2025-2026学年小班美术种子教案

2025-2026学年小班美术种子教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小班美术《种子宝宝变魔术》

2.教学年级和班级：2025-2026学年小一班

3.授课时间：2025年9月20日上午9:15-9:45

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标1.图像识读：观察种子形状、颜色，识别基本特征。

2.美术表现：运用绘画或手工材料表现种子的变化过程。

3.创意实践：发挥想象力，创作种子变魔术的创意作品。

4.审美判断：欣赏和评价自己及同伴的作品，提升审美感知。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班学生已认识常见种子（如黄豆、绿豆）的外形，知道种子会长成植物，有过用彩泥揉圆、粘贴等简单手工经验，能使用蜡笔进行涂鸦。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对“变魔术”等游戏化活动兴趣浓厚，喜欢用触感材料（彩泥、颜料），动手模仿能力强，以形象思维为主，通过观察和操作学习，注意力集中约15分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：精细动作发展不完善，揉捏彩泥时形状不规整；难以连贯表达“种子变化”的过程；合作分享材料时易争抢；对“发芽”“生长”等抽象概念需具体形象支撑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：蜡笔、彩泥、种子实物（黄豆、绿豆）、画纸、剪刀、胶水、投影仪

2.课程平台：幼儿园内部教学管理系统

3.信息化资源：种子生长图片集、动画视频片段

4.教学手段：演示法、游戏化活动、小组合作操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对种子变化过程的兴趣，引发探索欲望。

过程：

教师手持装有黄豆、绿豆的透明罐子提问：“小朋友们，罐子里的小黑点是什么呀？它们能变魔术吗？”播放10秒种子快速发芽的延时动画视频。教师展示实物种子：“这些是种子宝宝，它们睡在泥土里，喝饱水晒足太阳，就能钻出地面变成小芽芽，这就是种子的魔法！”

2.种子基础知识讲解（10分钟）

目标：认识种子基本结构与生长条件。

过程：

教师用放大镜投影种子实物：“种子有硬硬的种皮保护，里面藏着小芽（胚芽）和食物（子叶）。”播放简笔画动画：种子吸水膨胀→种皮裂开→胚芽向上生长。提问：“种子宝宝需要什么魔法才能发芽？”引导回答“水、阳光、泥土”。

3.种子案例分析（20分钟）

目标：通过对比案例理解种子生长特性。

过程：

展示两组实验：①黄豆泡水3天发芽vs未泡水干瘪；②绿豆在黑暗/阳光下生长对比。教师引导观察：“为什么泡水的种子会鼓起来？阳光下的芽为什么更绿？”小组讨论：“如果种子在沙漠里会怎样？”播放沙漠植物仙人掌种子耐旱的科普短片。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作设计种子生长创意方案。

过程：

4人一组分发材料包（彩泥、卡纸、亮片）。任务：“用材料变出种子宝宝长大的样子！”教师提示：“可以加小芽、叶子、太阳、雨滴哦！”巡视指导，重点帮助精细动作弱的学生捏制种子形状。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达与审美能力。

过程：

每组举作品介绍：“我们做的黄豆宝宝喝饱水，长出了两片嫩叶子！”教师用红圈突出创意亮点：“这组的雨滴亮片像魔法水珠真漂亮！”互评环节：“你最喜欢哪个种子的魔法？”最后用手机拍摄作品投影，全体鼓掌。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固种子生长知识并延伸探索。

过程：

教师用种子生长图总结：“种子→发芽→长叶，需要水、阳光和耐心！”布置课后任务：“回家观察妈妈做饭的绿豆，看看它有没有变魔术？明天带你的发现来分享！”播放轻快的《种子发芽》儿歌结束课程。教学资源拓展1.拓展资源

