2025-2026学年人教版褶皱教学设计

2025-2026学年人教版褶皱教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年人教版褶皱教学设计教材分析一、教材分析本节课选自人教版高中地理必修一第四章第二节“内力作用与地表形态”，是地质构造的基础内容。学生在学习了岩石圈物质循环后，进一步探究褶皱的形成、基本形态（背斜、向斜）及其对地貌的影响。教材通过图文结合的方式，引导学生理解褶皱与地貌的内在联系，为后续学习断层、地表形态的演化奠定基础，培养区域认知和综合思维素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过褶皱形态识别与成因分析，强化区域认知——结合典型区域褶皱地貌实例，理解地质构造的空间分布特征；提升综合思维——运用内力作用与岩石性质等要素，综合分析褶皱形成过程与地貌演变规律；树立人地协调观——认识褶皱构造对工程选址、资源分布的影响，理解人类活动与地质环境的协调关系；培养地理实践力——通过地质剖面图判读与模拟实验，提升观察分析与动手探究能力。教学难点与重点1.教学重点

褶皱的基本概念与形态分类：明确背斜（岩层向上拱起）和向斜（岩层向下弯曲）的核心特征，结合课本图例识别典型构造。

褶皱地貌表现：掌握背斜成谷、向斜成山的内外力作用机制，如课本中阿尔卑斯山脉褶皱地貌实例分析。

褶皱对人类活动的影响：理解褶皱构造对油气储藏（如背斜储油）和工程选址（如隧道避开向斜）的实际意义。

2.教学难点

背斜与向斜的岩层新老关系判断：学生易混淆中心与两翼岩层新老顺序，需通过课本地质剖面图（如某地褶皱构造示意图）对比分析，明确背斜中心岩层老、向斜中心岩层新。

褶皱地貌与构造形态的差异性：解释背斜顶部受张力侵蚀成谷、向斜槽部受挤压成山的现象，如课本中喜马拉雅山褶皱地貌的内外力作用过程图示。教学方法与策略1.讲授与案例分析结合：通过课本褶皱构造示意图解析背斜、向斜特征，结合阿尔卑斯山脉褶皱实例深化理解。

2.实验模拟活动：用橡皮泥挤压模拟褶皱形成过程，直观展示岩层弯曲形态与应力方向关系。

3.多媒体辅助：动态演示褶皱形成动画，展示课本中典型地质剖面图，增强空间认知。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对褶皱的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，我们在山区或峡谷中常看到岩层像波浪一样弯曲，这种现象是什么？它对我们生活有哪些影响？”

展示图片：阿尔卑斯山脉褶皱地貌、课本中“某地地质剖面图”（含背斜、向斜），让学生直观感受褶皱的形态特征。

简短介绍：褶皱是岩层在内力作用下发生的弯曲变形，是地表形态形成的重要地质构造，与山脉、油气藏、工程建设密切相关，今天我们探究褶皱的形成与影响。

###2.褶皱基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解褶皱的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解定义：褶皱是岩层在挤压力作用下发生塑性弯曲，但仍保持连续性的构造形态（结合课本“褶皱形成示意图”说明应力方向）。

组成部分：重点讲解背斜（岩层向上拱起，中心岩层老、两翼新）和向斜（岩层向下弯曲，中心岩层新、两翼老），通过课本“褶皱构造对比表”对比两者的形态、岩层新老关系、地貌表现（背斜成谷、向斜成山）。

实例应用：展示课本中“某地褶皱构造剖面图”，让学生识别背斜、向斜，并判断岩层新老关系，强化对核心概念的理解。

###3.褶皱案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解褶皱的特性和重要性。

**过程**：

案例一：阿尔卑斯山脉褶皱山系

背景：亚欧板块与非洲板块挤压碰撞，岩层强烈褶皱形成高大山脉。

特点：以背斜为主，山脊线与背斜轴部一致，多形成尖锐山峰（课本“阿尔卑斯山脉褶皱地貌图”）。

意义：塑造了欧洲南部的地形格局，影响气候、河流分布，是研究板块运动的重要证据。

案例二：四川盆地向斜构造

背景：位于我国东南部，岩层受挤压形成大型向斜盆地。

特点：中心岩层较新，两翼岩层较老，地表被第四系沉积物覆盖，形成平坦盆地（课本“四川盆地地质构造示意图”）。

意义：盆地内气候湿润、土壤肥沃，是我国重要的农业和人口分布区；同时，向斜构造易积水，需关注地质灾害（如滑坡）。

案例三：大庆油田背斜储油

背景：位于松辽盆地，岩层受挤压形成背斜构造。

特点：背斜顶部岩层孔隙度高，为油气提供储集空间；上方有不透水岩层封闭，形成良好储油构造（课本“背斜储油示意图”）。

意义：是我国重要的油田，体现了褶皱构造对能源分布的控制作用。

小组讨论：引导学生思考“褶皱构造对当地经济发展的影响”，如山区交通建设（隧道选址避开向斜）、资源开发（油气勘探关注背斜）等，每组提出1-2个创新性建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

