2025-2026学年幼儿园音乐教学活动设计

2025-2026学年幼儿园音乐教学活动设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园音乐教学活动设计教学内容一、教学内容本节内容选自幼儿园小班音乐教材上册第三单元《可爱的小动物》，主要包含：学唱歌曲《我爱我的小动物》，掌握节奏型XX|XXX|；开展“小动物模仿秀”律动游戏，模仿小兔跳、小鸭叫等动作；使用沙锤、铃鼓等简单乐器为歌曲伴奏；通过音乐活动感受小动物的可爱形象，萌发对小动物的喜爱之情。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《我爱我的小动物》及律动游戏，培养幼儿对音乐旋律与节奏的审美感知能力；引导幼儿用声音、动作和乐器表现小动物形象，提升艺术表现力；在“小动物模仿秀”中鼓励创意表达，发展音乐创意实践；感受音乐中小动物的可爱形象，萌发对小动物的喜爱，初步建立音乐与生活的联系，涵养音乐情感素养。学情分析三、学情分析本班幼儿为小班，年龄3-4岁，对小动物有浓厚兴趣，能识别常见动物特征，但对音乐节奏感知较弱，对XX|XXX|节奏型需通过游戏逐步掌握。动作模仿能力强，喜欢用肢体表现，但精细动作发展不完善，乐器操作需教师辅助引导。语言表达以简单词汇为主，能跟随教师哼唱旋律，但独立完整演唱有难度。注意力持续时间短，需通过情境化游戏保持兴趣。规则意识初步形成，易受同伴行为影响，活动中需明确简单指令。对《可爱的小动物》单元内容充满好奇，模仿秀和乐器伴奏活动符合其年龄特点，能激发参与热情，但也需关注个体差异，对节奏感较弱幼儿多给予鼓励和重复练习。教学方法与策略1.采用游戏法（节奏模仿秀）、情境教学法（动物角色扮演）和直观演示法（乐器操作示范）。

2.设计活动：动物角色扮演游戏（模仿动作与叫声）、节奏游戏（拍手/跺脚练习XX|XXX|）、分组乐器伴奏（沙锤、铃鼓）。

3.教学媒体：使用动物图片、歌曲音频、打击乐器（沙锤、铃鼓），通过视觉、听觉、触觉多感官互动，强化节奏感知与表现。教学过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方——森林音乐会！看，谁来了？（出示小鸡图片，播放小鸡叫声“叽叽叽”）对啦，是小鸡！那小鸭呢？（出示小鸭图片，播放小鸭叫声“嘎嘎嘎”）还有小猫、小狗，它们都来参加音乐会啦！现在，请你们用小耳朵仔细听，音乐会里有一首好听的歌，唱的就是这些可爱的小动物，我们一起来听一听吧！（播放歌曲《我爱我的小动物》音频，教师随音乐轻轻点头，微笑注视幼儿）

师：听完这首歌，你们听到了哪些小动物呀？（引导幼儿说出小鸡、小鸭、小猫、小狗）它们是怎么叫的呀？（请幼儿模仿动物叫声，教师及时肯定：“你学的小鸡叫真可爱！”“小鸭的嘎嘎嘎声真好听！”）

（二）基本部分：分层探究，学唱表现（约20分钟）

1.感知旋律，理解歌词（约5分钟）

师：这首歌里，小动物们都在唱歌呢！我们再听一遍，这次请你们用小手指着图片，听到哪个小动物，就指到它，好吗？（再次播放歌曲，教师用手指着对应动物图片，幼儿跟随指认）

师：现在老师来唱，你们小声跟着学，好吗？（教师慢速范唱，每唱完一句，停顿，引导幼儿跟唱“我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽叽”）

师：唱得真好听！你们发现没有，每句唱完小动物叫的时候，声音有点像小火车在开，一下一下的，对不对？（教师拍手示范节奏XX|XXX|，即“叽叽|叽叽叽|”，请幼儿跟着拍手）