（1）种子标本盒：收集黄豆、绿豆、向日葵籽、玉米粒等常见种子实物，按种类分类装在透明密封盒中，附标签标注名称和生长所需条件。

（2）种子生长绘本：《小种子》《一颗超级顽固的种子》《种子旅行记》等图画书，用故事形式展示种子发芽、生长过程及传播方式。

（3）自然角材料：透明塑料杯、吸水棉、喷壶、放大镜，用于学生自主观察种子发芽实验。

（4）创意手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、亮片、毛根，用于制作种子生长立体画。

（5）儿歌音频：《种子发芽歌》《小种子快长大》等节奏明快的儿歌，强化对生长条件的记忆。

（6）实物教具：带芽的豆苗、种子剖面模型（展示种皮、胚芽、子叶结构）。

2.拓展建议

（1）家庭种植计划：指导学生用酸奶杯、棉花和水在家种植绿豆，每天记录芽的高度变化，绘制简易生长日记。

（2）种子艺术创作：利用不同颜色种子（红豆、黑豆、玉米粒）在卡纸上粘贴成"种子发芽"主题拼贴画，锻炼精细动作。

（3）自然观察任务：带学生到幼儿园种植区观察不同植物（向日葵、青菜）的种子形态，比较大小、颜色差异。

（4）角色扮演游戏：分组扮演"种子""阳光""雨水"，通过肢体动作模拟种子吸水、破土过程，理解生长条件。

（5）环保延伸活动：收集水果核（桃核、荔枝核）进行种植，讨论种子与植物生长的关系，渗透生命教育。

（6）生活应用实践：在美工区提供种子壳，尝试拼贴成动物或交通工具造型，培养变废为宝意识。

（7）科学小实验：对比实验——两组绿豆分别置于有光/无光环境，观察芽的颜色差异，理解阳光作用。

（8）家园共育：请家长协助收集厨房常见种子（南瓜籽、芝麻），制作"种子博物馆"展示柜。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化情境贯穿始终，用"种子变魔术"角色扮演激发兴趣，符合小班幼儿具象思维特点。

2.实物操作与艺术创作结合，通过触摸种子、捏彩泥、拼贴画等多感官体验，深化认知。

（二）存在主要问题

1.精细动作发展差异导致部分幼儿揉捏彩泥形状不规整，影响作品呈现。

2.对"发芽""生长"等抽象概念理解不足，需更直观的动态演示支撑。

（三）改进措施

1.增加触觉材料梯度：提供预塑形种子模型辅助精细动作弱的学生，逐步过渡到自主捏制。

2.优化动态演示：用分层动画展示种子破土过程，配合实物豆苗分阶段观察，强化具象认知。

3.简化创作步骤：将"种子生长"拆解为"种子→小芽→叶子"三步式操作，降低认知负荷。

4.家园协同：发放"种子成长记录表"，引导家长协助拍摄发芽过程，形成课堂延伸资源。板书设计①种子结构

-种皮（硬硬保护壳）

-胚芽（小小生命点）

-子叶（食物仓库）

②生长条件

-水（喝饱水）

-阳光（晒太阳）

-泥土（住家里）

③变化过程

种子→吸水膨胀→种皮裂开→胚芽长出→长出叶子课后拓展1.拓展内容：

①绘本阅读：《小种子》展现种子从播种到开花的完整生命历程，配图生动直观。

②自然观察：用透明杯、棉花和水种植绿豆，每日记录芽的高度变化，绘制简易生长图。

③种子艺术：收集红豆、黑豆、玉米粒等，在卡纸上粘贴成"种子发芽"主题拼贴画。

④角色扮演：分组扮演"种子""阳光""雨水"，通过肢体动作模拟破土生长过程。

2.拓展要求：

①家长协助完成绿豆种植日记，用图画或简单符号记录3天内的生长变化。

②用家中常见种子（如瓜子、豆类）创作立体种子画，带回班级展示。

③在种植区观察不同植物种子形态，比较大小、颜色差异，用语言描述发现。

④尝试给种子"变魔术"：将种子埋在湿棉花里，观察3天后是否发芽，拍照记录。课堂1.课堂评价：

①通过实物观察提问（如“种子宝宝穿什么颜色的衣服？”）检测图像识读能力；

②在彩泥操作环节，重点观察学生能否捏出种子基本形态及胚芽细节；

③小组展示时，用“亮灯卡”记录各组的创意表现（如是否添加阳光、雨水等生长元素）；

④针对“种子需要什么”的集体回答，统计80%以上学生能说出