【新教材】人教版（2024）八年级下册英语Unit 8 Making a Difference教案（共5课时）

第第页【新教材】人教版（2024）八年级下册英语Unit8MakingaDifference教案（共5课时）第一课时SectionA(1a-2d)【教学分析】教学内容：学生能够运用所学词汇和表达，与同伴进行关于志愿服务的对话模拟。核心素养：1.学生能够运用现在完成时描述志愿服务经历，提升口语表达和听力理解能力。2.文化意识：学生能够理解志愿服务在社会中的重要性，培养社会责任感。3.思维品质：学生能够通过听力和对话练习，提高信息提取和逻辑思维能力。4.学习能力：学生能够通过小组合作和角色扮演，增强自主学习和合作学习的能力。重点难点：重点：掌握与志愿服务相关的词汇和表达，以及现在完成时的用法。难点：在听力理解中准确捕捉信息，以及在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。【教学过程】Step1Lead-in1.Askstudents:"Whatvolunteeractivitiesdoyouknow?Haveyoueverdoneanyvolunteerwork?"2.Encouragestudentstogivemoreanswersandwritedowntheirideasontheblackboard.Step2Workon1a1.Showstudentsthepicturesin1aandask:"Whatarethepeopledoinginthepictures?Whatvolunteeractivitiescanyousee?"2.Leadstudentstomatchtheactionswiththepictures,tellthemwhateachactionmeansanditssignificanceinvolunteerwork.Theanswersare:EDBACF.Step3Workon1band1c1.Pre-listening:Discussthe1btable:"Whatinformationdoweneedtofind?(e.g.,Volunteer,Organization,Howlong)"Thenreadthe1csentencestemsandhavestudentspredictpossibleanswers.2.While-listening:FirstListen(formainideas):Playaudio.Studentscompletethetablein1b.SecondListen(fordetails):Playaudioagain.Studentscompletethesentencesin1c.3.Post-listening:Checkanswersforboth1band1casaclass.Reviewandexplainkeyvocabulary/phrases(e.g.,volunteer,directions).Step4Workon1d1.Dividestudentsintopairs.Askstudentstorole-playaconversationaboutvolunteerwork,usingthepromptsin1d.2.Askstudentstoworkinpairstoaskandanswerthequestions.Encouragethemtousemorephrasesandsentencestheyhavelearnt.Step5Workon2aShowstudentstheactivitiesin2aandencouragestudentstotickthreeactivitiestheyareinterestedinanddiscusstheirchoiceswiththeirpartners.Step6Workon2band2c1.Pre-listening:Introducecontext:Robert&Rosevolunteeringatananimalshelter.Preview2bquestions.Studentsread2csummaries,predictblankwords.2.While-listening:FirstListen:Number2bquestions,checkinpairs.SecondListen:Complete2cblanks,checkinpairs.3.Post-listening:Check&Explain:Reviewanswers;explaindifficultpoints(animalshelter,cages,interviewer).Consolidate:Readthecompleted2csummariesaloudasaclass.Discussion:"Whatdoyouthinkoftheirwork?Wouldyouvolunteer?Why?"Shareopinions.4.Read2ctogetheraloud.Step7Workon2d1.Dividestudentsintopairs.2.Discussthequestionswithapartner.Step8SummaryRecapthekeypointsofthelesson:keyvolunteer-relatedvocabularyandtheuseofthepresentperfecttensewithsinceandfor.Step9HomeworkWriteashortparagraphaboutyourownvolunteerexperience.【随堂作业】根据句意及首字母或汉语提示填写单词。