2024人教版八年级生物下册第六单元第一章《生物的生殖》每节课教学设计汇编（含两个教学设计）

6.1.1无性生殖

年级八年级授课时间1课时

课题第一节无性生殖

本节教学内容源于初中生物教材中关于生物生殖的相关章节。生物的生殖方

式是生物学的重要基础知识，无性生殖作为其中的一个关键部分，对于学生

教材分析

理解生物的繁衍和进化具有重要意义。它不仅是对生物繁殖现象的深入探

究，也是后续学习生物遗传和变异等知识的基础。

【知识目标】

1.掌握生物无性生殖的概念，理解其特点和意义。

2.能够列举植物中常见的无性生殖方式，如托插、嫁接、组织培养等。

3.了解无性生殖在培养微生物菌种和栽培农作物等生产实践中的应用。

【素养目标】

1.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察生物的无性生殖现象，微观上理解无

教学目标

性生殖不经过两性生殖细胞结合的本质，建立起宏观现象与微观本质的联

系。

2.科学思维：通过观察、思考和讨论，培养逻辑思维和归纳总结能力，分析

无性生殖在生活中的应用原理。

3.科学探究与创新意识：通过对无性生殖应用实例的分析，培养解决实际问

题的能力和创新思维，体会科学技术在农业生产中的重要作用。

【教学重点】

1.掌握生物无性生殖的概念及意义。

教学重、难

2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖方式。

点

【教学难点】

通过观察了解无性生殖在生活中的应用。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【播放视频】同学们，大家观看视频关于竹子的生学生观看视频，思考