2.节奏练习，巩固感知（约5分钟）

师：小火车要出发啦！老师拍一下，你们拍一下，我们一起来开节奏火车，好吗？（教师拍XX|XXX|，幼儿模仿，重复3遍，对拍错的幼儿轻轻握手辅助：“没关系，再试一次，和老师一起拍！”）

师：现在我们用小脚来开火车，好不好？（教师带领幼儿跺脚，节奏同上，边跺边说“小火车，开呀开，开到森林里来”）

师：真棒！现在请你们想一想，除了拍手、跺脚，还可以用什么动作来表现这个节奏呢？（请幼儿自由创编，如点头、拍腿，教师及时表扬：“你的点头和小火车一样有节奏！”）

3.学唱歌曲，动作表现（约7分钟）

师：现在我们加上动作来唱歌，好不好？唱到“我爱我的小鸡”时，双手在胸前比爱心；唱到“叽叽叽叽叽叽”时，双手在嘴边做小鸡嘴巴一张一合的动作。（教师边唱边示范，幼儿跟随模仿，重点指导“叽叽叽叽叽叽”处的节奏和动作，对动作不协调的幼儿个别指导：“你看，小鸡嘴巴要轻轻张，像这样，对啦！”）

师：现在男生唱小鸡的部分，女生唱小鸭的部分，比一比谁唱得更好听！（分组对唱，教师用图片提示，增强趣味性）

师：刚才男生唱的小鸡真可爱，女生唱的小鸭也很棒！现在我们交换再来一次，好吗？（再次交换对唱，鼓励幼儿大声唱）

4.乐器伴奏，合作表现（约3分钟）

师：森林音乐会还准备了小乐器呢！看，这是沙锤，像不像小鸭在水里摇尾巴？这是铃鼓，像不像小猫走路的小脚爪？（出示沙锤、铃鼓，教师简单示范演奏方法：沙锤双手摇晃，铃鼓轻轻拍打）

师：现在请第一组的小朋友拿沙锤，第二组拿铃鼓，我们跟着音乐为小动物伴奏，好吗？（播放歌曲，教师分组指导，提醒幼儿“沙锤要轻轻摇，声音不要太大”“铃鼓要拍在节奏上”，对操作困难的幼儿手把手教：“这样拿，轻轻摇，对啦！”）

（三）结束部分：总结延伸，情感升华（约5分钟）

师：今天的森林音乐会真热闹！小朋友们不仅学会了唱歌，还会用动作和乐器表现小动物，你们真是太棒了！（播放歌曲，幼儿边唱边做动作，教师用手机记录精彩瞬间）

师：小动物们说，谢谢小朋友们这么喜欢它们，以后我们要爱护小动物，和它们做好朋友，好不好？（引导幼儿点头：“好！”）

师：今天的音乐会就到这里啦，我们和小动物们说再见吧！（幼儿挥手：“小动物再见！”）下次我们还要来森林音乐会玩，好不好？（幼儿：“好！”）知识点梳理1.歌曲知识点

（1）《我爱我的小动物》歌词内容：完整歌词包含四段，分别对应小鸡、小鸭、小猫、小狗四种动物，每段结构为“我爱我的XX，XXXXXXXXXX”（XX为动物叫声，如“叽叽叽叽叽叽”“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”“喵喵喵喵喵喵”“汪汪汪汪汪汪”）。

（2）歌词特点：句式工整，重复性强，每句前半部分为“我爱我的XX”，后半部分为动物叫声的重复，便于幼儿记忆和跟唱。

（3）情感表达：通过“我爱我的”直接表达对小动物的喜爱之情，传递关爱动物的情感态度。

2.节奏知识点

（1）节奏型XX|XXX|：基本组成由两个八分音符（XX）和三个八分音符（XXX）构成，共5拍，每小节两拍+三拍，形成“短-短-长-长-长”的节奏感。

（2）节奏应用：在歌曲中，动物叫声部分严格对应此节奏型，如小鸡“叽叽|叽叽叽|”（每字为一拍，“叽”为八分音符）、小鸭“嘎嘎|嘎嘎嘎|”，需通过拍手、跺脚等动作准确表现。