1.Ourteacheroftenp__rovides__helpwhenwehavequestions.2.Myuncleistheo__wner__ofasmallcafenearourschool.3.Ourclassmadea__donation__(捐赠)tohelpthepoorchildren.4.Theguidetoldthe__visitors__(参观者)abouttheoldbuilding'shistory.5.Ourschoolhasavolunteer__organization__(组织)tohelpoldpeople.【板书设计】Unit8MakingaDifference第一课时SectionA(1a-2d)单词和短语：makeadifference,visitor,elderly,theelderly,organization,provide,owner,donation,interviewer句型：1.I'vebeenavolunteersincelastyear.2.Howoftencanyouvolunteer?【教学反思】本次课程以“志愿服务”与“动物收容所志愿工作”为核心，通过听力、会话及相关练习，提升学生的语言应用能力。(1)在1a短语匹配和1b听力填表环节，学生练习不同志愿服务场景下的交流方式。听力填表中，多数学生能捕捉“志愿服务时长”“所在组织”等细节，但对“组织类型判断”仍需引导。(2)通过2a、2b、2c相关练习，强化学生对动物收容所志愿工作内容的理解。学生能理解对话大意，但对“原因推断”（如采访者询问罗伯特是否养过动物的原因）仍存在困难，需结合语境进一步分析。(3)部分学生在角色扮演中过度依赖课本内容，缺乏灵活表达；在听力理解时，对长句的信息提取能力不足，需加强听力技巧训练。改进措施：(1)针对听力较弱的学生，提供“关键词提示卡”（如组织名称、时长表述）；对表达能力强的学生，增设“志愿工作创意描述挑战”。(2)角色扮演前，展示动物收容所和不同志愿服务活动的图片，引导学生丰富对话内容。(3)录制学生对话音频，对比原文，直观纠正表达；设计“志愿工作场景问答游戏”，如快速回答关于志愿工作内容的问题。志愿服务是社会参与的重要部分，需通过多样化活动将语言练习转化为实际交流能力。未来教学中，可进一步融合实际志愿案例与技术工具（如视频展示真实志愿活动），让学生在实践中夯实基础，提升综合语言应用能力。第二课时SectionA(3a-3d)【教学分析】教学内容：1.学生能够阅读并理解关于养老院志愿服务的对话内容。2.学生能够运用所学词汇和表达，与同伴进行关于志愿服务的对话模拟。核心素养：1.学生能够理解对话大意，提取关键信息，提升阅读理解和口语表达能力。2.学生能够理解养老院志愿服务在社会中的重要性，培养关爱老人的意识。3.学生能够通过阅读和对话练习，提高信息提取和逻辑思维能力。4.学生能够通过小组合作和角色扮演，增强自主学习和合作学习的能力。重点难点：重点：掌握与养老院志愿服务相关的词汇和表达。难点：在阅读中准确捕捉信息，以及在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。【教学过程】Step1Lead-in1.Starttheclassbyintroducingthetopicoftheday:volunteerworkatanursinghome.Askstudents:"Whatdoyouknowaboutnursinghomes?Haveyouevervisitedanursinghome?"2.Encouragestudentstogivemoreanswersandwritedowntheirideasontheblackboard.Step2Workon3a1.AskstudentstoreadtheconversationbetweenEllaandTengFeisilently.Thenanswerthequestions:"WheredoesTengFeivolunteer?Whodoeshehelp?"2.Checktheanswers:Atanursinghome;Hehelpstheelderly.3.Teachthefollowingwordsandexpressionsbygivingexamples.Youth,active.Step3Workon3b1.AskstudentstoreadtheconversationagainandcompletethetableaboutTengFei'sworkandthoughts.2.Checktheanswers:TengFei'swork:stayactive;playingChinesechess;useamobilephone.TengFei'sandElla'sthoughts:verylonely;visitthem;carefor;beold;interestinglifestoriesandexperiences.3.LeadstudentstoreadthecompletedtablealoudanddiscussTengFei'svolunteerexperiencesandthoughts.Step4Workon3c1.Listentotheconversation.Thenaskstudentstoworkinpairstoactouttheconversation.Encouragethemtousemorephrasesandsentencestheyhavelearnt.2.Walkaroundtheclassroomtomonitorandprovidehelpifneeded.3.Invitesomepairstopresenttheirconversationsinfrontoftheclass.Step5Workon3d1.Askstudentstoimaginetheyarevolunteersanddiscusstheirvolunteerworkwiththeirpartners,usingthequestionsin3d.2.Encouragestudentstosharetheirvolunteerworkexperiencesandfeelings.3.Invitesomestudentstosharetheirdiscussionswiththeclass.Step6SummaryRecapthekeypointsofthelesson:keyvocabularyandexpressionsrelatedtovolunteerworkinanursinghome.Step7HomeworkWriteashortparagraphaboutyourplanforvolunteerworkinanursinghomeinthefuture.【随堂作业】根据汉语意思完成句子，每空一词。1.自去年加入学校体育俱乐部以来，我一直保持活跃。Ihavestayed__active____since__Ijoinedtheschoolsportsclublastyear.2.这个周末你愿意和我们一起去公园吗？Wouldyouliketo__come____along__withustotheparkthisweekend?3.请捡起你掉在地上的那本书。Please__pick____up__thebookyoudroppedonthefloor.4.你学习英语多久了？__How____long__haveyoubeenlearningEnglish?5.我们可以从错误中学习，下次做得更好。Wecan__learn____from__ourmistakesanddobetternexttime.【板书设计】Unit8MakingaDifference第二课时SectionA(3a-3d)单词和短语：youth,active,comealong句型：IthinkI'lldosomevolunteerworkatanursinghomewithmyyouthgroup.I'vebeenavolunteertheresincelastyear.【教学反思】本次课程围绕“养老院志愿服务”主题，通过阅读对话与情境活动，强化学生的语言理解与实际应用能力。(1)通过阅读埃拉和滕飞关于养老院志愿服务的对话，学生需捕捉关键信息并理解内容。多数学生能回答“滕飞在哪里做志愿服务以及他帮助谁”等问题，但在提取滕飞具体志愿服务内容时，部分学生存在困难，需引导他们关注对话中的细节描述。(2)学生需完成关于滕飞志愿服务工作和想法的表格填写。多数学生能填写出部分内容，如滕飞帮助老人保持活跃等，但对于“老人的孤独情况以及我们能从老人身上学到什么”等内容填写较笼统，需引导补充细节，如老人的生活故事和经历等。(3)听力理解环节，少数学生忽略对话中的逻辑关系，导致对内容理解有误。改进措施：(1)为理解较弱的学生提供关键词提示（如标注“stayactive”“playChinesechess”等关键词）；对理解能力较强的学生增设阅读后复述任务。(2)角色扮演前，提供“养老院志愿服务内容清单”（如“帮助老人锻炼、教老人使用手机”等），降低表达压力。(3)集体纠正常见语法错误（如一般现在时和现在完成时的运用），通过对比例句强化记忆。养老院志愿服务教学更需平衡“技能训练”与“情感体验”，让学生在真实情境中体会语言的力量。未来可引入更多养老院志愿服务的实际案例，拓宽视野的同时深化语言应用，帮助学生成为有爱心、能有效交流的志愿者。第三课时SectionAGrammarFocus(4a-4d)【教学分析】教学内容：学生能够在句子中正确使用带有“for”和“since”的现在完成时。核心素养：1.学生能够运用带有“for”和“since”的现在完成时表达动作或状态的持续时间，提升语言表达和交流能力。2.通过练习中关于志愿活动的内容，学生能够了解志愿服务的重要性，培养社会责任感。3.学生通过分析“for”和“since”的用法并完成相关练习，能够提高逻辑思维和分析能力。4.学生通过自主学习、小组讨论和练习，能够增强自主学习和合作学习的能力。重点难点：重点：掌握“for”和“since”在现在完成时中的不同用法。难点：在不同语境中正确使用带有“for”和“since”的现在完成时。【教学过程】Step1Lead-inShowsomepicturesrelatedtovolunteeractivities,suchasvolunteershelpingothers,andaskstudentstodescribethepicturesusingthepresentperfecttensetheyhavelearntbefore.Thenleadintothetopicofthislesson:theuseof"for"and"since"inthepresentperfecttense.Step2Workon4a1.Askstudentstoreadthesentencesin4acarefullyandmarkthewords"for"and"since".2.Guidestudentstofigureoutthedifferentusesof"for"and"since"."For"isusedtoindicateaperiodoftime,and"since"isusedtoindicateastartingpointintime.Step3Workon4b1.Practise&Check:Studentscompleteexercise4