分组：将学生分为4-5人一组，每组选择以下主题之一进行讨论：

①褶皱地貌与地质灾害的关系；

②褶皱构造在能源开发中的应用；

③如何根据褶皱特征规划城市建设。

讨论要求：结合课本知识和案例分析，明确主题现状（如褶皱地区易发生地震）、挑战（工程建设难度大）、解决方案（工程加固、合理选址）。

每组选出一名代表，准备3分钟展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对褶皱的认识和理解。

**过程**：

各组代表依次上台展示：

①组1：以“汶川地震与褶皱构造”为例，说明板块挤压形成的褶皱带易积累能量，引发地震，建议加强褶皱地区地震监测。

②组2：结合大庆油田案例，提出“利用向斜储水，建设地下水库”的创新想法，解决水资源短缺问题。

③组3：以“城市地铁选址”为例，强调应避开向斜槽部（岩层破碎、易积水），优先选择背斜顶部（岩层稳定）。

互动点评：其他学生提问（如“向斜储水是否会污染水资源？”），教师结合课本知识解答，并总结各组亮点：①组联系实际灾害，②组创新资源利用，③组注重工程安全。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调褶皱的重要性和意义。

**过程**：

回顾内容：褶皱的概念、背斜与向斜的特征（形态、岩层新老、地貌）、褶皱对地貌（山脉、盆地）、资源（油气、地下水）、工程（选址、灾害）的影响。

强调价值：褶皱是内力作用的重要表现，理解褶皱有助于我们认识地表形态的演化，合理规划人类活动，实现人地协调。

课后作业：绘制一幅褶皱构造示意图，标注背斜、向斜及岩层新老关系，并举例说明褶皱对当地某一人类活动（如农业、交通、能源开发）的影响，字数不少于300字。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）褶皱形成力学机制深化：课本中提到褶皱是岩层在内力挤压下弯曲形成，可进一步补充应力类型（水平挤压力、垂直应力）、岩层性质（塑性岩层如页岩易形成褶皱，脆性岩层如石灰岩易断裂）对褶皱形态的影响。例如，四川盆地的侏罗系砂岩、泥岩互层，因岩层塑性差异，形成宽缓向斜构造，与课本中“褶皱形成示意图”的应力方向一致。

（2）褶皱类型与规模分类：除背斜、向斜外，课本未涉及褶皱规模，可补充大型褶皱山系（如喜马拉雅山，褶皱轴长达2000公里）、中型褶皱（如我国华北平原隐伏褶皱）、小型褶皱（如岩石露头中的厘米级褶皱），帮助学生理解褶皱的尺度差异。结合课本“某地地质剖面图”，对比阿尔卑斯山脉的紧密褶皱与四川盆地的平缓褶皱，分析板块运动强度与褶皱形态的关系。

（3）褶皱地貌的内外力作用过程：课本中“背斜成谷、向斜成山”仅概述现象，可详细解释背斜顶部受张力作用裂隙发育，经流水、冰川侵蚀形成谷地；向斜槽部受挤压岩层坚硬，不易侵蚀反而成山。例如，我国庐山背斜顶部被侵蚀成谷地，而两翼向斜形成山地，与课本“褶皱地貌示意图”的内外力作用过程一致。

（4）褶皱与板块运动的关联：课本提到褶皱是板块挤压的结果，可补充板块边界类型与褶皱的关系。例如，阿尔卑斯山脉位于亚欧板块与非洲板块的碰撞边界（消亡边界），岩层强烈褶皱；而东非大裂谷位于板块张裂边界（生长边界），以断裂为主。结合课本“板块构造示意图”，分析不同边界褶皱发育的差异。

（5）褶皱在资源勘探中的应用：课本中背斜储油的案例可拓展至褶皱与地下水、煤炭、金属矿产的关系。例如，向斜构造易形成自流盆地（如澳大利亚大自流盆地），褶皱核部常是煤炭、天然气富集区；我国山西煤田的褶皱构造控制了煤炭的分布规律，与课本“褶皱与资源分布”内容呼应。

（6）褶皱研究方法与技术：课本使用地质剖面图分析褶皱，可补充遥感技术（如卫星影像解译褶皱形态）、野外地质调查（测量岩层产状、绘制构造纲要图）、物理模拟实验（用橡皮泥、沙箱模拟褶皱形成）等方法。例如，通过遥感影像判读我国天山褶皱山系的构造线方向，验证课本中“褶皱构造与山脉走向”的关系。

