2025-2026学年西瓜字卡教案

2025-2026学年西瓜字卡教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合一年级学生形象思维为主、喜爱直观事物的特点，以西瓜为主题创设识字情境，通过实物观察、图文对照字卡（如“西、瓜、圆、甜、绿”等），设计“摘字卡”“组词游戏”等活动，将识字与生活经验（如西瓜的形状、味道）结合，帮助学生直观认读、识记生字，激发识字兴趣，落实课标“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，体现趣味性与实用性统一。核心素养目标二、核心素养目标通过西瓜字卡认读“西、瓜”“圆”“甜”等生字，能正确书写并积累“圆圆的西瓜”“甜甜的西瓜”等短语，落实语言建构与运用；在观察西瓜形状、颜色、味道的过程中，联系字形特点发展形象思维，提升思维发展与提升；感受汉字与生活事物的联系，初步体会汉字的趣味性，培养对汉字文化的亲近感，落实文化传承与理解。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握“西、瓜、圆、甜、绿”等生字的认读与正确书写，能积累并运用“圆圆的西瓜”“甜甜的西瓜”等短语，落实课本识字写字基础目标，如“西”的第三笔是“竖弯”，“瓜”的第三笔是“竖提”，通过反复认读强化字形记忆。2.教学难点：区分形近字“西”与“要”（“西”无横，“要”有横）的笔画差异；掌握“圆”的笔顺（先写“囗”再写“员”）；将生字“甜”与生活经验结合，如用“甜”描述西瓜味道时能准确组词，突破抽象字形与具体意义的联结。教学资源软硬件资源：西瓜主题生字卡片（“西、瓜、圆、甜、绿”等）、实物西瓜、田字格黑板、多媒体投影仪

课程平台：学校教学平台（班级优化大师）、钉钉班级群

信息化资源：西瓜生长短视频、生字笔顺动画、图文对照识字PPT

教学手段：情境教学法（西瓜园认字）、游戏教学法（摘字卡、组词比赛）、小组合作学习教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，看老师手里拿的是什么？（举起实物西瓜）对啦，是甜甜的大西瓜！你们看，它穿着绿衣裳，圆圆的身体，吃起来可甜啦！今天我们要和西瓜宝宝一起玩识字游戏，认识几个新朋友——它们就是藏在西瓜里的汉字宝宝！（板书课题：西瓜字卡）

（二）初识汉字，联系实物（10分钟）

1.认读“西”“瓜”

老师：这个红红的字念“西”（出示字卡“西”），跟我读——“西！”（学生跟读）西瓜的“西”是平舌音，舌头要放平哦。这个字念“瓜”（出示字卡“瓜”），跟我读——“瓜！”（学生跟读）西瓜的“瓜”是三声，声音要从高到低再扬起来。

老师：谁能把“西”和“瓜”连起来读？（指名读）对啦，“西瓜”！（全班齐读）

2.认读“圆”“绿”“甜”

老师：看看西瓜，它的形状是什么样子的？（引导学生观察）对啦，圆圆的！（出示字卡“圆”）这个字念“圆”，跟我读——“圆！”（学生跟读）西瓜是圆圆的，我们可以说“圆圆的西瓜”。

老师：西瓜穿的是什么颜色的衣服？（引导学生回答）绿衣服！（出示字卡“绿”）这个字念“绿”，跟我读——“绿！”（学生跟读）西瓜皮是绿绿的，我们可以说“绿绿的西瓜皮”。

老师：咬一口西瓜，味道怎么样？（引导学生回答）甜甜的！（出示字卡“甜”）这个字念“甜”，跟我读——“甜！”（学生跟读）西瓜的味道是甜甜的，我们可以说“甜甜的西瓜”。

（三）指导书写，突破难点（15分钟）

1.指导写“西”

老师：我们在田字格里写“西”字。（在田字格黑板示范）“西”共6笔，第一笔是横，从左上格到右上格；第二笔是竖，从横中间往下；第三笔是竖弯，像个小钩子，从竖中间往右弯；第四笔是横，从竖弯的弯处往左写；第五笔是横，从左下格到右下格；第六笔是横，封住下面。伸出小手跟老师书空——（师生共同书空）现在请同学们在田字格里描红，注意第三笔竖弯不要写成竖折哦！（学生描红，老师巡视指导，纠正握笔姿势和笔画错误）

