2025-2026学年小班寻找冬天教案

-1-2025-2026学年小班寻找冬天教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：科学活动：寻找冬天

2.教学年级和班级：2025-2026学年小班（小（1）班）

3.授课时间：2025年12月10日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.激发幼儿对冬天自然现象的好奇心和探索欲，培养科学兴趣。

2.发展幼儿通过感官观察、比较和描述冬天特征的能力。

3.引导幼儿在活动中体验合作与分享，感受自然的美好。

4.培养幼儿热爱自然、保护环境的初步态度。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿通过感官观察和描述冬天的自然现象，如寒冷天气、动植物变化（如树叶掉落、动物冬眠），培养科学探索兴趣。例如，教师强调观察户外环境，并用简单词汇如“冷”“雪”描述特征，帮助幼儿建立季节概念。

2.教学难点：幼儿难以准确用语言表达观察到的冬天特征，如区分寒冷与凉爽；合作分享活动中可能出现的争抢或轮流困难。例如，幼儿可能混淆冬天和秋天的落叶现象，或在小组观察中无法耐心等待，需教师示范和引导。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法创设“冬天来了”主题场景，结合游戏法引导幼儿在“寻宝”中观察冬天特征。

2.教学活动设计：组织“户外寻找冬天”游戏，幼儿分组寻找落叶、冰花等并分享；“小动物过冬”角色扮演，模仿动物冬眠、迁徙行为。

3.教学媒体使用：展示冬天主题图片（雪花、结冰的湖）、短视频（小松鼠储食），实物（围巾、手套）帮助幼儿直观感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对冬天现象的好奇心，引发探索兴趣。

过程：

（1）教师手持冰袋和落叶走进教室，提问：“冬天来了，你们摸摸冰袋是什么感觉？看看这片叶子和小草有什么不一样？”引导幼儿触摸、观察并简单表达。

（2）播放雪花飘落、小动物冬眠的短视频（10秒），提问：“视频里发生了什么？你们在哪里见过这样的景象？”

（3）总结：“冬天会变冷，树叶会掉，有些动物会睡觉。今天我们一起去寻找冬天的秘密！”

2.冬天基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿感知冬天的典型特征，理解自然变化。

过程：

（1）用图片展示冬天的场景：结冰的湖面、光秃秃的树枝、人们穿厚衣服。讲解：“冬天很冷，水会结冰，树叶会掉光，我们要穿暖和的衣服。”

（2）出示实物：松果、干枯的树枝、围巾手套，让幼儿触摸并描述：“松果硬硬的，树枝脆脆的，围巾软软的。”

（3）举例：“小熊要冬眠了，就像我们晚上睡觉一样，它不吃不喝睡在树洞里。”

3.冬天案例分析（20分钟）

目标：通过具体现象深化对冬天特征的理解，培养观察力。

过程：

（1）案例1：冰花的形成。展示窗户上的冰花图片，提问：“冰花是怎么来的？”引导幼儿说出“冷的时候水会结冰”。

（2）案例2：鸟类的迁徙。播放大雁南飞视频，说明：“大雁要去暖和的地方过冬，就像我们开暖气一样。”

（3）案例3：植物的变化。对比春夏绿植和干枯的盆栽，提问：“为什么小草变黄了？”总结：“冬天太阳少，植物长得慢。”

（4）小组任务：每组发一张冬景图，找出3个“冬天标志”（如雪人、冰、厚衣服），贴在展示板上。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提升合作意识，用语言表达发现。

过程：

（1）分组：4人一组，每组发放“冬天任务卡”（如：找一找教室里像冬天的东西）。

（2）讨论：幼儿合作完成任务，教师巡回指导，鼓励用“我发现……”“我觉得……”表达。

（3）准备：每组选1名代表，准备分享任务结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，巩固认知。

过程：

（1）代表展示：各组轮流介绍任务卡成果（如：“我们找到了空调，它像冬天的太阳！”）。

（2）互动提问：其他幼儿或教师提问：“为什么空调像冬天？”引导回答：“因为它让房间变暖和。”

