人教版三年级音乐上册第一单元教案（表格式）

三年级音乐教案主备人:审核人:

教学内容第1课《我爱米兰》

1.认识歌曲中常见的节奏型（如八分音符、四分音符组合），掌握歌曲

的演唱技巧，能完整、有感情地演唱《我爱米兰》，尝试用简单的打击乐器

（如沙锤、响板）为歌曲伴奏。

教学目标2.通过聆听歌曲、跟唱模仿、小组合作练习等方式，提升音乐感知能力

与合作表演能力。

3.感受歌曲中对教师的赞美之情，培养尊敬老师、感恩老师的情感，激

发对音乐学习的兴趣。

准确演唱《我爱米兰》的旋律，把握歆曲的情感基调，学会用自然的声

教学重点

音表达对老师的敬爱。

掌握歌曲中节奏稍复杂的乐句（如附点节奏部分），协调打击乐器伴奏

教学难点

与演唱的配合，让表演更和谐。

教法讲授法

学法合作法

教学准备《我爱米兰》歌曲音频、视频，歌曲乐谱PPT,沙锤、响板等打击乐器

课时安排2课时

师生双边活动二次备课

第一课时

一、情境导入

教师展示老师日常工作的图片，提问：“同学们，看到

这些图片，你们想到了老师平时为我们做的哪些事？”引

教

导学生分享，营造感恩老师的氛围。

学

播放《我爱米兰》歌曲音频，提问：”这首歌是在赞美

过

谁？听了之后你有什么感觉？”引出课题，板书：《我爱米

程

兰》。

二、探究新知

再次播放歌曲音频，引导学生仔细聆听，说说歌曲的节

奏是轻快的还是舒缓的，歌曲表达了怎样的情感。

展示歌曲乐谱PPT,讲解歌曲中的基本节奏型（如“X

xIx-|”“x.xxI"）,通过拍手、跺脚的方式带领学生

练习，帮助学生熟悉节奏。

教师分句范唱歌曲，强调附点节奏部分的演唱技巧，学

生跟唱模仿，逐句掌握歌曲旋律。

三、初步练习

组织学生分组，每组先集体跟音频演唱歌曲，教师巡视

指导，纠正音准、节奏问题。

每组推选一名代表领唱，其他同学合唱，教师针对演唱

情况进行点评，鼓励学生用更饱满的情感演唱。

简单介绍沙锤、响板的使用方法，让学生尝试用打击乐

器轻轻为歌曲前奏、间奏伴奏，感受音乐的节奏感。

四、课堂小结

总结本节课学习内容，回顾歌曲节奏型和基本演唱方

法，肯定学生的学习成果。

预告下节课将进一步完善歌曲演唱，增加伴奏形式，鼓

励学生课后多听、多唱歌曲。

第二课时

一、复习回顾

播放《我爱米兰》歌曲音频，学生集体跟唱，回忆上节

课学习的节奏和演唱技巧。

抽查小组演唱，针对上节课存在的问题（如附点节奏不

准）进行再次指导和练习。

二、深入学习

引导学生思考：“怎样才能让演唱更有感情？二讲解通

过调整声音强弱（如抒情部分轻声唱，高潮部分稍用力唱）

来表达情感，教师示范后，学生分组练习。

丰富伴奏形式，将学生分为演唱组、打击乐器组，打击

乐器组设计简单的伴奏节奏（如沙锤在乐句末尾轻轻摇晃）,

两组配合练习，教师巡视协调，确保配合默契。

鼓励学生加入简单的动作表演，让演唱更具表现力，小

组内讨论并设计动作，然后每组展示。

三、展示与评价

各组依次上台展示演唱、伴奏与动作表演，其他同学认

真聆听观看。

采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式：学生自

评说说自己在表演中的优点和不足；互评指出最喜欢的小组

及其亮点（如情感饱满、伴奏和谐）；教师总结评价，表扬

表现优秀的小组，提出改进建议。

四、课堂总结与拓展

总结本节课的学习成果，强调用音乐表达情感的重要

性，进一步激发学生尊敬老师的情感。

拓展延伸：鼓励学生课后把《我爱米兰》唱给老师听，

或者用绘画的方式画出歌曲中的“米兰花”，表达对老师的

祝福。

版书设计我爱米兰

歌曲情感：赞美老师、感恩老师

基本节奏型：

XXIX-|（四分音符、四分音符、二分音符）

X.XX|（附点八分音符、八分音符）

教学反思

教学内容第2课《乐音叠罗汉》

1.了解“乐音叠罗汉”（多声部演唱或演奏）的基本概念，认识简单的

和声效果，能参与简单的二声部轮唱或打击乐器多声部伴奏，提高音乐听觉

与协作能力。

教学目标2.通过聆听多声部音乐片段、模仿练习、小组合作创编等活动，感受多

声部音乐的丰富性，掌握多声部配合的基本方法。

3.体验多声部音乐的美感，培养对音乐的探索兴趣，增强团队合作意识，

享受音乐创作与表演的乐趣。

理解“乐音叠罗汉”的含义，能参与简单的二声部轮唱或多声部打击

教学重点

乐伴奏，感受多声部音乐的和谐。

在多声部活动中，保持自己声部的节奏和音准，与其他声部协调配合，

教学难点

避免受其他声部干扰。

教法讲授法

学法合作法

教学准备多声部音乐片段（如二声部合唱《欢乐颂》片段、多声部打击乐作品）。

误时安排2课时

师生双边活动二次备课

第一课时

一、趣味导入

教师播放一段单声部音乐和一段二声部音乐，提问:“同

学们，这两段音乐听起来有什么不一样？哪段音乐感觉更丰

教

富？”引导学生感受多声部音乐与单声部音乐的区别。

学

出示“叠罗汉”的图片，类比讲解“乐音叠罗汉”：

过

“就像人们叠罗汉一样，不同的乐音组合在一起，形成丰富

程

的声音效果，这就是‘乐音叠罗汉'”，引出课题，板书：《乐

音叠罗汉》。

二、探究与聆听

播放多声部打击乐作品片段，引导学生聆听：“这段音

乐里有哪些不同的打击乐器声音？它们是同时演奏的吗？”

