语文第三单元整本书阅读《经典常谈》课件+2025-2026学年统编版语文八年级下册

经典常谈学习目标1.了解《经典常谈》的创作背景和相关的文学常识。2.阅读全书，整体把握《经典常谈》的主要内容。3.掌握选择性阅读的基本方法。课程导入这是朱自清为大众撰写的十三堂国学常识课，他致力于让中学生读懂并透彻理解中国传统文化典籍的精髓。1.作者简介整体感知朱自清（1898—1948），散文家、诗人、古典学学者。原名自华，后改为自清，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。1923年发表长诗《毁灭》，后从事散文写作并致力学术研究。抗日战争结束后，积极支持学生运动。1948年8月在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，不久因病去世。早期诗作表达对黑暗现实的忧愤和对光明与美的憧憬；散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。作为古典文学专家，在诗歌史、诗学史和批评史领域见解独到，成就卓著。整体感知著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。二、自主探究阅读探究1.这本书主要讲了什么内容？2.这本书的创作背景和目的是怎样的？阅读探究（1）主要内容：《经典常谈》是朱自清先生1942年的经典作品。该书分13个专题梳理和讲解主要的传统文化经典，涵盖《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，系统介绍了中国古代文化的发展与历史脉络。它为读者深入国学提供了门径，囊括四书五经和诗词文赋，让读者能与大师对话，走进经典、品味经典。阅读探究（2）创作背景：我国旧日教育以读经为主，经典训练成为唯一项目，导致偏枯失调。从幼童开始读经，使学生食古不化，摧残了他们的精力和兴趣。新式教育施行后，读经渐废止，虽有中小学读经运动但都失败了。另一方面，教育部初高中国文课程标准有“使学生从本国文字上了解固有文化”“培养学生读解古书，欣赏中国文学名著之能力”的要求，初高中国文教材也选录了不少经典。可见读经废止并非经典训练废止。我国旧式教育完全是读经训练，从幼童开始影响学生对新知识学习和接受，也影响文化继承。新式教育扭转了这种局面，同时规定了学生了解固有文化和培养相关能力的要求。阅读探究当时大部分经典未经过现代意义上的整理，阅读困难，一般人望而生畏。且离白话文运动兴起时间不长，给经典分段、标点、注释、翻译等工作没人深入具体去做，只有商务印书馆的“学生国学丛书”，但离理想标准有距离。阅读探究写作《经典常谈》的1938至1942年间，朱自清在国立西南联合大学任教，还参与国民政府国防设计委员会主持的中小学国文教科书编写工作。1937年10月，杨振声建议他写有关中国文化的课文，这成为写作《经典常谈》的直接缘起。他写作时遵循完成“一般的读物”而非“考据的著作”的标准，希望此书能实现传统经典的教育普及，让读者凭它“航到经典的海里去”。《经典常谈》是为中学生水平的青年读者写的具有导读性质的中国传统文化读本。三、合作探究阅读探究（1）根据材料内容，用思维导图的方式将书中所写的经典作品分类。材料一：本书所谓经典是广义的用法，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部；要读懂这些书，特别是经、子，得懂“小学”就是文字学，所以《说文解字》等书也是经典的一部分。——《经典常谈》自序材料二：①经：儒家经典著作，一朝编定，千载不移；②史：史书不为亲者隐，不为尊者讳，通古今之变，成多家之言；阅读探究③子：学派纷呈，百家争鸣，荟萃诸子，旁搜异闻；④集：世上万象，笔底波澜，诗文胜境，气象万千。阅读探究（2）根据《经典常谈》目录，浏览内容，概述每章主要内容，完善思维导图。阅读探究《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋、史书和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。四、阅读方法指导阅读探究选择性阅读是一种理性且目的性很强的阅读方式，与阅读兴趣、目的紧密相关。我国古代学者重视选择性阅读，苏轼曾说“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取”，建议读书求学之人“每次作一意求之”，即每次阅读只关注某一方面内容，不贪多求全。阅读探究1.读整本书，尤其是大部头或内容广泛的作品时，不一定所有内容都感兴趣，可先选择最感兴趣的部分作为切入点。在重点阅读该部分的同时，注意寻找新的兴趣点，扩展到其他部分，进而阅读整本书。2.有时带着具体目的阅读，如与课内学习衔接、解决学习问题、为研究打开思路寻找资料等，可直接根据目的选择书中最需要的内容阅读。阅读探究3.为更好地进行选择性阅读，需先了解全书内容和结构，最简便的方式是浏览目录。若目录信息不足，需大致浏览全书，了解概貌，再选择感兴趣的或有需要的部分精读。课堂小结1.了解《经典常谈》的创作背景和目的。2.运用思维导图对《经典常谈》进行了泛读。3.学习选择性阅读的方法。布置作业1.《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作，其中介绍了汉字的由来，让我们知道仓颉造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎的《说文解字》，这是一部划时代的字书。2.在阅读《经典常谈》时建议采用选择性阅读的阅读方法，对历史方面感兴趣的同学，可以阅读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》等。3.最早的歌谣分为徒歌和乐歌，前者是随口唱，后者是随着乐器唱。4.儒家称道的“礼”，包括政治制度、宗教仪式、社会风俗习惯等等。5.“战国”的名称最初出自刘向的《战国策》，这部书除文辞之胜外，所记的事上接春秋，下至楚汉兴起202年的历史。布置作业6.下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（）A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。B.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。C.“乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相和爱，