自由发言，初步感知“同学相伴”的重要性。

（二）讲授新课（30分钟）

1.同学相伴的意义（8分钟）

结合课本第20页插图“我们的班级大家庭”，讲解“同学相伴让我们感受到温暖和力量”。师生互动：小组讨论“你最喜欢和同学一起做什么？为什么？”，每组派代表分享，教师总结“同学相伴让学习生活更快乐，集体更有凝聚力”。

2.同学互助的具体行为（12分钟，重点）

（1）结合课本第22页“小贴士”，提炼互助关键词：主动分享、耐心倾听、及时帮助。

（2）情景模拟：设置两个场景（场景1：同学忘记带美术课材料；场景2：小组讨论时同学不敢发言），学生分组表演“如何互助”，教师点评并强调“互助要真诚，关注他人需求”。

（3）难点突破：举例“小明帮小红讲题，但小红还是没听懂，怎么办？”，引导学生讨论“帮助要讲究方法，鼓励对方主动思考”，区分“包办代替”与“有效帮助”。

3.集体中的责任担当（10分钟）

结合课本第24页“班级责任分工表”，讲解“每个同学都是集体的小主人”。师生互动：“你为班级做过什么？如果没有人承担值日，班级会怎样？”学生分享后，教师总结“责任不分大小，做好自己的事就是对集体的贡献”。

（三）巩固练习（10分钟）

1.互助行为清单：学生填写“本周我能做到的3件互助小事”（如“帮同学捡起掉落的文具”“和同学分享故事书”），同桌互相监督，下节课分享完成情况。

2.矛盾解决小剧场：给出情景“小刚和小丽因借橡皮吵架，如果你是他们的同学，会怎么调解？”，小组讨论解决方案并展示，教师引导“换位思考、主动沟通是化解矛盾的关键”。

（四）课堂小结（2分钟）

学生用一句话总结收获（如“同学相伴要互相帮助”“遇到矛盾要冷静沟通”），教师强调“友爱互助是美德，让我们做温暖的同学”，结束课程。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《我有友情要出租》（方素珍著）：讲述小猩猩出租友情，与同学们一起分享零食、玩“猜拳”游戏，最终发现友情不是靠金钱获得，而是需要真诚陪伴和互助的故事。绘本中“小美主动帮小猩猩捡起被风吹走的围巾”“同学们轮流和小猩猩玩”等情节，对应课本第22页“主动分享、及时帮助”的互助行为，帮助学生直观理解“同学相伴的温暖”。

（2）短文《同桌的小太阳》：以第一人称叙述“我”的同桌小明，在“我”生病缺课时主动帮忙整理笔记、放慢讲课速度，体育课上“我”摔倒时小明第一个跑来扶“我”并安慰“没关系，我们一起加油”。文中“同桌的责任是互相照亮，就像小太阳”的比喻，呼应课本第24页“每个同学都是集体的小主人”，引导学生感受“责任担当”的具体体现。

（3）儿歌《友爱之歌》：“铅笔橡皮共分享，难题一起商量解；摔倒有人扶一把，哭泣有人递手帕；班级是个大家庭，友爱温暖像太阳”。儿歌节奏明快，内容涵盖“互助行为”“集体温暖”等知识点，适合学生课后朗读记忆，强化对“同学相伴”核心概念的认同。

2.课后自主探究

（1）“我的互助日记”：学生用一周时间，每天记录1件与同学互助的小事（如“帮同桌捡起掉落的铅笔”“和小组同学一起完成手工”），要求写清“时间、事件、同学的反应、我的感受”。下节课开展“互助故事会”，学生分享日记中最感动的一件事，教师引导“互助不分大小，真诚最重要”，巩固“同学互助的具体行为”这一重点。

（2）“班级矛盾调解小剧场”：以小组为单位，从生活中选取一个矛盾场景（如“因借橡皮吵架”“小组任务分工不均”），编写3分钟短剧，模拟“矛盾发生—换位思考—协商解决”的过程。例如：短剧中“小刚因小丽多次不借橡皮生气”，通过“小丽说‘我昨天也借过你尺子呀’”“小刚道歉‘我不该乱发脾气’”的对话，体现课本第23页“化解矛盾要换位思考”的方法。活动后评选“最佳调解小组”，强化“合作解决问题”的能力。

（3）“家庭责任小调查”：学生回家后采访父母“家里每个人有什么责任”（如“爸爸负责修家电”“妈妈负责做饭”“我负责整理自己的房间”），并记录“如果没有人承担这项责任，家里会怎样”。下节课分享调查结果，教师结合课本第24页“班级责任分工表”，引导学生理解“责任是集体生活的基石”，将课堂所学延伸到家庭生活，培养“责任担当”的核心素养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第25页“我的互助行为清单”，列举本周至少3件与同学互助的具体事例（如“帮同学捡文具”“小组合作完成手工”），并说明互助行为带来的感受。

2.以小组为单位，设计一个“班级矛盾调解小剧本”，包含矛盾场景、换位思考对话、解决方案，下节课进行展示。

3.采访家庭成员“家庭责任分工”，记录1-2个具体责任及缺失后果，结合课本第24页内容，撰写50字短评。

作业反馈：

1.批改互助清单时，关注行为描述的真实性和细节（如“主动分享”是否具体到物品名称），用“★”标注优秀案例，对模糊表述（如“帮助同学”）标注“需补充细节”。

2.小剧本反馈采用“等级+评语”形式，重点评价“换位思考”环节的合理性（如“是否体现对方感受”），对未体现协商解决的剧本标注“需补充沟通步骤”。

3.家庭责任短评反馈聚焦“责任关联性”，肯定学生将课堂知识迁移到家庭的能力，对未体现责任缺失后果的作业标注“需补充影响分析”。

4.下节课前5分钟，选取典型作业进行全班反馈，强化“互助行为具体化”“责任意识生活化”的核心要求。内容逻辑关系①同学相伴的意义（课本第20页）

-关键词：温暖、力量、集体凝聚力

-核心句："同学相伴让我们感受到温暖和力量，集体生活因互助而精彩。"

②同学互助的具体行为（课本第22页）

-关键词：主动分享、耐心倾听、及时帮助

-核心句："互助需真诚，关注他人需求，做到'三要'：要主动、要耐心、要及时。"

③集体中的责任担当（课本第24页）

-关键词：小主人、角色分工、责任边界

-核心句："每个同学都是集体的小主人，责任不分大小，做好本职就是贡献。"教学反思这节课通过班级日常视频切入，孩子们很快进入情境，讨论“同学相伴”的意义时发言特别积极，连平时沉默的小宇都举手分享了“借橡皮”的小故事。不过小组表演“互助行为”时，第三组有点混乱，下次得明确分工。最让我惊喜的是矛盾调解小剧场，孩子们居然能想到“用石头剪刀布决定谁先道歉”的办法，把课本里的“换位思考”用活了。作业反馈时发现，很多孩子把“帮同学讲题”写成“直接给答案