让学生初步感受多声部打击乐的特点。

展示PPT,讲解“乐音叠罗汉”的概念：指不同的乐

音（包括人声、乐器声）按照一定的规律组合，形成多声部

的音乐效果，能让音乐更饱满、更有层次。

播放二声部合唱《欢乐颂》片段，让学生分声都聆听（先

听高声部，再听低声部，最后听整体），感受不同声部的旋

律和整体的和声效果。

三、初步实践

进行打击乐器多声部练习：将学生分为三组，分别使用

鼓（打稳定的节拍“x-|X-『）、三角铁（在每小节末

尾打“X”）、沙锤（打“XX|XX

教师先分别指导每组掌握自己的节奏，然后指挥三组同

时演奏，练习过程中及时调整，帮助学生协调配合，感受“乐

音叠罗汉”的效果。

组织学生交换乐器，体验不同乐器的演奏，进一步熟悉

多声部伴奏的配合方式。

四、课堂小结

总结本节课学习的“乐音叠罗汉”概念和打击乐器多

声部练习的要点，肯定学生的参与表现。

第二课时

一、复习回顾

学生分组用打击乐器进行多声部伴奏练习，回顾上节课

学习的节奏和配合方法，教师针对问题进行再次指导。

提问学生“乐音登罗汉”的概念，强化对多声部音乐

的理解。

二、学习二声部轮唱

出示简单的二声部轮唱乐谱（如根据课本内容改编的短

旋律），讲解轮唱的规则：两组先后开始演唱同一旋律，形

成多声部效果。

教师先范唱高声部，学生跟唱；再范唱低声部（延迟两

小节进入），学生跟唱，让学生分别掌握两个声部的旋律。

将学生分为两组，一组唱高声部，一组唱低声部，教师

指挥，先慢速练习，待学生熟悉后逐渐加快速度，确保两组

配合协调，避免节奏混乱。

鼓励学生在轮唱时加入轻微的身体律动（如随节奏点

头），帮助稳定节奏，提升演唱的积极性。

三、创编与展示

引导学生小组合作，创编简单的多声部节奏：基于上节

课的打击乐节奏，可增加新的节奏型），或为轮唱旋律设计

简单的动作。

各小组展示创编成果，其他同学进行评价，教师总结表

扬有创意的小组，提出改进建议。

四、课堂总结

总结本节课的学习内容，强调多声部音乐中“配合”的

重要性，肯定学生在合作与创编中的进步。

板书设计

乐音叠罗汉

概念：不同乐音按规律组合，形成多声部效果

多声部形式：打击乐多声部（鼓、三角铁、沙锤）

二声部轮唱

教学反思

教学内容第3课《飞来的花瓣》

1.感受歌曲抒情、优美的旋律特点，认识歌曲中的换气记号，能有感情

地演唱《飞来的花瓣》，尝试用轻柔的声音进行小组合唱，提升歌唱表现力。

2.通过聆听歌曲、分句学唱、情感分析、合唱练习等方式，体会歌曲表

教学目标

达的情感，掌握歌唱技巧与合唱配合方法。

3.理解歌曲中通过“花瓣”寄托对老师的思念与祝福之情，加深对老

师的敬爱，培养用音乐表达情感的意识。

准确演唱《飞来的花瓣》，把握歌曲抒情的情感基调，学会在换气记号

教学重点

处自然换气，用轻柔、优美的声音演唱。

掌握歌曲中旋律起伏较大的乐句演唱，协调小组合唱的声音，做到声部

教学难点

和谐、情感统一。

教法讲授法

学法合作法

教学准备《飞来的花瓣》歌曲音频、视频，歌曲乐谱（标注换气记号）PPT0

误时安排2课时

师生双边活动二次备课

第一课时

一、情境导入

教师手持花瓣形状的卡片，提问：“同学们，看到这些