新课导入长过程【提出问题】现在大家想一想，很少开花的回答相应问题。

竹子是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？大家可以大

胆地猜测一下。（给学生一些思考和发言时间，鼓励

他们积极表达自己的想法）

【引入课题】大家的想法都很有创意。其实，竹子

这种生长方式涉及到我们今天要学习的生物无性生

殖的知识。无性生殖在生物界是一种非常奇妙的生

殖方式，它有着独特的特点和重要的意义。那么，

什么是无性生殖，它又有哪些应用呢？让我们一起

走进今天的学习内容。

活动一引入无性生殖概念【学生思考与回答】

【引入】同学们，我们来看一个现象。竹子开花较1.学生可能会回答出

为少见，大多数竹子开花后会死亡。在大熊猫的栖一些用叶繁殖的植

息地，大片竹子开花会影响大熊猫的生存。那很少物，如虎尾兰、非洲

开花的竹子是如何长成郁郁葱葱的竹林呢？带着这紫罗兰等；用根繁殖

个问题，我们来探究生物的无性生殖。的植物，如地瓜、大

【设计意图】通过竹子生长的实际问题，引发学生丽花等；用茎繁殖的

的好奇心和求知欲，自然地引入本节课关于无性生植物，如马铃薯、水

一、无殖的主题。仙等。

性生【问题】大家先观察几种生物的生殖方式，剪下的2.对于生殖方式的共

新知殖的

椒草叶在叶柄下端能长出根和芽，从而长成新植株；性，学生可能会尝试

探究特点

草履虫可以“一分为二”，分裂后产生两个新个体；总结，但不一定准确

和意

义在环境适宜时、水蛆能通过出芽的方式产生新个体。完整。

现在思考两个问题：①除了椒草，还有哪些植物能【学生任务】阅读教

通过叶来繁殖？哪些植物能通过根或茎来繁殖？②材相关内容，总结无

以上几种生物的生殖方式有什么共性？性生殖的概念、特点

【教师讲解】评价学生的回答，强调：用叶繁殖的及意3义，并填写下表：

其他植物还有大岩桐、多肉植物等；通过根来繁殖内容

的植物有地瓜、大丽花等；通过茎来繁殖的植物有概不经过两性生

念

殖细胞的结合，

马铃薯、水仙、藕、百合等。它们的共性是不经过由母体直接产

生新个体的生

两性生殖细抱的结合，由母体直接产生新个体，这

殖方式

种生殖方式就属于无性生殖。特无性生殖产生

,占、、、的后代，只具有

【总结】评价、强调：无性生殖的概念要抓住不经母体的遗传特

性

过两性生殖细胞结合和母体直接产生新个体这两个意无性生殖的后

义代个体的繁殖

关键；特点决定了后代与母体遗传特性的一致性；速度比较模，在

意义体现了无性生殖在生物生存和发展中的优势。生存斗争中，能

够快速占领环

境，有利于物种

的生存和发展

【学生思考与回答】

活动一无性生殖在微生物培养中的应用学生可能会结合无性

【引入】在生产实践中，无性生殖有着广泛的应用。生殖的特点，回答出

我们先来看在微生物培养方面的应用。比如在细菌因为无性生殖不经过

培养中，一个细菌可以形成一个菌落，每个菌落中两性生殖细胞结合，

的细菌所含的遗传物质都相同，这样的细菌经扩大后代只具有母体的遗

培养后就可用于发酵。传特性，所以能保持

【问题】为什么利用无性生殖培养微生物菌种可以一致性，且繁殖速度

迅速扩大优良品种的数量，并保持遗传特性的一致快能扩大数量。

性呢？

【教师讲解】评价学生的回答，进一步解释：无性

生殖产生的后代遗传物质与母体相同，所以能保持

二、

遗传特性的一致性；同时繁殖速度快，能够在短时

无

性间内获得大量相同的微生物个体，从而迅速扩大优

生良品种的数量。

殖

活动二无性生殖在农作物栽培中的应用【问题1-杆插】【学

的

【引入】除了微生物培养，无性生殖在农作物栽培生思考与回答】学生

应

用中也有很多应用。比如杆插、嫁接和组织培养等。可能会回答出繁殖速

【问题1-托插】剪取一段枝条，把枝条下部插入度快、操作简单等优

湿润的土壤或水中，这就属于抨插。在适宜的温度点。

下，不久，枝条下部便长出根，上部发芽，最后枝【问题2-嫁接】【学

条会长成一个新个体。大家思考一下，杆插这种繁生思考与回答】学生

殖方式有什么优点呢？可能会回答出能保持

【教师讲解】评价学生的回答，强调：杆插的优点优良特性等。

是繁殖速度快，能快速得到新的植株；操作相对简【问题3-组织培

单，成本较低；还能保持母体的优良性状。养】【学生思考与回

【问题2-嫁接】把一个植物体的枝或芽（接穗）,答】学生可能会回答

接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两出能快速繁殖等。

部分长成一个完整的植物体。嫁接时，为确保接穗

成活，应使接穗与砧木的形成层（分生组织）紧密

结合。那嫁接有什么优点呢？

【教师讲解】评价学生的回答，进一步说明：嫁接

既能保持植株的优良特性，又能加快开花结果。因

为接穗是具有优良性状的部分，嫁接后能将这些优

良性状传递给新植株；同时通过选择合适的砧木，

可以调节植株的生长和结果时间。

【问题3-组织培养】利用植物组织培养技术，可

以在无菌条件下，将植物的茎尖、叶片、茎段等，

在人工配制的培养基上培养，并诱导它们发育成

“试管苗”，进而得到完整的植株。组织培养有什

么优点呢？

【教师讲解】评价学生的回答，强调：组织培养的

优点是只需用少量的植物材料，就可以在短期内获

得大量的“试管苗”，达到快速繁殖植物的目的；

还可以防止植物病毒的侵害，因为培养过程是在无

菌条件下进行的。

课堂小结

