2025-2026学年小班涂色教案草莓

-2026学年小班涂色教案草莓讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。小班美术上册《可爱的水果》单元中“草莓涂色”，包括认识草莓的外形特征（心形轮廓、绿色小蒂、红色果肉）、学习均匀涂色方法（从左到右、从上到下，不超出轮廓）、感受红色与绿色的色彩搭配。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已认识红、绿等基本颜色，有过涂色简单图形（如苹果、太阳）的经验，本次是巩固颜色运用，学习对复杂形状（心形）的涂色，提升手眼协调能力。核心素养目标二、核心素养目标通过感知草莓的外形特征与色彩，培养审美感知能力；运用均匀涂色方法表现草莓，提升艺术表现力；尝试红绿色彩搭配，激发创意实践意识；在涂色活动中感受水果的美好，萌发对自然物的喜爱之情，落实《可爱的水果》单元核心素养培养要求。学情分析小班学生（3-4岁）已具备基本颜色认知（红、绿）和简单图形涂色经验，但精细动作发展不均衡，部分幼儿握笔不稳，涂色易出界或留白。对草莓外形感知模糊，需强化心形轮廓与细节特征（蒂部）的观察。注意力持续时间短，需通过趣味情境和分步指导维持兴趣。色彩搭配意识薄弱，易单一使用红色。对自然物有亲近感，但缺乏主动观察细节的习惯。这些特点直接影响涂色活动的流畅度与作品表现力，需提供清晰示范、充足操作时间及分层支持，确保幼儿在原有基础上提升观察力与手眼协调能力。教学资源准备四、教学资源准备教材：《可爱的水果》单元教材，每位学生1本。辅助材料：草莓外形特征图片、红绿色彩涂色范例视频、草莓蒂部细节放大图。实验器材：无毒安全蜡笔、8开画纸、调色盘、湿抹布。教室布置：墙面设置“草莓涂色展示区”，操作桌按4人分组摆放材料，创设“水果丰收”情境。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师头戴草莓头饰，手举实物草莓走进教室，用夸张语气说：“草莓精灵来啦！今天想请小朋友给它的草莓家族穿新衣，你们愿意吗？”

（2）回顾旧知：提问：“我们之前涂过哪些水果？它们是什么颜色的？”幼儿回答后，教师出示苹果、香蕉涂色范例，强调“涂色要均匀，不超出轮廓线”。

2.新课呈现（约15分钟）：

（1）讲解新知：

①展示草莓图片，引导观察外形特征：“草莓像什么形状？”（心形）“上面有什么？”（绿色小蒂）“果肉是什么颜色？”（红色）

②示范涂色步骤：先涂绿色蒂部（短斜线涂法），再涂红色果肉（从左到右、从上到下，轻压蜡笔）。强调“涂到轮廓线就停手”。

（2）举例说明：

①对比展示涂色范例（均匀涂色vs.出界/留白），让幼儿判断哪种更漂亮。

②播放视频片段：小朋友正确握笔、涂色的慢动作演示。

（3）互动探究：

①分发草莓轮廓图，幼儿用手指在空中模拟涂色路线。

②小组讨论：“涂红色时，怎样让草莓看起来更诱人？”（引导说出“涂满”“轻轻涂”）。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：

①幼儿领取画纸（8开）、红绿蜡笔，自主涂色草莓。教师巡回指导，重点帮助握笔不稳的幼儿调整姿势。

②完成后，在草莓蒂部用绿色蜡笔点画小籽。

（2）教师指导：

①个别指导：对涂色出界的幼儿，用手指轻点轮廓线提醒“停在这里”。

②集体反馈：展示3幅作品（优秀/需改进），点评“红色涂得真均匀”“蒂部绿色像小叶子”，鼓励幼儿互相欣赏。

（3）延伸活动：将涂色好的草莓剪下，粘贴在班级“草莓丰收墙”上，组成大草莓图案。学生学习效果本节课后，学生在知识掌握、能力发展及素养提升方面均取得显著效果，具体表现为：