2.指导写“瓜”

老师：接下来写“瓜”字。（在田字格黑板示范）“瓜”共5笔，第一笔是横撇，从左上格往右再撇；第二笔是竖撇，从横撇的交叉点往下撇；第三笔是竖提，从竖撇的中间往下，再往上一提；第四笔是点，从竖提的提处往右点；第五笔是捺，从点的右边往右下捺。注意第三笔竖提的“提”要短一点，不要拉太长。现在请同学们在田字格里描红——（学生描红，老师个别指导：“你的‘瓜’字第三笔提写得很好，再注意第四笔点不要漏掉哦！”）

3.指导写“圆”“甜”“绿”（略）

老师：“圆”字先写外面的“囗”，方正一点，再写里面的“员”，注意“贝”要小；“甜”字左边“甘”是两横两竖，右边“舌”第一笔是撇，第二笔是横；“绿”字左边“纟”是两撇两提，右边“录”的“氺”要写得扁一点。同学们按照笔顺在田字格里练习，写完同桌互相看看，笔画对不对。（学生练习，老师巡视指导，重点纠正“圆”的“囗”不要写歪，“甜”的“舌”不要写成“古”）

（四）游戏巩固，强化运用（12分钟）

1.摘字卡游戏

老师：现在我们玩“摘字卡”游戏！老师把字卡贴在黑板上，老师说：“圆圆的西瓜，请摘‘圆’字！”你们就举手摘“圆”字，并大声组词，好不好？（学生：好！）老师说：“甜甜的西瓜，请摘‘甜’字！”（学生摘“甜”字，组词：“甜甜的糖果！”）老师说：“绿绿的西瓜皮，请摘‘绿’字！”（学生摘“绿”字，组词：“绿绿的树叶！”）老师点评：“组词真棒！‘圆’字用对了，‘甜’字组得真好，‘绿’字也没错！”

2.组词比赛

老师：接下来进行组词比赛！我们分四个小组，每组用“西、瓜、圆、甜、绿”中的一个字组词，看哪个组组得多！第一组用“西”字组词——（第一组学生：“西瓜！”“西方！”“西瓜籽！”）老师记下来：“西瓜、西方、西瓜籽，真多！第二组用‘瓜’字组词——（第二组学生：“西瓜！”“瓜子！”“瓜果！”）老师：“西瓜、瓜子、瓜果，不错！第三组用‘圆’字组词——（第三组学生：“圆形！”“圆圆的！”“圆圈！”）老师：“圆形、圆圆的、圆圈，很好！第四组用‘甜’字组词——（第四组学生：“甜的！”“甜甜的！”“甜品！”）老师：“甜的、甜甜的、甜品，真厉害！现在我们数一数，哪组组得最多？（师生共同数）第三组组了3个，第一组、第二组、第四组都组了3个，并列第一！掌声送给你们！”

（五）联系生活，拓展延伸（5分钟）

老师：同学们，今天我们学了“西、瓜、圆、甜、绿”这几个字，其实它们就在我们身边呢！想想，教室里有什么东西是圆的？（学生回答：“钟表是圆的！”“粉笔盒是圆的！”）对啦，我们可以用“圆”字组词——“圆钟表”“圆粉笔盒”。还有什么东西是甜的？（学生回答：“饼干是甜的！”“牛奶是甜的！”）我们可以用“甜”字组词——“甜饼干”“甜牛奶”。回家后，你们找找家里有哪些东西是绿的，用“绿”字组词，明天告诉老师，好不好？（学生：好！）