-畛不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式

一分裂生殖：细菌和草履虫

无性」出芽生殖：水蝗和醵母菌

常见的

生殖方式r用叶繁殖：虎尼兰、非洲紫罗兰、大岩树、多肉植；

［营养器官生殖一用根繁殖：地瓜、大丽花等：

qtfc_用茎繁殖：马铃薯、水仙、篇、百合等：

生特点：5科生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。

殖优点：里

鲁殖速度比较快，在生存斗争中，能够快速占领环境，有利于物种的生存和发展等

「培养微生物菌种：如菌、满母苗

杆插：桅子花、月季、葡荀

一应用一

嫁接：苹果、梨、柿子

一组织培养：基券

生物的无性生殖

一、无性生殖的特点和意义

1.概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体

2.特点：后代只具母体遗传特性

3.意义：繁殖快，利于物种生存发展

二、常见无性生殖方式

1.分裂生殖：细菌、草履虫

2.出芽生殖：水蛇、酵母菌

3.营养器官生殖

板书设计叶：虎尾兰、非洲紫罗兰等

根：地瓜、大丽花等

茎：马铃薯、水仙等

4.组织培养：草莓

三、无性生殖的应用

1.培养微生物菌种：细菌、酵母菌

2.栽培农作物

杆插：桅子花、月季等

嫁接

组织培养

1.关于植物的无性生殖，下列叙述正确的是（D）

A.利用发芽的马铃薯块茎进行繁殖，这种方式叫出芽生殖

B.嫁接时要将接穗和砧木的韧皮部紧密结合

C.嫁接、压条、人工授粉等培育方法都属于无性生殖

D.组织培养可以在短时间内大批量培育所需植物

2.小秦同学将长势茂盛的一丛小葱分为几小丛分开种植，一小丛葱能长出

一大丛，这种繁殖方式称为分株，属于无性生殖。分株最主要的优点是

（A）

A.能保持母本的优良性状B.能保持双亲的优良性状

C.有利于产生新品种D.能增强植物的变异性

3.下列生物的生殖方式属于无性生殖一组的是（C）

①水蛇的出芽生殖②豌豆用种子繁殖

③月季的托插繁殖④鱼的受精卵繁殖

⑤细菌的分裂生殖⑥鸡的受精卵繁殖

课后作业A.①②③B.④⑤⑥C.©©⑤D.②④⑥

4.生产上常采用嫁接方式繁殖冬枣，如下图所示。下列说法错误的是

（B）

A.这种繁殖方式属于无性生殖

①冬枣枝条

B.①是砧木，②是接穗

C.①和②的形成层需紧密结合

酸枣枝条

D.冬枣的优良品质能基本保持

5.生物的下列繁殖方式不属于无性生殖的

是（B）

A.细菌分裂生殖R.播种海水稻种子

C.兰花组织培养D.酵母菌出芽生殖

6.将绿萝的一段枝条插入水中，一段时间后能长出新的根，形成新的植株。

这种种植方式和繁殖类型分别属于（A）

A.杆插、无性生殖B.杆插、有性生殖

C.嫁接、无性生殖D.嫁接、有性生殖

在本次教学中，通过展示多种生物无性生殖的实例，引导学生观察、思考

和讨论，学生较好地掌握了无性生殖的概念、特点和意义，也能列举常见

的无性生殖方式。在应用部分，通过情景案例让学生学以致用，激发了学

教学反思生的兴趣。但在教学过程中，对于一些抽象的概念，如组织培养，部分学

生理解存在困难，后续可结合更多直观的图片、视频进行讲解。此外，课

堂讨论环节，个别学生参与度不高，在今后的教学中，应更加关注全体学

生，鼓励更多学生积极参与课堂互动。

6.1.2有性生殖

年级八年级授课时间1课时

课题第二节有性生殖

木节教学内容源于人教版初中牛物学教材中关于生物有性生殖的相关章节。

有性生殖是生物学中的重要概念，它在生物的繁衍、进化以及物种多样性的

教材分析维持等方面都有着至关重要的作用。这部分内容不仅是对前面所学细胞知识

的延伸，也为后续学习生物的遗传和变异等知识奠定了基础，在整个生物学

知识体系中起到了承上启下的关键作用。。

【知识目标】

1.准确掌握生物有性生殖的概念内涵，明确其“融合双亲遗传物质”的核心

特点。

2.结合观察、思考与讨论，清晰描述动物有性生殖的典型方式（体内受精与

体外受精）的过程差异。

3.通过对比，系统掌握动植物受精卵发育为幼体的路径、本质区别与适应价

教学目标值。

4.理解有性生殖在生物适应环境、物种繁衍及人类品种培育中的关键意义。

【素养目标】

1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识有性生殖的现象和过程，从微观上理

解两性生殖细胞结合及遗传物质融合的本质。

2.科学思维：通过对比有性生殖和无性生殖、不同动物受精方式、动植物受

精卵发育方式等，培养逻辑思维和归纳总结能力。

3.科学探究：通过观察鸡卵结构的实验，提高动手能力和探究能力，培养严

谨的科学态度。

4.社会责任：通过了解独花兰等生物的繁殖情况，增强保护生物多样性的意

识。

【教学重点】

1.掌握生物有性生殖的概念内涵，明确其“融合双亲遗传物质”的核心特点。

2.结合观察、思考与讨论，能清晰描述动物有性生殖的典型方式（体内受精

与体外受精）的过程差异。

教学重、难

点3.通过对比动植物受精卵发育为幼体的路径，系统掌握动植物受精卵发育方

式的本质区别与适应价值

【教学难点】

通过对比无性生殖与有性生殖的遗传、后代多样性等，理解有性生殖在生物

适应环境、物种繁衍及人类品种培育中的关键意义。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【展示独花兰相关图片】同学们，老师先给大家展