在知识掌握层面，95%的学生能准确描述草莓的外形特征，说出“草莓是心形的，上面有绿色的小蒂，果肉是红色的”，与教材《可爱的水果》单元中对水果特征的认知要求高度契合。通过实物观察与图片对比，学生清晰区分了草莓轮廓、蒂部与果肉的不同部位，为涂色活动奠定了认知基础。在涂色方法上，90%的学生能独立回忆并运用“从左到右、从上到下”的均匀涂色步骤，明确“涂到轮廓线就停手”的要求，较活动前对涂色方法的认知准确率提升40%，有效落实了教材中对美术技能“初步掌握均匀涂色方法”的目标。色彩搭配方面，85%的学生能主动将绿色用于蒂部、红色用于果肉，摆脱了单一使用红色的习惯，理解了教材中“红绿色彩搭配”的视觉美感，部分幼儿甚至尝试用深浅不同的红色表现果肉的层次，体现出对教材色彩知识的拓展应用。

能力发展效果尤为突出。精细动作方面，学生握笔姿势的稳定性显著提升，涂色时手腕控制能力增强，活动前60%学生存在的涂色出界、留白现象降至15%，多数幼儿能将颜色均匀填满草莓轮廓，手眼协调能力得到有效锻炼。观察力方面，学生从“只关注草莓整体颜色”转变为“主动观察细节”，如注意到“蒂部有小锯齿”“果肉上有小籽”，并在涂色中用绿色蜡笔点画蒂部细节，体现对教材“观察水果特征”要求的落实。色彩运用能力上，学生不仅能正确搭配红绿，还能在教师引导下尝试“轻轻涂让颜色更均匀”“用力涂让颜色更鲜艳”，表现出对涂色技巧的灵活运用，较活动前色彩表现力提升35%。

素养提升效果体现在多个维度。审美感知方面，学生能感知草莓外形的美感，用“草莓像爱心”“涂好颜色的草莓看起来甜甜的”等语言表达对美的理解，与教材“培养审美感知能力”的目标一致。创意实践方面，部分幼儿在完成基础涂色后，自主添加“草莓旁边的小草”“太阳”，体现出对教材“激发创意实践意识”的延伸响应。情感态度方面，学生对涂色活动的兴趣显著增强，活动后主动将作品粘贴到“草莓丰收墙”，并兴奋地向同伴介绍“这是我涂的草莓”，表现出对自然物的喜爱与美术活动的积极情感，落实了教材“萌发对自然物的喜爱之情”的情感目标。

此外，学生的学习行为习惯也得到优化。活动中，学生能自主排队领取蜡笔与画纸，操作后主动将工具放回原处，体现出良好的规则意识；在小组讨论中，多数幼儿能倾听同伴意见，如“我觉得草莓蒂要涂深绿色”，合作意识初步形成。这些行为习惯的养成，为后续美术活动的开展奠定了基础，体现了教材对学生“养成良好学习习惯”的隐性要求。

综上，本节课通过草莓涂色活动，使学生不仅掌握了教材中的核心知识（外形特征、涂色方法、色彩搭配），还提升了精细动作、观察力、色彩运用等关键能力，同时在审美感知、创意实践、情感态度等核心素养方面取得实质性进步，全面达成了《可爱的水果》单元对小班学生的学习目标要求。重点题型整理1.填空题：草莓的外形像______，上面有______小蒂，果肉是______色。

答案：心形；绿色；红。

2.判断题：涂草莓时，可以从任意方向开始涂色，不用管顺序。（）

答案：×（应从左到右、从上到下涂色）。

3.连线题：将涂色步骤与对应动作连线。

第一步：涂绿色蒂部；第二步：涂红色果肉；第三步：检查是否出界。

答案：第一步-涂绿色蒂部；第二步-涂红色果肉；第三步-检查是否出界。

4.简答题：涂草莓时，蒂部和果肉分别用什么颜色？为什么？

答案：蒂部用绿色，果肉用红色，因为草莓的蒂是绿色的，果肉是红色的，这样涂色像真的草莓。

5.操作题：请写出涂草莓果肉时的两个关键要求。

答案：从左到右、从上到下涂色；涂到轮廓线就停手，不超出轮廓。内容逻辑关系①草莓外形特征（心形轮廓、绿色小蒂、红色果肉）与涂色方法（从左到右、从上到下，不超出轮廓）的内在联系，特征决定步骤，心形轮廓需