2025-2026学年小学公益劳动教学设计

2025-2026学年小学公益劳动教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路以课本“劳动服务社会”单元为载体，紧扣中年级学生生活经验，设计“班级绿植养护”“社区图书整理”等阶梯式任务，通过情境创设、分组实践、反思评价，引导学生亲历公益劳动过程，体会劳动意义，培养责任意识与合作能力，实现劳动教育与德育、美育的有机渗透。核心素养目标二、核心素养目标树立“劳动创造美好生活”观念，认同公益劳动的社会价值；掌握班级绿植养护、社区图书整理等基本服务技能，提升解决实际问题的能力；培养合作互助、认真负责的劳动精神，体会劳动带来的成就感与幸福感；养成主动参与公益劳动的习惯，增强社会责任感，形成尊重劳动、热爱劳动的品质。教学难点与重点1.教学重点，①掌握班级绿植养护（浇水、施肥、修剪）和社区图书分类整理的基本操作技能；②通过公益劳动实践，体会“劳动服务社会”的意义，形成尊重劳动、主动奉献的态度。

2.教学难点，①在绿植长期养护中持续保持责任心，克服“三分钟热度”；②社区服务中主动与居民、工作人员沟通，协调解决图书整理中的实际问题。教学方法与手段1.教学方法：①情境教学法，模拟社区服务场景；②任务驱动法，设计绿植养护等实操任务；③合作学习法，分组完成公益劳动项目。

2.教学手段：①PPT展示劳动技能步骤；②视频示范规范操作；③互动软件实时反馈实践成果。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，走进我们的教室，你们发现绿植角有什么变化吗？生：那盆吊兰叶子发黄了！生：多肉盆里的土太干了。师：这些绿植是班级的小生命，需要我们用心照顾。今天我们就来学习《班级绿植养护》，用劳动让教室更美丽！请大家打开课本第15页，看看书上告诉我们哪些养护知识。

（二）技能探究，合作学习（15分钟）

师：现在请小组讨论课本上的绿植养护要点，完成表格填写。生：我们组发现浇水要"见干见湿"，不能浇太多！生：修剪枯叶要从叶茎底部剪，保护新芽。师：说得对！请各组派代表上台展示养护步骤，其他同学补充。生：还要注意光照，绿萝不能暴晒！师：太棒了！现在请各组用模拟盆栽练习修剪技巧，我来指导安全操作。

（三）实践操作，校内养护（20分钟）

师：带上工具包，我们分组行动！第一组负责吊兰换盆，第二组给多肉浇水，第三组修剪绿萝。生：老师，这个土板结了，需要松土吗？师：好问题！课本第16页提到松土能透气，用小铲子轻轻翻土。生：我们组发现多肉叶片掉落了，要扔掉吗？师：查查课本图示，健康叶片可以扦插繁殖呢！完成后请各组用手机拍摄养护过程，上传班级劳动档案。

（四）延伸拓展，社区服务（25分钟）

师：下周我们要去社区图书馆整理图书，课本第18页告诉我们"按分类码放"。现在分组模拟：生：第一组负责少儿区，按绘本、科普分；生：第二组处理旧书，要贴"捐赠标签"。师：注意礼貌用语！遇到读者咨询时要说"您好，这本书在A区"。现在练习对话：生：阿姨，这本《十万个为什么》在科普书架！师：很好！请各组设计服务口号，比如"书香传递，劳动暖心"。

（五）反思提升，总结升华（10分钟）

师：回到教室，请完成劳动反思卡：①你今天学会了什么新技能？②劳动中遇到什么困难？如何解决？生：我学会给绿植施肥，用说明书上的比例配肥料。生：整理图书时发现编号混乱，和老师一起重新分类了。师：劳动不仅美化环境，更让我们学会合作与责任！最后齐读课本结语："每一次弯腰，都是对生活的热爱"。

师：布置任务：每天记录绿植成长日记，下周评选"养护小能手"，优秀作品将展示在校园劳动长廊！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绿植养护进阶知识：结合课本“班级绿植养护”单元，补充常见教室绿植（吊兰、绿萝、多肉、虎皮兰）的详细养护要点，包括不同季节的浇水频率（春秋2-3天一次，冬季5-7天一次）、土壤配比（腐叶土:珍珠岩=3:1）、光照需求（绿萝喜散射光，多肉需充足日照），以及病虫害识别（如叶斑病表现为叶片褐色斑点，可用多菌灵溶液喷洒）。

（2）图书分类专业方法：延伸课本“社区图书整理”内容，介绍中图法少儿版分类标准（如“I文学”“J艺术”“K历史地理”），图书编码规则（索书号=分类号+种次号），以及旧书修复技巧（如书页褶皱用重物压平，封面破损用透明胶带加固）。