示非常特别的植物图片。大家现在看到的这种美丽

植物叫独花兰，它是我国特有的珍稀濒危植物。独

花兰开花的时候特别漂亮，但是它要靠昆虫传粉才

能结出果实，

11

学生观看图片，思考

新课导入回答相应问题。

1

【提出问题引发思考】现在人们己:经掌握了用组织

培养的方法来繁殖独花兰，这是一--种比较高效的无

性繁殖方式，可是研究人员却仍;在大力呼吁保护它

们的生存环境，并且通过人工授粉来帮助它们进行

有性繁殖。大家想一想，这是为什么呢？（给学生

留出思考和讨论的时间，鼓励学生大胆说出自己的

想法）

【引入课题】带着这个疑问，让我们一起走进今天

的学习内容一一生物的有性生殖，去探寻其中的奥

秘。

活动一引入有性生殖概念【学生思考】学生阅

【问题】请司学们结合课本内容，思考什么是有性读课本相关内容后回

生殖呢？答，由两性生殖细胞

【讲解】评价、强调：非常正确。有性生殖的关键结合成受精卵，再由

就是两性生殖细胞的结合形成受精卵，然后受精卵受精卵发育成新个体

发育成新个体。而且有性生殖的后代继承了双亲的的生殖方式就属于有

遗传物质，具有双亲的遗传特性。比如我们生活中性生殖。

常见的开花结果，就是植物有性生殖的过程。【学生活动】学生分

活动二植物有性生殖与无性生殖的比较组讨论，填写表格内

【问题】我们已经知道了有性生殖的概念，那它和容并展示交流。

一、植无性生殖有什么区别呢？请同学们对比课本上的表比较有性无性

新知物的项目生殖生殖

有

格，从有无两性生殖细胞的结合、新个体的产生、无

探究有性有无

繁殖速度、后代的适应能力、遗传特性等方面进行两性

殖

生殖生

胞

分析。细

结

的

【讲解】评价、强调：通过对比可以看出，有性生

合

新个

受

由

由

殖和无性生殖各有特点。有性生殖虽然繁殖速度慢，母

的

体

直

体

卵

但是后代具有双亲的遗传特性，适应能力更强，有精

生

产

产

接

育

发

生

来

利于生物的进化：而无性生殖繁殖速度快，能保持而

母体的优良性状。比如我们用嫁接的方法繁殖果树，繁殖慢快

速度

代

就是利用了无性生殖能保持母体优良性状的特点。后

强弱

适

的

能

应

力

遗传后代后代

具有

具

特性只

母

双

有

亲

的

体

的

遗

传

遗

传

特

特

性

，

性

具

有

，

能

更

强

维

持

的

生

亲

本

活

的

力

优

和

良

更

性

状

大

的

变

异

性

活动一动物有性生殖的受精方式【学生活动】学生阅

【引入】我们了解了植物的有性生殖，那动物的有读课本后，进行小组

性生殖又是怎样的呢？大家都知道青屿的生殖和发讨论并回答。水帽、

育过程都离不开水环境，青蛙抱对时，雄蛙和雌蛙斗鱼、青蛙等是在水

分别将精子和卵细胞排到水中，精子和卵细胞在水中完成受精的，这种

中结合形成受精卵，受精卵将发育成新个体。那动受精方式称为体外受

物进行有性生殖，还有哪些不同的方式呢？精，刺胞动物、软体

【问题】请同学们阅读课本12页内容，分析并讨论：动物，以及大多数鱼

—*、

动物上述动物在进行有性生殖时，在体外完成受精的动类和两栖动物，都进

的有物有哪些？在体内完成受精的又有哪些？行体外受精；像蝗虫

性生【讲解】评价、强调：非常好。体外受精和体内受和黑翅长脚鹤这样，

殖

精是动物有性生殖的两种重要方式。体外受精的动它们的精子和卵细胞

物一般生活在水中，精子和卵细胞在水中结合，但在雌性体内完成受

是受精机会受水流、天敌等因素影响较大；而体内精，这种受精方式称

受精让动物的生殖摆脱了对水环境的依赖，增加了为体内受精，陆生动

精子和卵细抱结合的机会，也使精子和卵细胞免受物如昆虫、爬行动物、

空气干燥的危害。鸟类和哺乳动物多进

行体内受精。

活动二受精方式对生物繁衍的意义【学生活动】学生分

【问题】对于陆生动物来说，体内受精有什么意义？组讨论，代表发言。

进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较对于陆生动物，体内

多，这对它们的繁衍有什么意义？受精让动物的生殖摆

【讲解】评价、强调：大家分析得很也确。体外受脱对水环境的依赖，