（3）教师点评：表扬观察细致的组，补充知识：“空调是人工取暖，冬天我们还可以晒太阳、喝热汤。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化生活关联。

过程：

（1）总结：“今天我们找到了冬天的冷、结冰、落叶、动物冬眠，还学会了用暖和的物品保护自己。”

（2）儿歌巩固：“冬天到，雪花飘，穿棉袄，戴手套，小熊睡觉别打扰！”

（3）作业：回家和父母一起找“冬天的朋友”（如热汤、暖气），明天画一幅《我的冬天》图画。教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题绘本：《冬天到了》（作者：五味太郎）通过画面展现冬天的雪、冰、动物冬眠等现象，绘本中“为什么树叶掉了”“小熊去哪里了”等问题与本节课“寻找冬天”的自然观察知识点直接关联，帮助幼儿通过故事巩固对冬天特征的认知。《小熊的冬天》以小熊寻找过冬食物为主线，呈现动物储食、冬眠的行为，呼应课程中“动物过冬”案例，画面简洁生动，适合小班幼儿自主观察。

（2）儿歌音频：《冬天到》（选自幼儿园教材配套儿歌）歌词包含“北风呼呼吹，雪花飘下来，小动物们睡大觉，我们穿棉袄”，节奏轻快，内容涵盖冬天的天气变化、动物行为和人们的保暖措施，与课程中“冬天基础知识讲解”的典型特征知识点一致，可通过晨间活动或过渡环节播放，帮助幼儿在韵律中记忆。

（3）科学实验材料包：“冰花观察套装”（包含小盘子、水、彩色绳、温度计）材料安全易操作，实验过程模拟“窗户冰花形成”的案例，幼儿可通过“水放在室外结冰”“室内融化”的对比观察，直观理解“寒冷使水结冰”的科学原理，与课程中“冰花形成”案例分析知识点深度结合。

（4）自然观察卡：“冬天的植物朋友”（图文卡片）卡片包含松树、冬青、干枯的小草等常见植物图片及简单特征描述（如“松树叶子尖尖，冬天还是绿的”），对应课程中“植物的变化”案例，幼儿可在户外活动时对照卡片寻找并匹配植物，强化对冬天植物特征的认知。

（5）生活实物模型：“冬天保暖用品”（围巾、手套、棉帽玩具模型）模型比例适合小班幼儿抓握，材质与真实物品相似，与课程中“人们穿厚衣服”的知识点关联，可通过角色扮演游戏让幼儿模拟穿戴过程，理解“保暖用品的作用”。

2.拓展建议

（1）亲子共读延伸：家长与幼儿每天共读10分钟冬天主题绘本，阅读时引导幼儿观察画面细节（如“小熊的洞里有什么”“雪地上有哪些脚印”），并用“我发现”“我觉得”等句式表达，培养观察与语言表达能力，同时巩固课程中“冬天现象”的认知。

（2）户外自然探索：周末带幼儿到小区或公园进行“寻找冬天”活动，提供放大镜和小篮子，让幼儿收集落叶、松果、小石子等自然材料，回家后用黏土、彩笔制作“冬天的小路”，将观察到的现象（如“叶子变黄了”“树枝光秃秃的”）通过手工再现，深化对“冬天植物变化”的理解。

（3）家庭科学小实验：在家进行“水的结冰游戏”，用浅盘装水放入冰箱，每小时观察一次并记录（可用图画表示“水→冰”的变化），第二天拿到室温下观察融化过程，家长引导幼儿思考“为什么冬天水会结冰”，将课程中“冰花形成”的案例延伸至生活现象，培养科学探究兴趣。

（4）生活自理实践：鼓励幼儿自己尝试穿脱冬装（如拉拉链、戴手套），家长在一旁指导并讲解“厚衣服能挡住冷风”，让幼儿在动手操作中理解“保暖措施”的实际意义，呼应课程中“人们如何过冬”的知识点，同时提升生活自理能力。