###2.拓展建议

（1）实地观察褶皱构造：建议学生利用周末或假期到当地山区、公园或采石场观察岩石露头，寻找褶皱现象（如岩层弯曲、对称重复）。例如，观察北京西山寒武纪岩层的褶皱形态，记录背斜、向斜的位置和岩层产状，与课本“褶皱识别方法”结合，绘制简易素描图。

（2）绘制褶皱构造剖面图：结合课本“地质剖面图绘制步骤”，选择典型褶皱案例（如课本中“某地褶皱构造示意图”），按比例绘制褶皱剖面图，标注背斜、向斜、岩层新老关系及产状要素（走向、倾向、倾角）。通过绘图加深对褶皱空间形态的理解，提升区域认知能力。

（3）模拟褶皱形成实验：用橡皮泥（不同颜色代表不同岩层）或纸张模拟褶皱形成过程。例如，将橡皮泥层叠挤压，观察背斜、向斜的形成；用纸张折叠褶皱，分析岩层弯曲时的应力分布。通过实验直观理解课本中“褶皱形成机制”，培养地理实践力。

（4）案例分析报告撰写：选择课本未涉及的褶皱案例（如我国昆仑山褶皱山系、美国阿巴拉契亚山脉褶皱构造），分析其形成原因（板块运动）、地貌特征、对人类活动的影响（如交通、资源开发），撰写500字案例分析报告，强化综合思维素养。

（5）关注褶皱与地质灾害：查阅资料了解褶皱地区常见的地质灾害（如褶皱核部的滑坡、向斜槽部的泥石流），分析其成因（岩层破碎、地下水富集）。例如，我国三峡库区褶皱构造带因水库蓄水诱发滑坡，探讨工程建设中如何规避褶皱地区的地质灾害风险，落实人地协调观。

（6）阅读科普文献与纪录片：推荐阅读《中国国家地理》中“褶皱大地的密码”专题，了解我国典型褶皱地貌（如秦岭褶皱山系）的形成过程；观看纪录片《地球脉动》中“造山运动”章节，结合课本内容理解褶皱对全球地形格局的影响，拓展地理视野。

（7）褶皱与区域发展探究：以家乡或某一区域为例，调查其褶皱构造对农业生产（如盆地地形利于耕作）、交通建设（如隧道避开向斜槽部）、能源开发（如背斜储油）的影响，撰写区域发展小论文，将课本知识与实际生活结合，提升地理实践力。内容逻辑关系①褶皱基础概念与形态特征的递进关系：从褶皱的定义（岩层在内力挤压下发生的塑性弯曲变形）入手，逐步展开背斜（岩层向上拱起，中心岩层老、两翼岩层新）和向斜（岩层向下弯曲，中心岩层新、两翼岩层老）的核心特征，结合课本“褶皱构造示意图”明确两者的形态差异与岩层新老关系，进而延伸至褶皱的基本类型（直立褶皱、倾斜褶皱、倒转褶皱）与规模差异，形成从抽象概念到具体形态的认知链条。

②褶皱形成机制与地貌表现的因果链条：紧扣课本“褶皱形成示意图”中的应力方向（水平挤压力），分析岩层受力弯曲的力学过程，重点阐述背斜顶部因张力作用裂隙发育易被侵蚀成谷、向斜槽部因岩层坚硬不易侵蚀反而成山的地貌演化规律，结合“某地地质剖面图”展示褶皱构造与地表形态的对应关系，揭示内力作用（褶皱形成）与外力作用（地貌塑造）的协同机制。

③褶皱理论与人类活动的实践关联：以课本中的典型案例（阿尔卑斯山脉褶皱山系、大庆油田背斜储油、四川盆地向斜构造）为载体，将褶皱知识与资源勘探（背斜储油、向斜储水）、工程建设（隧道避开向斜槽部、桥梁选址于背斜轴部）、地质灾害防治（褶皱核部滑坡预警）等实际应用场景结合，引导学生理解褶皱构造对区域发展的影响，最终落脚于人地协调观的培养，实现从理论认知到实践应用的逻辑升华。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验模拟直观突破难点：用橡皮泥分层挤压模拟褶皱形成过程，动态展示背斜、向斜的岩层弯曲与应力方向，有效化解学生对"背斜成谷、向斜成山"的抽象理解障碍，比课本静态图示更易引发空间认知。

2.本土案例深化人地协调：结合本地山区褶皱地貌（如课本未提及的家乡地质公园），引导学生分析其对农业布局、交通选线的实际影响，使课本理论落地为区域认知实践。

（二）存在主要问题

1.岩层新老关系判断易混淆：部分学生仍将背斜中心岩层误判为"新"，向斜中心误判为"老"，暴露对课本"褶皱构造对比表"中岩层