花瓣，你们会联想到什么？如果把花瓣送给老师，你们想对

教老师说什么祝福的话？”引导学生分享祝福语句，营造温

学馨氛围。

过播放《飞来的花耨》歌曲音频，提问：“这首歆里的‘花

程瓣'代表什么？歌曲表达了怎样的情感？”引出课题，板

书：《飞来的花瓣》。

二、聆听与学唱

再次播放歌曲音频，引导学生闭上眼睛聆听，感受歌曲

抒情、优美的旋律，说说歌曲的速度是缓慢的还是快速的。

展示歌曲乐谱PPT,讲解换气记号（“V”）的作用,告

诉学生在有换气记号的地方要自然换气，不中断旋律。

教师用钢琴伴奏，分句范唱歌曲，强调旋律起伏较大的

乐句（如高音部分）要用轻柔的声音慢慢唱，学生跟唱模仿,

逐句掌握旋律和换气技巧。

三、巩固练习

组织学生集体跟钢琴演唱歌曲，教师在换气记号处提

示，帮助学生养成正确的换气习惯，纠正音准问题。

将学生分为若干小组，每组集体演唱歌曲，教师巡视指

导，重点关注情感表达，鼓励学生用眼神、表情传递对老师

的祝福。

开展“花瓣传情”游戏：学生传递花瓣卡片，卡片停

在雄手中，谁就站起来演唱歌曲的一句，其他同学轻声伴唱，

增加课堂趣味性。

四、课堂小结

总结本节课学习内容，回顾换气记号的使用和歌曲的情

感基调，肯定学生的演唱成果。

预告下节课将进行小组合唱练习，鼓励学生课后多听歌

曲，熟悉旋律，体会歌曲情感。

第二课时

一、复习回顾

播放《飞来的花瓣》歌曲音频，学生集体跟唱，回忆上

节课学习的换气技巧和情感表达要点。

抽查学生单独演唱歌曲的某一句，针对换气不自然、情

感不足等问题进行再次指导。

二、合唱练习

将学生分为两个小组，一组唱高声部，一组唱低声部（根

据歌曲难度简化声部旋律），教师先分别指导每组演唱自己

的声部，确保音准、节奏准确。

指挥两组进行合唱练习，先慢速合练，让学生聆听对方

声部的声音，调整自己的音量，避免一方声音过大掩盖另一

方，逐渐做到声部和谐。

引导学生在合唱中加入更多情感，如在歌词“飞来的

花瓣，织成缤纷的彩带，洒向人间，洒向人间”处，声音

稍上扬，表达喜悦、祝福之情，小组内讨论并练习情感表达。

三、展示与评价

两组进行合唱展示，其他同学认真聆听，感受合唱的和

谐之美。

采用学生自评、互评和教师评价的方式：学生自评说说

自己在合唱中的表现和进步；互评指出合唱中的优点（如声

部和谐、情感饱满）和需要改进的地方；教师总结评价，表

扬配合默契的小组，提出进一步提升的建议。

四、课堂总结与拓展

总结本节课的合唱学习成果，强调合唱中“倾听”与

“配合”的重要性，加深学生对歌曲情感的理解。

拓展延伸：鼓励学生课后制作“花瓣祝福卡”，在卡片

上写下对老师的祝福，再把《飞来的花瓣》唱给老师听。

板书设计

飞来的花瓣

歌曲特点：抒情、优美、速度缓慢

音乐记号：换气记号（V）——自然换气，不中断旋律

教学反思

教学内容第4课《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》

1.分别感受两首歌曲不同的情感风格（《每当我走过老师窗前》亲切、

真挚，《甜甜的秘密》活泼、欢快），掌握两首歌曲的演唱技巧，能完整、有

感情地演唱，尝试为《甜甜的秘密》设计简单的动作表演。