bindividually.Studentscheckanswerswithapartner.2.Consolidate:Reviewanswersasaclass,clarifyingtheuseof"for"and"since".Step4Workon4c1.Pre-reading:Discuss:"Whatvolunteerexperiencesaredescribed?Whendidtheyhappen?"2.Read&Complete:Studentsreadandfillintheblankswiththecorrectverbforms.3.Review&Feedback:Checkanswersasaclassandanalyzethereasonsfortensechoices.Step5Workon4d1.Dividestudentsintogroups.Askthemtointerviewtheirgroupmatesusingthequestionsin4d.2.Havestudentssharetheiranswerswiththeclass.Encouragethemtousethepresentperfecttensewith"for"and"since"intheiranswers.Step6SummarySummarizethekeypointsofthislesson,especiallythedifferentusesof"for"and"since"inthepresentperfecttenseandtheformationofthepresentperfecttense.Step7HomeworkAskstudentstowriteashortpassageabouttheirownexperiencesusingthepresentperfecttensewith"for"and"since".【随堂作业】根据汉语意思完成句子，每空一词。1.我已经学英语三年了。Ihave__studied__English__for__threeyears.2.我父母从2010年起就在那家工厂工作。Myparents__have____worked__inthatfactory__since__2010.3.这只猫在沙发上睡了三个小时了。Thecat__has____slept__onthesofa__for__threehours.4.他们已经打了一个小时篮球了。Theyhave__played__basketball__for__anhour.5.我们从小学就互相认识了。Wehave__known__eachother__since__primaryschool.【板书设计】Unit8MakingaDifference第三课时SectionAGrammarFocus(4a-4d)单词和短语：army,primary,helpout,charity,warmly句型：1.—Haveyoubeentoouranimalshelterbefore?—No,Ihaven't.Butoneofmyfriendshasvolunteeredhereforalongtime.2.—Hassheeverdonevolunteerwork?—Yes,shehas.ShehasbeenavolunteeratanursinghomesincelastAugust.3.—Howlonghaveyoubeenavolunteer?—Ihavebeenavolunteerhereforafewmonths.4.—Howlonghasheworkedasavolunteeratthemuseum?—Hehasvolunteeredheresincehissummerholidaysstarted.【教学反思】本次课程围绕现在完成时中“for”和“since”的用法展开教学，从引导学生观察例句到进行相关练习，逐步推进知识传授。八年级学生已具备一定的英语语法基础，但对现在完成时中“for”和“since”的区分和运用仍存在困惑。(1)在引导学生分析“for”和“since”的用法时，部分基础薄弱的学生未能及时跟上思路，参与度不高。课堂练习虽形式多样，但缺乏更具深度的复杂语境训练，未能充分激发学生的创新性表达。(2)多数学生能掌握“for”和“since”的基本用法，但在复杂句子和语篇中的变形运用上问题较多。例如在完成4c的短文填空时，部分学生对动词时态的判断和“for”“since”的选择出现错误，反映出对语法规则理解不透彻、运用不熟练的问题。(3)在小组活动4d中，部分学生在实际交流时存在紧张、表达不流畅的情况，实际运用语言进行沟通的能力有待提升。改进措施：(1)后续教学中关注学生差异，实施分层教学。为基础薄弱的学生提供更多基础巩固练习，帮助他们逐步掌握知识点。(2)优化课堂活动设计，增加开放性和综合性的语言运用情境。例如设置“分享自己的志愿经历”主题讨论，让学生在真实语境中运用“for”和“since”描述经历，提升综合运用能力。(3)强化课堂反馈机制，及时发现并纠正学生的错误。课后针对学生在练习中出现的共性问题进行集中辅导，加深学生对语法知识的理解和掌握。总体而言，本节课基本达成了知识传递的目标，但在引导学生灵活运用知识和提升实际语言交流能力方面仍需改进。后续教学将结合更多实际案例和互动活动，让语法知识真正“活”起来，切实提高学生的语言运用能力。

