2025-2026学年火灾中班安全教案

2025-2026学年火灾中班安全教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课对应教材《幼儿园安全教育》中“火灾预防与自救”单元，内容包括：认识火灾的危险性（通过图片感知燃烧物品的危害）；掌握火灾发生时的基本逃生方法（弯腰捂口鼻、走安全出口、不乘电梯）；学习拨打119的正确方式（说清地址、着火物）；了解不玩打火机、不碰插座等防火安全常识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿生命安全意识，通过认识火灾危险性与逃生方法，形成自我保护的核心素养；掌握火灾报警与基本自救技能，提升应急实践能力；了解防火安全常识，增强社会责任感与规则意识，为幼儿终身安全发展奠定基础，符合《幼儿园教育指导纲要》中“保护幼儿生命和促进幼儿健康”的核心要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿通过日常安全教育，初步了解火具有危险性，知道不玩打火机、火柴等物品，能识别119等常见安全标识，具备简单的自我保护意识。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对直观、生动的形式（如故事、图片、模拟游戏）兴趣浓厚，喜欢通过模仿和互动学习，能跟随教师完成简单动作指令，但注意力集中时间约15分钟，需多感官参与（听、看、做）。3.学生可能遇到的困难和挑战：对火灾蔓延速度、烟雾危害等抽象概念理解不足；逃生方法（如弯腰捂口鼻的正确姿势、不乘电梯）易混淆或忘记；报警时可能因紧张说不清具体地址和着火物，需反复强化练习。教学资源四、教学资源教材《幼儿园安全教育》中“火灾预防与自救”单元文本、火灾危险性与逃生方法图片集、119报警模拟音频、烟雾逃生通道模型、打火机及插座安全标识卡片、火灾逃生动作示范视频、消防员角色扮演道具（服装、玩具电话）、安全儿歌音频、情景模拟游戏材料（安全出口指示牌、湿毛巾）、小组讨论图片卡教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群推送火灾危险图片（如燃烧的物品、烟雾弥漫的房间）、短动画《火灾小常识》，明确目标“认识火危险，知道不玩火”。设计预习问题：“火能帮我们做什么？火变大后会怎样？”“遇到火灾能跑吗？该怎么做？”监控预习进度：请家长拍照记录幼儿“画一画不玩火的东西”，收集幼儿疑问。学生活动：自主观看图片和动画，和家长讨论问题，用蜡笔画出打火机、火柴等“不能玩的火”，记录疑问“火为什么会烧东西？”。教学方法/手段/资源：多媒体资源（图片、动画）、家长协助记录。作用与目的：初步感知火灾危险，为课堂学习奠定认知基础，培养观察与表达能力。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《小猴子家着火了》，提问“小猴子该怎么做？”。讲解知识点：结合烟雾逃生通道模型，演示“弯腰捂口鼻”动作；用玩具电话模拟拨打119，强调“说清地址和着火物”。组织课堂活动：分组角色扮演“火灾逃生”（用湿毛巾捂口鼻、走安全出口指示牌）；小组竞赛“119报警小能手”（模拟说“XX小区X号楼着火了，有烟”）。解答疑问：针对“为什么不能坐电梯？”“烟为什么往上飘？”等问题用图片（电梯着火图、烟雾上升图）解答。学生活动：听故事思考，模仿弯腰捂口鼻动作，分组扮演逃生、报警，参与竞赛提问。教学方法/手段/资源：故事导入、模型演示、角色扮演、竞赛游戏。作用与目的：重点突破“弯腰捂口鼻”“正确报警”技能，难点通过直观演示和游戏化解，提升实践与合作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：和爸爸妈妈一起找家中的“安全出口”，画下来贴在门口；练习给家人“模拟报警”。提供拓展资源：安全儿歌《火灾逃生拍手歌》音频。反馈作业：挑选优秀“安全出口”画作展示，表扬报警清晰的幼儿。学生活动：和父母找家中的安全出口并绘画，练习报警，学唱儿歌，反思“我家的安全出口在哪里？”。教学方法/手段/资源：家庭实践、儿歌音频。作用与目的：将课堂技能迁移到生活，巩固逃生与报警方法，培养家庭安全意识。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）绘本《小兔子的火灾逃生记》：讲述小兔子家厨房着火后，用湿毛巾捂口鼻、弯腰走安全出口逃生的故事，对应教材中“火灾逃生方法”知识点，通过角色形象和情节强化弯腰捂口鼻、不乘电梯等动作记忆。（2）绘本《消防员叔叔的一天》：展示消防员叔叔训练、灭火、救援的工作场景，穿插“不玩打火机”“不碰插座”等防火安全常识，关联教材“火灾预防”内容，帮助幼儿理解消防员职业与安全防护的关系。（3）儿歌集《安全小卫士》：收录《火灾安全拍手歌》《119要记牢》等儿歌，歌词涵盖“遇到火灾别慌张，先打119”“湿毛巾捂口鼻，弯腰向下跑”等教材核心知识点，通过节奏和韵律巩固记忆。（4）故事卡片《小明的危险行为》：通过小明玩打火机导致窗帘着火、最终在家长帮助下扑灭的故事，反面案例强调“不玩火”的重要性，对应教材“火灾危险性”认知内容。2.课后自主探究（1）家庭火灾隐患小侦探：与家长一起在家中寻找可能引发火灾的物品（如打火机、插座、易燃物品），用画笔画出“危险区域”并贴上警示标识（如教材中的“禁止玩火”图标），记录发现3处隐患及整改方法，强化“火灾预防”的实践应用。（2）家庭逃生路线图绘制：观察家中安全出口位置（如楼道门、窗户），用彩笔画出从自己房间到安全出口的路线，标注“弯腰捂口鼻”“不坐电梯”等关键步骤，家长协助制作简易模型（如用积木搭建通道），模拟火灾逃生演练，巩固教材中“逃生方法”技能。（3）119报警模拟游戏：用玩具电话或家长手机模拟拨打119，练习清晰说出“家庭住址（如XX小区X号楼X单元）”“着火物（如厨房着火）”“有无人员被困”等信息，家长扮演接线员进行互动，重点强化教材“正确报警”知识点中的地址表述和冷静沟通。（4）消防器材认知卡：收集常见消防器材图片（灭火器、消防栓、消防水带），与家长一起认识其名称和用途（如灭火器用于灭小火），制作“消防器材小手册”，在封面写上“遇到小火快找它”，关联教材中“火灾应对”常识，提升安全工具识别能力。（5）安全儿歌创编：结合课堂所学，与家长共同改编或创编1-2句火灾安全儿歌（如“湿毛巾，捂口鼻，安全出口要牢记”），在家庭聚会中表演，通过语言输出深化对教材知识点的记忆，同时培养表达与创造力。以上拓展活动均围绕教材“火灾预防与自救”单元核心内容，通过家庭场景化实践、多感官参与和游戏化学习，帮助幼儿将课堂知识转化为生活能力，实现“知行合一”的安全教育目标。板书设计①火灾危险性

重点知识点：火的危害、危险物品

关键词：危险、不玩火

词句：火会烧毁东西，不能玩打火机、火柴，不碰插座

②火灾逃生方法

重点知识点：逃生动作、路线选择

关键词：弯腰、捂口鼻、安全出口、不乘电梯

词句：逃生要弯腰捂口鼻，走安全出口，不坐电梯

③火灾报警与防火

重点知识点：报警方式、防火常识

关键词：119、地址、不玩火、防火安全

词句：着火了打119，说清地址；不玩火，防火记心间重点题型整理八、重点题型整理1.判断题：打火机是玩具，我们可以拿来玩。（）答案：×。解析：教材强调“不玩打火机、火柴”，打火机易引发火灾，危险不能玩。2.连线题：将逃生动作与对应行为连起来。弯腰捂口鼻走安全出口不乘电梯用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴走安全出口蹲下身子快速离开答案：弯腰捂口鼻—用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴；不乘电梯—蹲下身子快速离开；走安全出口—按指示牌方向离开。3.情景题：如果看到厨房的窗帘着火了，你会怎么做？答案：①立即告诉大人；②不自己救火；③远离现场，到安全地方等待。解析：教材指出“遇到火灾先逃生，不擅自行动”，幼儿需学会求助和避险。4.填空题：拨打119报警时，要说清楚三个信息：家庭住址、______、______。答案：着火物（如厨房着火）、有无人员被困。解析：教材“正确报警”知识点要求地址清晰、说明火情细节。5.行为选择题：火灾时，哪种做法是正确的？A.坐电梯下楼B.用湿毛巾捂口鼻弯腰走楼梯C.躲在衣柜里等大人答案：B。解析：教材明确“不乘电梯”“弯腰捂口鼻走安全出口”，B符合逃生方法。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：用蜡笔画出家中三个“安全出口”位置，标注“安全出口”字样，对应教材“火灾逃生方法”知识点。

2.技能应用：与家长玩“119报警游戏”，模拟清晰说出家庭住址（如“阳光小区3号楼”）、着火物（如“卧室窗帘着火”），强化教材“正确报警”内容。

3.家庭实践：和家长一起检查家中一处火灾隐患（如插座旁堆放书本），用贴纸贴上“禁止玩火”图标，记录整改方法，落实教材“火灾预防”常识。

作业反馈：

1.批改方式：教师收集画作和游戏记录，用星星贴纸标注正确项（如“地址清晰”“隐患排查到位”），对报警不完整的幼儿建议家庭重复练习。

2.反馈示例：展示优秀“安全出口”画作，表扬“XX小朋友标注了楼道门和阳台窗”；对未标注“弯腰捂口鼻”的幼儿，课堂演示后请其重画关键步骤。

3.改进建议：针对“说不清着火物”问题，发放家庭“火灾物品卡片”（窗帘、沙发等），引导幼儿用短句描述；对隐患排查遗漏的幼儿，补充“易燃物品清单”供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终：用"119报警小能手"竞赛、家庭逃生路线绘制等游戏化任务，将枯燥的安全知识转化为幼儿可参与的实践活动，符合中班幼儿"做中学"的认知特点。

2.家园协同机制：设计"家庭隐患侦探"等亲子任务，让家长成为安全教育的延伸课堂，实现课堂知识向生活场景迁移。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿对"烟雾危害"等抽象概念理解不足，单纯依靠图片演示难以建立真实感知。

2.家庭实践反馈显示，少数幼儿在模拟报警时仍存在地址表述不清的问题，课堂训练的巩固效果