教学目标2.通过对比聆听、分句学唱、情感分析、小组创编等活动，区分两首歌

曲的风格差异，提升音乐感知能力与表演能力。

3.体会两首歌曲中对老师的喜爱与祝福之情，进一步培养尊敬老师、感

恩老师的情感，享受用音乐表达情感的乐趣。

准确演唱两首歌曲，把握各自的情感基调（《每当我走过老师窗前》亲

教学重点

切真挚，《甜甜的秘密》活泼欢快），唱出歌曲的风格差异。

区分并准确表达两首歌曲的情感差异，为《甜甜的秘密》设计的动作与

教学难点

歌曲节奏、情感相匹配，做到表演自然、生动。

教法讲授法

学法合作法

《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》歌曲音频、视频，两首歌曲的乐谱

教学准备

PPT,动作表演示范视频，小礼物形状的道具（用于《甜甜的秘密》互动）

课时安排2课时

师生双边活动二次备课

第一课时

一、对比导入

1.分别播放《每当我走过老师窗前》和《甜^的秘密》

教的片段音频，提问：“同学们，这两首歌都是唱给老师的，

学但听起来感觉不一样，你们能说说它们的情绪有什么不同

过吗？”引导学生初步感受两首歌曲的风格差异。

程2.引出课题，板书：《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘

密》。

3.学唱《每当我走过老师窗前》（20分钟）

4.播放《每当我走过老师窗前》完整音频，引导学生聆

听：“这首歌里唱到了老师的哪些工作场景？表达了对老师

怎样的情感？”让学生理解歌曲内容与情感。

5.展示歌曲乐谱PPT,教师用钢琴伴奏分句范唱，强调

歌曲亲切、真挚的情感，引导学生用自然、柔和的声音跟唱，

逐句掌握旋律。

6.讲解歌曲中简单的节奏变化，通过拍手练习帮助学生

熟悉，确保演唱节奏稳定。

7.组织学生分组演唱，每组选择一名同学领唱，其他同

学合唱，教师巡视指导，纠正音准、情感表达问题，鼓励学

生用眼神传递对老师的尊敬。

二、初步感知《能甜的秘密》

1.播放《甜甜的秘密》歌曲音频，提问：“这首歌的节

奏是怎样的？听起来让人感觉心情如何？歌曲里的‘甜甜的

秘密'可能是什么？”引导学生感受歌曲活泼、欢快的风

格。

2.教师范唱歌曲，学生跟唱简单的乐句（如chorus部

分），初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲与《每当我走过老师窗

前》的风格差异。

三.课堂小结

总结本节课学习的《每当我走过老师窗前》的演唱要点

和《甜甜的秘密》的初步感知内容，肯定学生的学习成果。

第二课时

一、复习回顾

学生集体演唱《每当我走过老师窗前》，回顾歌曲的情

感与演唱技巧；再次播放《甜甜的秘密》音频，学生跟唱上

节课学过的乐句。

二.完整学唱《甜甜的秘密》

1.展示《甜甜的秘密》乐谱PPT,教师分句范唱，强调

歌曲活泼、欢快的情感，引导学生用轻快、有弹性的声音演

唱，注意节奏的跳跃感。

2.针对歌曲中较难的乐句（如快速演唱部分），采用“慢

唱一渐快一正常速度”的方式练习，帮助学生掌握。

3.组织学生集体跟钢琴演唱歌曲，教师提示骨感表达，

确保学生能完整、有感情地演唱。