第四课时SectionB(1a-1e)【教学分析】教学内容：学生能够阅读蓝天救援队志愿者的演讲并提取关键信息。核心素养：1.学生能够理解演讲内容，提取关键信息，提升阅读理解和口语表达能力。2.学生能够理解蓝天救援队志愿服务在社会中的重要性，培养社会责任感。3.学生能够通过阅读和讨论，提高信息提取和逻辑思维能力。4.学生能够通过小组合作和问题讨论，增强自主学习和合作学习的能力。重点难点：重点：理解演讲的结构，找出吸引点和行动号召部分。难点：准确理解演讲中的细节内容，并能进行相关讨论。【教学过程】Step1Lead-inLet'sbegintoday'stopiconBlueSkyRescuevolunteerworkwithadiscussion:"WhathaveyouheardabouttheBlueSkyRescueTeam?Whatkindsofrescueoperationsdotheytypicallyconduct?"Promptstudentstoelaborateontheirresponses.Step2Workon1a1.ShowthepicturesofBlueSkyRescuevolunteersandletstudentsobservethem.Askstudentsthequestionsin1a.2.Encouragestudentstosharetheirideasandthestoriestheyknow,conductgroupdiscussions,andtheninvitegrouprepresentativestospeak.Step3Workon1b1.AskstudentstoreadtheBlueSkyRescueTeamvolunteer'spresentationwhilecompletingTask1b.2.Encouragestudentstosharetheiranswersandbrieflydiscussthestructureofthespeech.Theanswersare:Thespeakerusesastoryasahook;Thelastparagraphincludesacalltoaction.3.Teachthefollowingwordsandexpressionsbygivingexamples.Lady,gentleman,signup,eversince,adult,missing,practical,teamwork,successful,mostofall,value,voluntary,worth.Step4Workon1c1.Readthespeechagainandwritethecorrectparagraphnumbernexttoeachparagraphsummary.Thenhavethemdiscusstheanswersingroups.2.Checktheanswers:42513.Step5Workon1d1.Re-read&Highlight:Studentsre-readthespeech,highlightingkeydetailsaboutthestoryandtheorganization.2.Answer&Justify:Individuallyorinpairs,studentsanswerquestionsin1d,focusingontext-basedreasoning.3.Check&Discuss:Checkanswersasaclass.Optionally,discuss:"WouldyouvolunteerforBlueSkyRescue?Why/Whynot?"Step6Workon1eAskstudentstoreadthesentencesin1e,thendiscusstheiropinionsingroups:Helpothers,helpyourself.(帮助别人就是帮助自己)；Todayyou,tomorrowme.(今天你帮我，明天我帮你)；Theroseinyourhand,thesweetsmellinmine.(赠人玫瑰，手有余香).Step7SummaryReviewthekeypointsofthislesson:theworkofBlueSkyRescueandthestructureandfeaturesofthespeech.Step8HomeworkAskstudentstofindmorestoriesaboutBlueSkyRescueandwriteashortarticletointroducethestorycontenttheyareinterestedin.【随堂作业】根据句意，用所给单词的适当形式填空。1.__Gentlemen__(gentleman)shouldbepoliteandrespectfultoothers.2.Thepolicearelookingforthe__missing__(miss)child.3.Wearingcomfortableshoesisa__practical__(practice)choicewhenyouplantogohiking.4.Wehada__successful__(success)schooltriptothefarmlastweek.5.Thevalueofthispaintingisveryhigh—it's__worth__(worth)alotofmoney.【板书设计】Unit8MakingaDifference第四课时SectionB(1a-1e)单词和短语：lady,gentleman,signup,eversince,adult,missing,practical,teamwork,successful,mostofall,value,voluntary,worth,audience句型：1.Helpothers,helpyourself.2.Todayyou,tomorrowme.3.Theroseinyourhand,thesweetsmellinmine.

