22《礼记》二则 同步练习（含解析） 2025-2026学年语文统编版八年级下册

22《礼记》二则12min1.下列加点字注音全都正确的一项是()A.嘉肴(yáo)男有分(fèn)B.兑命(duì)恶其弃于地(wù)C.学学半(xiào)选贤与能(yǔ)D.矜寡(jīn)讲信修睦(mù)2★.下列句子中没有通假字的一项是()A.《兑命》曰“学学半”B.选贤与能，讲信修睦C.男有分，女有归D.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养3★.下列句子中加点词的古今义相同的一项是()A.不知其旨也B.男有分，女有归C.盗窃乱贼而不作D.讲信修睦4★.下列句子中加点的词不属于词类活用的一项是()A.故人不独亲其亲，不独子其子B.使老有所终，壮有所用，幼有所长C.弗学，不知其善也D.处处志之5.下列关于文学常识的表述不正确的一项是()A.《大道之行也》选自《礼记·礼运》，《礼记》是儒家经典之一。B.《礼记》是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。C.《虽有嘉肴》是《礼记·学记》中的一段，短文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。D.孔子，名丘，字仲尼，战国时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。6★.按要求填空。(1)《虽有嘉肴》的中心论点是________。文中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：________________，________________。(2)孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”《大道之行也》中与之意思相近的语句是“_______________，_______________”。(3)大道的内涵是实行民主体制，共同管理公共事务。社会制度是公有制，即“________”；实行民主选举，即“____________”。50min阅读《虽有嘉肴》，完成题目。7.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________8★.文中主要阐述的是学习方面的观点，为什么要以“虽有嘉肴”开篇？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？结合实际谈谈你的看法。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读《大道之行也》，完成题目。10★.解释下列加点的词。(4分)(1)选贤与能____________(2)不独亲其亲____________(3)男有分____________(4)盗窃乱贼____________11.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)货，恶其弃于地也，不必藏于己。____________________________________________________________________________________________________________________________________________12★.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2025泰州兴化期末)【甲】观书有感(其一)[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。【乙】《虽有嘉肴》【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。(节选自《礼记·学记》)【注】①庸之：归功于他。②节目：树木枝干交接的地方叫“节”，纹理纠结不顺的地方叫“目”。③说：同“悦”，愉快。④从容：同“舂容”，撞击，激荡。13★.解释下列加点的词。(4分)(1)不知其旨也____________(2)教学相长____________(3)师逸而功倍____________(4)及其久也____________14.用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分)善问者如攻坚木先其易者后其节目15★.下列对三篇作品的分析，不正确的一项是(2分)()A.甲诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。B.乙文以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通俗易懂。C.丙文通过对比善学者与不善学者、善问者与不善问者、善待问者与不善答问者，阐述了进学之道。D.三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性。16.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)知不足，然后能自反也。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)不善学者，师勤而功半，又从而怨之。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.从修辞手法的角度赏析甲诗中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”两句。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18★.乙、丙两文都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重点的不同。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2025郑州巩义期末·改编)【甲】《大道之行也》【乙】小国寡民，使有什伯之器①而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆②，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。(节选自《道德经》)【注】①什伯之器：效率十倍百倍的器械。②舆：车子。19★.下列对甲、乙两文的理解，不正确的一项是(2分)()A.“故人/不独亲其亲，不独/子其子”，朗读时节奏应该这样划分。B.《礼记》又名《小戴礼记》，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编纂，《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。C.文言词语中，有些词语的古今义不同。“货，恶其弃于地也”中的“货”，“盗窃乱贼而不作”中的“乱”都是这种现象。D.甲文描绘了一幅“大同”社会的理想蓝图，其中“天下为公”体现了儒家对公有制的认同。