三、动作创编与展示

1.引导学生思考：“怎样的动作能表现出歌曲活泼、欢

快的感觉？”播放动作表演示范视频，给学生提供参考。

2.学生分组讨论，为《甜甜的秘密》设计简单的动作，

动作要与歌曲节奏、歌词内容相匹配。

3.各小组展示演唱与动作表演，其他同学观看并评价，

教师总结表扬有创意、表演自然的小组，提出改进建议。

四、课堂总结与拓展

1.总结两首歌曲的学习成果，对比它们的情感风格差

异，强调根据歌曲情感选择合适的演唱方式和表演形式。

1.拓展延伸：鼓励学生课后举办小型“感恩老师”音

乐会，演唱本单元学过的歌曲，向老师表达祝福。

板书设计

《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》

歌曲风格对比

《每当我走过老师窗前》：亲切、真挚、旋律柔和

《甜甜的秘密》：活泼、欢快、节奏跳跃

教学反思

教学内容第5课《老师的一天》《唱给老师的歌》音乐会

1.了解《老师的一天》歌曲中描述的老师工作场景，能有感情地演唱歌

曲；整合本单元所学歌曲，策划并参与“唱给老师的歌”音乐会，提升音

乐表演与组织协调能力。

教学目标2.通过学唱歌曲、讨论策划、分工合作、音乐会表演等方式，感受老师

工作的辛苦，提升音乐综合实践能力。

3.体会老师日常工作的付出，加深对老师的感恩之情，在音乐会表演中

增强自信心与团队合作意识，享受音乐表演的快乐。

准确演唱《老师的一天》，理解歌曲内容；合理策划“唱给老师的歌”

教学重点

音乐会，有序组织歌曲表演，展示本单元学习成果。

音乐会的策划与分工协调，确保音乐会顺利进行；在演唱《老师的一天》

教学难点

时，准确表达对老师辛苦工作的理解与心疼之情。

教法讲授法

学法合作法

《老师的一天》歌曲音频、视频、乐谱PFT,音乐会策划方案模板（含节目

教学准备

单、分工表），主持稿参考示例，钢琴，舞台布置道具（如气球、彩带）。

课时安排2课时

师生双边活动二次备课

第一课时

一、情境导入

1.教师播放老师一天工作的短视频（如上课、批改作业、

教辅导学生），提问：“同学们，看完视频，你们觉得老师的一

学天辛苦吗？视频里的老师做了哪些工作？”引导学生感受

过老师的辛苦，为学唱歌曲铺垫情感。

程2.引出本节课内容，板书：《老师的一天》“唱给老师的

歌”音乐会策划。

二、学唱《老师的一天》

1.播放《老师的一天》歌曲音频，引导学生聆听：“这

首歌里唱了老师一天的哪些工作？听了之后你有什么感

受？”让学生理解歌曲内容与情感。

2.展示歌曲乐谱PPT,教师分句范唱，强调最曲中对老

师辛苦工作的心疼之情，引导学生用稍显舒缓、饱含情感的

声音跟唱，逐句掌握旋律。

3.组织学生集体演唱歌曲，教师提示在描述老师辛苦的

乐句处，声音稍显沉重，表达心疼；在赞美老师的乐句处，

声音稍上扬，表达敬佩。

二、音乐会策划（15分钟）

1.教师展示音乐会策划方案模板，讲解策划要点：确定

节目单（从本单元所学歌曲中选择，如《我爱米兰》合唱、

《甜甜的秘密》歌表演等）、明确分工、撰写主持稿。

2.学生分组，每组根据模板讨论策划方案：确定本组要

表演的节目形式，分配小组内成员的任务。

3.教师巡视各组，针对策划中