【教学反思】本次课程以“帮助他人如何产生影响”为主题，设计了图片观察讨论、演讲阅读、段落匹配、问题解答等活动，旨在助力学生了解蓝天救援队志愿者的工作与精神。八年级学生正处于塑造社会责任感的关键时期，他们对志愿服务具备一定兴趣，蓝天救援队志愿者的事迹对其而言颇具教育意义。(1)在阅读演讲稿时，学生大致能理解主要内容。但在分析演讲结构，如识别吸引点(hook)和行动号召(calltoaction)时，部分学生存在困难。这表明学生的分析和总结能力有待进一步提升。(2)在问答环节，学生能够回答一些较为简单的问题，但对于一些深入的问题，如蓝天救援队志愿者应具备的品质，他们的回答相对片面，说明学生的思考不够深入。未来可以设计更多的分析和讨论活动，帮助学生提高分析和总结能力。例如，可以让学生分析更多的演讲稿，掌握识别吸引点和行动号召的方法。同时，可以通过提出更多开放性的问题，引导学生进行更深入的思考。总体而言，本节课达到了让学生了解蓝天救援队志愿者工作的目标，但需要更多的引导和练习来提高学生的分析和思考能力。后续将结合更多实际案例，使学生对志愿服务的理解更加深刻。第五课时SectionB(2a-Reflecting)【教学分析】教学内容：引导学生学习与理解并掌握现在完成时中“for”和“since”的用法。核心素养：1.学生能够运用所学词汇和短语完成句子和短文，理解文章内容。2.学生能够了解志愿服务的重要性，培养社会责任感。3.学生能够通过小组合作，共同协作完成任务，提高团队协作能力。重点难点：重点：用所学单词和词组完成句子和短文，理解文章内容。难点：运用所学词汇和语法知识，完成相关练习和写作任务。【教学过程】Step1Lead-in1.Askstudentstodiscussinpairs:"Whatkindsofvolunteerworkdoyouknow?Whyisvolunteeringimportant?"2.Invitesomestudentstosharetheiranswerswiththeclass.Step2Workon2a1.Studentscompletethecrosswordpuzzleusingtheclues.2.Checkanswersasaclass.Step3Workon2b1.Studentsfillintheblankswiththecorrectwordforms(e.g.,volunteer/voluntary,success/successful).2.Explainwordfamilies(noun→adjective)andcheckanswers.Step4Workon2c1.Studentscompletethepassageusingthetargetphrases(e.g.,provideaid,makeadifference).2.Discusswhyeachphrasefitsthecontext.Step5Workon3a1.Studentsreadthe"StudentVolunteersWanted"advertisementandmatchsectionstotopics.2.Checkanswersanddiscusskeydetails.Step6Workon3band3c1.Guidestudentstomakenotesbasedonthequestionsin3b(Beginning,Body,Ending).2.Explaintheformatandcontentofanapplicationemail.3.Askstudentstowritetheemailindependently.Theteacherprovidesguidanceduringtheprocess.4.Selectafewemailstocommenton,emphasizingstrengthsandareasforimprovements.Step7Workon4a,4band4c1.Dividestudentsintogroups.2.Askeachgrouptostartavolunteergroupwithsomeclassmates.Ingroups,tickonegoalthattheyallagreewith.3.Askstudentstodesignapostertoattractvolunteerstotheirgroup,usingthequestionsandtheexamplein4b.4.Havestudentsworkingroupstodesigntheposter.5.Askeachgrouptotelltheclassaboutwhattheirgroupdoesandwhytheythinkpeopleshouldjoinit.6.Havestudentsvoteforthevolunteergrouptheywanttojoin.Step8WorkonReflectingHavestudentsreflectonthereflectionquestions,thenguidethemthroughanswering.Step9SummaryRecapthemainitem