（3）节奏变化：歌曲旋律部分节奏相对舒缓，叫声部分节奏密集且规整，形成对比，增强音乐趣味性。

3.律动游戏知识点

（1）动物模仿动作设计：

①小鸡：双手拇指食指相抵放嘴边，模仿鸡嘴，同时双脚并拢轻轻跳，配合“叽叽叽叽叽叽”的节奏点头；

②小鸭：双臂弯曲放身体两侧，手心向下模仿鸭掌，身体左右摇摆，双手做划水动作，配合“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”的节奏蹲下起立；

③小猫：双手五指张开放脸两侧做猫耳，轻轻眨眼，配合“喵喵喵喵喵喵”的节奏踮脚尖行走；

④小狗：双手握拳放胸前做小狗“爪子”，配合“汪汪汪汪汪汪”的节奏轻轻跺脚，同时模仿小狗摇头的动作。

（2）动作与节奏配合：每个动物的模仿动作需严格对应XX|XXX|节奏型，如“小鸡跳”在“叽叽”时双脚跳两次，“叽叽叽”时点头三次，动作幅度由小渐大，体现节奏的层次感。

（3）游戏规则：“小动物模仿秀”游戏中，教师随机出示动物图片，幼儿需快速对应做出模仿动作，并发出动物叫声，动作与叫声协调一致者为“模仿小明星”。

4.乐器伴奏知识点

（1）乐器种类及对应动物：

①沙锤：模拟小鸭“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，演奏时双手各持一只沙锤，随节奏轻轻摇晃，发出“沙沙”声，模仿鸭子在水中的游动声响；

②铃鼓：模拟小猫“喵喵喵喵喵喵”的叫声，演奏时用手指轻敲鼓面，或用手腕转动铃鼓，发出清脆的“铃铃”声，模仿小猫走路时的轻快脚步声。

（2）乐器演奏方法：

①沙锤：双手自然握住沙锤柄，保持手腕放松，随节奏上下或左右摇晃，避免用力过猛导致声音杂乱；

②铃鼓：手指并拢轻敲鼓面中心，或用虎口轻捏铃鼓边缘，手腕转动使铃铛轻响，演奏时需控制音量，与歌声和谐统一。

（3）伴奏配合：歌曲演唱到动物叫声部分时，沙锤组（小鸭）和铃鼓组（小猫）同时进入，每拍演奏一次，确保乐器节奏与歌曲节奏型XX|XXX|完全一致，伴奏时长与叫声部分时长相同。