（3）公益劳动案例库：收录本地小学生公益劳动实践案例，如“某小学班级绿植角养护日志”（记录吊兰从扦插到开花的全过程）、“社区图书馆小管家服务记录”（整理图书200余册，读者满意度达95%），通过真实案例强化劳动价值认同。

（4）劳动工具使用指南：配套课本中提到的园艺工具（小铲子、喷壶、修枝剪），图文说明工具安全操作规范（如修枝剪使用时握紧手柄，避免刀刃朝向自己），以及工具维护方法（使用后擦干水分，定期上油防锈）。

2.拓展建议：

（1）家庭绿植养护实践：选择一种课本未提及的教室适宜绿植（如白掌、铜钱草），按照课本“养护步骤+拓展知识”制定养护计划，每日记录生长数据（叶片数量、高度、土壤湿度），每周拍摄对比照片，形成“我的绿植成长手册”。

（2）社区图书管理体验：利用周末前往社区图书馆，观察图书管理员如何分类、上架、引导读者，尝试独立完成10本图书的整理工作，记录遇到的分类难题（如《十万个为什么》属于科普还是文学）及解决方法，撰写“社区服务小故事”。

（3）劳动技能创意应用：将课本“绿植养护”与“图书整理”知识融合，设计“班级图书角美化方案”：用绿植装饰书架（如将小型多肉放在图书侧边），制作“植物养护卡”贴在图书角（标注浇水责任人、光照提示），通过劳动改善班级环境。

（4）公益劳动主题阅读：阅读与劳动相关的绘本（《小种子》《爷爷一定有办法》），摘抄书中描写劳动意义的句子，结合自身公益劳动经历，制作“劳动名言书签”，在班级“劳动成长墙”展示。

（5）跨学科劳动探究：结合科学课“植物生长”知识，设计对比实验（如给两盆绿萝分别浇清水和淘米水，观察生长差异）；结合数学课“统计”知识，记录班级绿植角每月养护次数（浇水、施肥、修剪），绘制劳动统计图表，体会劳动与学科知识的联系。反思改进措施七、反思改进措施（一）教学特色创新1.真实情境贯穿始终，从教室绿植养护到社区图书整理，让学生在解决实际问题中掌握劳动技能，避免纸上谈兵。2.劳动档案动态记录，通过照片、反思卡等形式全程追踪学生成长，让劳动成果可视化，增强成就感。（二）存在主要问题1.社区服务组织协调难度大，部分学生因场地陌生产生退缩情绪，影响参与效果。2.学生劳动能力差异明显，绿植养护中修剪技巧掌握不均衡，需更多个性化指导。（三）改进措施1.社区服务前增加“实地预演”，提前踩点并绘制场地示意图，分组设置“安全员”“引导员”角色，降低陌生感。2.推行“1+1互助制”，能力强的学生结对帮扶，教师录制“微技能”视频供课后反复观看，确保基础技能人人过关。3.利用班级劳动日志设立“问题墙”，学生随时记录劳动困惑，教师针对性解答，实现即时反馈。课后作业1.**绿植养护实践**：为家中一盆绿植制定一周养护计划，包括浇水、施肥、修剪的具体操作步骤及注意事项。

答案示例：

浇水：见干见湿，春秋季每3天浇一次，冬季每7天浇一次；施肥：用淘米水稀释10倍，每月1次；修剪：剪除枯黄叶片，保留健康新芽。

2.**图书分类实操**：整理10本课外书，按中图法少儿版分类规则写出每本书的索书号。

答案示例：

《安徒生童话》为I文学类，索书号I523；《十万个为什么》为N自然科学类，索书号N49。

3.**公益劳动标语设计**：为班级绿植角创作一条劳动宣传标语，体现责任与奉献。

答案示例：

"一叶一世界，一护一责任，绿意由我守护。"

4.**劳动反思日记**：记录一次社区图书整理服务，描述遇到的问题及解决方法。

答案示例：

问题：图书编号混乱；解决：按索书号重新分类，用标签标注区域，协助读者快速查找。

5.**跨学科实验报告**：对比清水和淘米水对绿萝生长的影响，记录两周后的叶片数量变化。

答案示例：

清水组叶片增加2片，淘米水组增加4片，结论：淘米水促进植物生长。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们围绕“劳动服务社会”展开，通过班级绿植养护和社区图书整理实践，掌握了“见干见湿”浇水、按中图法分类图书等技能，更重要的是体会到劳动中的责任与合作。课本强调“每一次弯腰都是对生活的热爱”，希望同学们将劳动精神融入日常，用双手创造美好。

当堂检测：

1.简述绿萝养护的三个关键要点。

答案：①散射光照射，避免暴晒；②土壤表层干燥后再浇水，盆底不积水；③定期修剪