（六）总结回顾，布置作业（3分钟）

老师：今天我们和西瓜宝宝一起认识了“西、瓜、圆、甜、绿”这几个汉字，会认读、会书写，还会用它们组词，真棒！回家后，请同学们把这五个字每个写3遍，并给爸爸妈妈认读，再用“圆”“甜”“绿”各组一个词，明天上课我们分享，好不好？（学生：好！）下课！知识点梳理六、知识点梳理1.生字认读（1）“西”：平舌音，独体字，字形像盛物的容器，在“西瓜”中指这种水果，组词“西瓜、西方”。（2）“瓜”：三声，独体字，象形字，像藤蔓结的果实，组词“西瓜、瓜子、瓜果”。（3）“圆”：整体认读音节，合体字（全包围结构），外框“囗”方正，内“员”的“贝”要小，表示形状，组词“圆形、圆圈、圆圆的”。（4）“甜”：翘舌音，合体字（左右结构），左边“甘”两横两竖，右边“舌”撇、横，表示味道，组词“甜的、甜甜的、甜品”。（5）“绿”：翘舌音，合体字（左右结构），左边“纟”两撇两提，右边“录”的“氺”扁，表示颜色，组词“绿色、绿树、绿绿的”。2.书写要点（1）“西”：6笔，笔顺：横、竖、竖弯、横、横、横。第三笔“竖弯”像小钩子，从竖中间往右弯，封口处横要平。（2）“瓜”：5笔，笔顺：横撇、竖撇、竖提、点、捺。第三笔“竖提”的“提”要短，第四笔“点”不要漏，第五笔“捺”舒展。（3）“圆”：10笔，笔顺：竖、横折、横、竖、横折、横、横、竖、横折、横。先写“囗”（方正），再写“员”，“贝”写在中间，略小。（4）“甜”：11笔，笔顺：横、竖、竖、横折、横、撇、横、竖、横折、横、点。左边“甘”两横等距，右边“舌”撇、横，点在右下角。（5）“绿”：11笔，笔顺：撇折、撇折、提、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横。左边“纟”两撇要短，两提要斜，右边“录”的“氺”扁，“竖”在中间。3.词语积累（1）课本短语：圆圆的西瓜（形状）、甜甜的西瓜（味道）、绿绿的西瓜皮（颜色）。（2）拓展组词：西（西瓜、西方、西边）、瓜（瓜子、瓜果、地瓜）、圆（圆形、圆圈、圆球）、甜（甜食、甜味、甜品）、绿（绿色、绿草、绿叶）。（3）句子运用：我喜欢吃甜甜的西瓜。西瓜皮是绿绿的。这个西瓜圆圆的。4.生活联系（1）形状观察：教室里的钟表、粉笔盒是圆的，用“圆”描述。（2）味道体验：吃饼干、牛奶时，用“甜”表达感受。（3）颜色认知：树叶、草地是绿的，用“绿”指代颜色。5.形近字区分（1）“西”与“要”：“西”无横，“要”有横（“西”第三笔是竖弯，“要”第三笔是横）。（2）“圆”与“园”：“圆”表示形状（外框方正），“园”表示地方（外框略扁，内“元”撇捺舒展）。6.汉字文化感受（1）象形字：“瓜”像藤蔓结的果实，体现汉字与自然的联系。（2）会意字：“甜”用“甘”（甜）和“舌”（味觉器官）组合，表示味道。教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问检查“西、瓜、圆、甜、绿”的认读，重点观察“西”的平舌音是否到位、“瓜”的三声是否标准；指导书写时巡视“西”的竖弯、“瓜”的竖提、“圆”的“囗”是否规范；通过“摘字卡”“组词比赛”测试学生运用生字组词的能力，如“圆圆的西瓜”“甜甜的糖果”是否恰当，对读音错误的学生及时纠正，笔画不规范的当场示范。2.作业评价：批改生字书写作业，关注“甜”的“甘”两横是否等距、“绿”的“纟”笔画是否正确、“圆”的内部“员”是否居中；点评组词作业，如“绿绿的树叶”“甜的饼干”是否准确，用“★”标注优秀组词，对笔画错误的学生圈出并写范字，鼓励学生多在生活中运用生字，巩固识字效果。反思改进措施八、反思改进措施（一）教学特色创新1.情境贯穿始终，用西瓜实物和字卡结合，让汉字学习像“玩”一样自然，学生边摸西瓜边认字，记得牢又开心。2.游戏分层设计，“摘字卡”基础版认读，“组词比赛”升级版运用，兼