（5）儿歌创编活动：基于《冬天到》儿歌的旋律，引导幼儿创编新的歌词，如“雪花飘下来，我们堆雪人，小青蛙睡在水底下，春天才醒来”，将课程中“动物冬眠”“冬天游戏”等知识点融入儿歌，通过创编加深对冬天多样性的认知，同时激发创造力。

（6）角色扮演游戏：在家中设置“冬天小剧场”，幼儿扮演小动物（如小熊、青蛙），家长扮演“冬天使者”，用玩具围巾、棉帽等道具模拟“动物找食物”“冬眠醒来”等场景，在游戏中巩固“动物过冬方式”的知识点，培养同理心与合作意识。作业布置与反馈作业布置：

1.绘画作业：请幼儿用蜡笔画出“我找到的冬天”，要求包含至少2个冬天特征（如雪花、落叶、穿厚衣服的人、冬眠的小动物），家长可在旁用文字标注幼儿的描述。

2.亲子任务：周末与家长一起在小区或公园寻找“冬天的标志”（如结冰的小水洼、掉光的树枝、戴围巾的小朋友），用手机拍摄1-2张照片，带到幼儿园与同伴分享。

3.生活记录：在家中观察1种保暖用品（如围巾、热水袋），尝试说说它的作用，家长用简单文字记录幼儿的表达。

作业反馈：

1.绘画作业：教师用红笔在画面旁画“雪花”或“太阳”贴纸表示鼓励，针对幼儿能画出多个特征的画作，口头表扬“你观察得真仔细”；对特征单一的画作，引导补充“冬天还有什么？试试再画一个”。

2.亲子照片：在班级展示区布置“冬天发现墙”，将幼儿拍摄的照片贴出，请幼儿上台介绍“我在哪里找到的冬天”，教师补充知识点（如“结冰是因为天气冷”）。

3.生活记录：将幼儿的保暖用品描述整理成班级小书《冬天的好帮手》，在阅读区投放，让幼儿翻阅巩固；对表达清晰的幼儿，授予“生活小达人”称号，激发表达兴趣。典型例题讲解例题1：连线题。请将左边的冬天现象与右边对应的描述连起来。

左边：①结冰的湖面②树叶掉光③小熊冬眠④人们穿棉袄

右边：A.树枝光秃秃的B.水变成硬硬的C.躲在树洞里睡觉D.暖和又舒服

答案：①-B②-A③-C④-D

例题2：观察题。下图是冬天的公园，请说出两个你看到的冬天特征。

（图示：光秃的树枝、结冰的湖面、穿厚衣服的小朋友）

答案示例：树枝上的叶子都掉光了，湖面结了一层冰。

例题3：说一说题。冬天到了，小青蛙会怎么过冬？为什么？

答案：小青蛙会钻进泥土里冬眠，因为冬天天气冷，没有食物吃。

例题4：找不同题。下面两幅图，哪一幅是冬天的景象？请说出不同之处。

图1：绿树、花朵、穿短袖的小朋友；图2：雪人、戴围巾、光秃的树枝

答案：图2是冬天的景象。不同之处：冬天有雪人和戴围巾的人，树枝光秃秃的。

例题5：排序题。请将“堆雪人”的正确步骤排一排。

①滚雪球做身体②给雪人戴帽子围巾③滚雪球做头④用胡萝卜做鼻子

答案：①-③-②-④板书设计①冬天的自然现象：天气变冷、水结冰、树叶掉光、树枝光秃、雪花飘落

②动物过冬的方式：小熊冬眠（睡树洞）、大雁南飞（去暖和地方）、青蛙钻泥土、松鼠储食

③人们的过冬措施：穿棉袄、戴手套、围帽子、开暖气、喝热汤、晒太阳取暖教学反思与改进上完这节课，孩子们对“寻找冬天”的热情特别高，户外观察时叽叽喳喳指着冰花和落叶喊老师，说明活动设计抓住了他们的兴趣点。不过也有几个细节需要调整：一是部分幼儿在描述冬天特征时词汇单一，总说“冷冷冷”，下次可以多提供“硬硬的”“光秃秃的”等具象词