20.请根据选文内容和下面图片，补全下面对话。(7分)小语：我认为左图描绘的是甲文的场景，因为我从画中感知到了“使老有所终，壮有所用，幼有所长”这句话，意思是①______________________________________。(2分)小文：我觉得这幅图描绘的场景和乙文中“②______________________________”的描绘也相符。(用文中原句)(1分)小语：是的，“大同”社会和“小国寡民”有着共同的特征：③________________________________。(2分)小文：也有不同之处呀！你看，在人与人的关系上，④________________________________。(2分)21.这两则短文多运用对偶句，请你从甲、乙两文中任举一例分析其效果。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6min22.习近平总书记指出：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”中华民族对理想社会的言说都离不开对“人”的重视。这在《大道之行也》和下面两个链接材料中分别是如何体现的？请你用自己的话加以说明。(3分)【链接材料一】墨子说：“人与人相爱，则不相贼。君臣相爱，则惠忠；父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也。”【链接材料二】孙中山说：“一切平等，无有贵贱之差，贫富之别；休戚与共，患难相救，同心同德，以卫国保种自任。”“实行民生主义，而以社会主义为归宿，俾全国之人，无一贫者，同享安乐之幸福，则仆之素志也。”____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22《礼记》二则【教材积累】1.A【解析】B项，“兑”正确读音为“yuè”；C项，“与”正确读音为“jǔ”；D项，“矜”正确读音为“guān”。2★.C【解析】A项，“兑”，同“说”；前一个“学”同“敩”，教导；B项，“与”，同“举”，推举；D项，“矜”，同“鳏”，老而无妻。3★.D【解析】A项，古义：味美。今义：意义；用意；目的。B项，古义：出嫁，这里指适时出嫁。今义：返回。C项，古义：伤害。今义：偷东西的人。D项，古今义都是“和睦”。4★.C【解析】A项，“亲”“子”都是名词用作动词；B项，“老”“壮”“幼”都是形容词用作名词；D项，“志”是名词用作动词。5.D【解析】“战国时期”错误，孔子是春秋时期鲁国人。6★.(1)教学相长(是故)学然后知不足教然后知困(2)(故)人不独亲其亲不独子其子(3)天下为公选贤与能【阅读鉴赏】7.虽然有美味可口的菜肴，不吃，(就)不知道它的味美。(2分)8★.运用类比论证，以“嘉肴”类比“至道”，生动形象地引出论述的问题——学习的重要性，进而引出下文对教与学关系的论述，使抽象的道理通俗易懂，容易被读者接受。(3分)9.[示例]只有学习之后才会知道自己的不足，教人之后才知道自己也有理解不了的地方，教和学是相辅相成、互相促进的。不管是教师和学生之间，还是学生和学生之间，都应该互相学习、互相促进，共同提高。(2分)在学习过程中，如他人有疑惑，可以帮忙解答，在这个过程中也会促使自己更好地理解问题，有所进步。(2分)10★.(1)同“举”，推举(2)用作动词，以……为亲(3)职分，职守(4)作乱害人(每空1分)11.财物，厌恶它被弃置在地上(得不到充分利用)，但不是一定要藏在自己这里。(2分)12★.①人人都能受到全社会的关爱。②人人都能安居乐业。③货尽其用，人尽其力。(每点1分)13★.(1)味美(2)推动、促进(3)安乐，闲适(4)等到(每空1分)14.善问者如攻坚木/先其易者/后其节目(每处1分)15★.D(2分)【解析】“三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性”错误。三篇作品并未直接论述学习的方法或强调勤奋刻苦，甲诗主要借景喻理，强调不断学习新知识的重要性；乙文论述学与教的关系，强调教学相长；丙文则通过对比，阐述了学习的方法和态度。16.(1)知道自己的不足，这样以后才能自我反思。(3分)(2)不善于学习的人，老师辛勤(教导)但效果却仅有一半，(他们)还会埋怨老师。(3分)17.“半亩方塘一鉴开”运用比喻的修辞手法，将“半亩方塘”比作镜子，生动形象地写出了方塘水面平静、清澈如镜的特点；(2分)“天光云影共徘徊”运用拟人的修辞手法，赋予天光云影以动态感，情态毕见。(2分)18★.乙文侧重强调“教学相长”，阐明二者是互相推动、互相促进的关系；(2分)丙文侧重通过善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答问的效果的对比，阐明增进学问的方法。(2分)【丙文参考译文】善于学习的人，老师闲适而效果加倍，(学生)还会归功于老师；不善于学习的人，老师辛勤(教导)但效果却仅有一半，(他们)还会埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易(处理)的地方下手，然后处理枝干交接的地方和纹理纠结不顺的地方，等到时间长了，问题就愉快地解决了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，就像撞钟一