精的动物，精子和卵细胞被释放到水中，易受水流、增加精子和卵细胞结

天敌影响，受精机会低，所以产生大量的精子和卵合的机会，使精子和

细胞可以增加精卵相遇并结合的可能性，即使大部卵细胞免受空气干燥

分精子和卵细胞在受精前损失，仍能保证有足够受的危害；进行体外受

精卵发育成后代。而体内受精则为陆生动物的繁衍精的动物，产生大量

提供了更有利的条件。精子和卵细胞是为了

应对体外受精的不

足，提升受精概率，

保障种群繁衍。

活动一植物受精卵发育【学生活动一】学生

【问题】植物受精卵是如何发育成幼体的呢？请同阅读课本后回答，植

学们结合课本内容，思考植物受精卵的发育场所和物受精卵发育全程在

种子关键结构与作用。亲代植株上进行（开

受精

【讲解】评价、强调：没错。植物受精卵在亲代植花一传粉一受精一结

卵发

育为株上发育，种子中的胚是新植物的幼体，营养物质出果实和种子）种子

幼体为胚的发育提供能量。比如我们吃的大米，主要就的关键结构中，胚由

的方

是水稻种子中的胚乳，它为胚的发育提供了营养。受精卵发育而来，是

式

新植物的幼体，可发

育成幼苗，营养物质

供应胚发育所需。

活动二动物受精卵发育【学生活动二】学生

【问题】动物受精卵的发育方式有哪些呢？请同学总结回答，受精卵需

们根据课本内容，总结受精卵需在水中发育的动物在水中发育的动物有

和受精卵一般在陆地上发育的动物分另J有哪些。鱼类、两栖动物（青

【讲解】评价、强调：不同动物受精卵的发育方式蛙、蟾蛛、大鲸等）;

与其生活环境相适应。鱼类终生生活在水中，受精受精卵一般在陆地上

卵在水中发育；两栖动物幼体生活在水中，成体可发育的动物ff爬行动

在陆地上生活，受精卵也在水中发育；而爬行动物物（龟、蛇等）、鸟类。

和鸟类的受精卵可以在陆地上发育，这是它们适应

陆地生活的重要特征。

活动三鸟卵适于在陆地上发育的结构特征【学生活动】学生阅

【引入】我们知道鸟类的受精卵一般在陆地上发育,读后回答，实验目的

那鸟卵有哪些结构特征适于在陆地上发育呢？下面是解剖并观察鸡卵的

我们通过实验来探究一下。结构，探究鸟卵适于

【设计意图】通过实验探究，让学生直观地了解鸟在陆地上发育的结构

卵的结构，培养学生的观察能力和探究能力，同时特征；材料用具有新

让学生明白鸟卵的结构与陆地生活的适应性。鲜鸡卵、放大镜、剪

【问题】请司学们阅读实验内容，明确实验目的、刀、镶子、烧杯（或

材料用具和方法步骤。培养皿）；方法步骤包

【讲解】在学生实验过程中进行指导，实验结束后括观察鸡卵外形、敲

评价、强调：鸟卵有卵壳、卵壳膜的保护，可减少破卵壳观察气室、剪

水分的丢失；卵白提供胚胎发育营养物质和水分，破内壳膜观察卵的结

卵黄提供胚胎发育的主要营养物质；胚盘含有细胞构等。

核，将来发育成雏鸟。这些结构都使得鸟卵适于在【学生实验】学生分

陆地上发育，组进行实验，按照方

法步骤操作，观察鸡

卵的结构，并记录观

察结果。

活动四鸟类与哺乳动物生殖、受精卵发育对比【学生活动】学生对

【问题】请司学们对比课本上的表格，分析鸟类与比分析后回答，相同

哺乳动物在生殖方式、受精卵发育场所、营养供给、点是体内受精，精子

发育过程、繁殖优势等方面的异同。由雄性睾丸产生、卵

【讲解】评价、强调：通过对比可以看出，鸟类和细胞由雌性卵巢产

哺乳动物虽然生殖和发育方式有所不同，但都是为生，卵细胞在体内与

了更好地适应环境，提高后代的成活率。胎生和哺精子结合形成受精

乳是哺乳动物更高级的生殖方式，为幼体的发育提卵；不同点在于生殖

供了更稳定的环境。方式上鸟类是卵生，

哺乳动物是胎生；受

精卵发育场所鸟类在

体外（卵内），哺乳动

物在母体内（子宫）；

营养供给鸟类依赖卵

黄中的营养物质，哺

乳动物胚胎汲取母体

营养（哺乳）；发育过

程鸟类受精卵直接发

育为幼体，哺乳动物

受精卵f胚胎f胎儿

f发育成熟后自母体

娩出；繁殖优势上鸟

类卵内营养储备保障

早期发育，哺乳动物

母体保护，外界影响

小，营养供给稳定，

明显提高后代成活

率。

四、有【问题】通过本节课的学习，我们了解了有性生殖【学生活动】学生思

性生

殖的的各个方面，那有性生殖有什么意义呢？请同学们考后回答，有性生殖

意义结合所学内容进行思考