5.情感态度知识点

（1）动物认知：通过歌曲和活动，认识小鸡、小鸭、小猫、小狗四种常见动物的外形特征（如小鸡有尖嘴、小鸭有扁嘴、小猫有胡须、小狗有尾巴）和叫声特点。

（2）情感培养：在学唱和模仿过程中，感受小动物的可爱形象，萌发对小动物的喜爱之情，初步建立“动物是人类朋友”的意识。

（3）行为引导：结合歌曲内容，引导幼儿在日常生活中爱护小动物，不随意伤害它们，给小动物喂食、提供干净的水等，体现关爱生命的情感态度。

6.音乐表现知识点

（1）声音表现：学唱歌曲时，要求幼儿用自然、轻快的声音演唱，模仿动物叫声时需声音明亮、吐字清晰，如“叽叽”声要短促，“嘎嘎”声要稍显厚重。

（2）动作表现：律动游戏中，动作需夸张且富有童趣，体现小动物的特点，如小兔跳要轻盈，小鸭摇摆要憨态可掬，通过肢体语言增强音乐的表现力。

（3）合作表现：乐器伴奏时，分组演奏需倾听彼此的声音，控制音量和节奏，做到“歌声、乐器声、动作声”三者和谐统一，培养初步的音乐合作意识。

7.生活联系知识点

（1）生活场景迁移：将歌曲中的小动物与幼儿生活中的实际经验结合，如“家里有没有养小猫小狗？”“在农场见过小鸡小鸭吗？”，引导幼儿将音乐活动与生活经验相联系。

（2）情感迁移：通过音乐活动激发幼儿对动物的喜爱，进而延伸到对生活中其他事物的关爱，如爱护花草树木、帮助同伴等，培养积极的生活态度。

（3）习惯养成：在乐器操作和律动游戏中，培养幼儿轻拿轻放乐器、遵守游戏规则、与同伴友好合作的良好行为习惯。课堂1.课堂评价：通过提问“小鸡怎么叫”“小鸭走路什么样子”等具体问题，检验幼儿对动物特征和歌词的掌握；观察幼儿在“小动物模仿秀”中动作与节奏XX|XXX|的协调性，以及乐器伴奏时沙锤摇晃、铃鼓敲打的准确性；在节奏接龙游戏中，随机抽取幼儿模仿节奏型，评估其节奏感知能力。对发音不清或动作不协调的幼儿，即时示范并给予个别指导。

2.作业评价：布置家庭延伸活动——用动作给家人表演歌曲中的小动物，并用家中物品（如豆子罐）模仿沙锤为歌曲伴奏。次日检查幼儿参与情况，重点观察动作是否体现动物特点（如小猫踮脚尖、小狗摇尾巴），以及“乐器”节奏是否与歌曲一致。对积极参与的幼儿给予“模仿小明星”“节奏小能手”等口头表扬，对动作不熟练的幼儿鼓励其多练习，并建议家长用游戏方式辅助巩固。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们在“森林音乐会”的情境中特别投入。学唱环节，大部分幼儿能跟着旋律哼唱，但“叽叽叽叽叽叽”的密集节奏部分有孩子拖拍，下次可以先用“拍手-跺脚”分层练习再叠加歌词。模仿秀时，小鸡跳的动作普遍做得可爱，但小鸭摇摆的协调性不够，可能需要增加“鸭子走路”的示范视频。乐器分配时，沙锤组声音太大盖过歌声，下次要强调“轻轻摇”的口诀，并提前训练乐器收放规则。

情感目标达成明显，孩子们在说“爱护小动物”时眼神特别认真，有个孩子还主动说“回家要给流浪猫喂水”。不过节奏接龙游戏里，有3个孩子完全跟不上拍子，说明个体差异需要更多分组练习。下次准备设计“节奏小火车”的桌面游戏，用动物卡片分组传递节奏卡，让能力弱的幼儿通过视觉提示参与。

整体来看，这节课把音乐技能和动物认知结合得很自然，但节奏教学需要更慢的分解步骤。下次会在导入环节加入“动物叫声节奏图谱”，用脚印符号对应XX|XXX|，帮助幼儿直观理解节奏长短。孩子们回家表演的反馈也很棒，有家长说孩子用饭盒当铃鼓伴奏，看来生活延伸活动可以更丰富些。典型例题讲解1.节奏模仿题：请跟着老师拍手，做出“XX|XXX|”的节奏（即“拍-拍-拍-拍-拍”）。答案：双手依次拍五下，前两拍稍快，后三拍稍慢，节奏清晰。

2.歌词填空题：歌曲中唱到“我爱我的小鸡，叽叽叽叽______”。答案：叽叽（共五个“叽”，对应节奏XX|XXX|）。

3.动作模仿题：模仿小猫走路，并发出“喵喵”声，动作要符合节奏。答案：双手做猫耳放脸两侧，踮脚尖轻走，每走一步发出一声“喵”，共五步对应节奏。

4.乐器使用题：用沙锤为小鸭的“嘎嘎嘎嘎嘎嘎”伴奏，应该怎么演奏？答案：双手各持沙锤，随节奏轻轻摇晃，发出“沙沙”声，每拍摇晃一次，共五下。

5.情感表达题：听完《我爱我的小动物》，你想对小动物说什么？答案示例：“小鸡你好可爱，我想抱抱你！”“小鸭，我们一起玩水吧！”（表达喜爱之情即可）。内容逻辑关系①音乐知识维度：以歌曲《我爱我的小动物》为核心载体，通过"我爱我的XX，XXXXXXXXXX"的固定句式（如"我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽叽"）建立歌词结构认知，同步强化XX|XXX|节奏型（如"叽叽