2025-2026学年大班重阳节教案反思

上课时间上课时间2025-2026学年大班重阳节教案反思2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路：以课本中“重阳节敬老”为核心，结合大班幼儿社会认知发展目标，通过绘本《爷爷奶奶年纪大》引出节日习俗，组织“登高小勇士”“菊花香囊DIY”等活动，将课本中的“感恩长辈”“传统文化”转化为具体行动，引导幼儿为爷爷奶奶捶背、说祝福，让课本知识与生活实践结合，落实情感目标，实现传统文化教育的自然渗透。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：传承重阳节传统文化，理解敬老爱老内涵；培养幼儿对长辈的感恩意识与关爱行为；通过节日活动发展社会交往能力与动手实践能力，将课本中的传统文化知识转化为情感认同与生活行动。学情分析学情分析三、学情分析：大班幼儿5-6岁，社会认知以具体形象思维为主，对重阳节有初步节日概念，课本中“敬老爱老”主题需结合生活经验深化理解。知识层面：知晓节日名称，但对登高、赏菊等习俗内涵理解模糊；能力层面：能简单表达情感，动手操作能力较强，但合作分享意识需引导；素质层面：具有初步爱心萌芽，但行动持续性不足，需通过情境活动强化；行为习惯中，多数幼儿能主动关心家人，但需具体活动触发行动。对课程影响：需借助绘本、实践操作（如制作香囊、为长辈捶背）将课本传统文化转化为可感可做的具体行动，避免抽象说教，注重情感体验与行为落实。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略：采用情境创设法，结合课本“重阳节习俗”图片、儿歌视频导入；设计“爷爷奶奶的小帮手”角色扮演游戏，模拟捶背、端茶等互动；组织“重阳节礼物DIY”手工活动，用彩纸制作菊花贺卡；运用绘本《爷爷一定有办法》片段，引导幼儿讨论关爱方式；通过小组合作布置“敬老角”，将课本知识转化为生活实践，强化情感体验。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布课本配套“重阳节习俗”图片、儿歌视频，设计问题“重阳节为什么要登高？”“爷爷奶奶喜欢什么？”；通过微信群监控提交的节日习俗笔记。

学生活动：观看资料，记录1-2个重阳节习俗，画出“我家的爷爷奶奶”图画。

方法/资源：自主学习法、微信群；作用：初步感知节日，为课堂情感铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用课本绘本《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》导入，讲解“敬老”内涵；组织“重阳小剧场”（角色扮演送贺卡、捶背）；解答“怎么让爷爷奶奶开心”的疑问。

学生活动：听讲讨论，参与角色扮演，小组合作制作菊花贺卡。

方法/资源：讲授法、实践法、合作学习；作用：将课本知识转化为关爱行为，突破“情感表达”难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“为爷爷奶奶做一件事”作业，推荐绘本《奶奶的红披风》；批改作业时用贴纸鼓励。

学生活动：完成帮爷爷拿报纸、给奶奶唱儿歌等任务，记录“爷爷奶奶的笑容”。

方法/资源：自主学习法、反思总结；作用：巩固“敬老”实践，落实“行为养成”重点。拓展与延伸拓展与延伸###一、拓展阅读推荐

1.**绘本《重阳节的来历》**：通过图文结合的方式，讲述重阳节起源于东汉时期桓景避灾的故事，帮助幼儿理解节日“登高祈福”的传统由来，配套插画包含古人登高、插茱萸的场景，与课本中“重阳习俗”知识点呼应。

2.**儿歌集《九月九》**：收录《九月九日忆山东兄弟》《重阳敬老歌》等传统儿歌及现代改编童谣，其中“爷爷奶奶笑哈哈，我为爷爷捶捶背，给奶奶端杯水”等歌词，直接关联课本“关爱长辈”的行为指导，适合幼儿跟读与表演。

3.**故事绘本《爷爷的菊花茶》**：讲述小孙子陪爷爷采摘菊花、制作菊花茶的故事，融入重阳节“赏菊”“饮菊酒”的习俗，通过祖孙互动展现敬老细节，可作为课堂绘本《爷爷一定有办法》的延伸，深化“陪伴是最好的礼物”的情感认知。

4.**传统文化手册《我们的节日》**（幼儿版）：选取“重阳敬老”章节，介绍不同地区重阳节习俗（如吃重阳糕、放风筝），配合简单手工图解，帮助幼儿拓宽对节日多样性的认知，与课本中“传统文化多样性”知识点衔接。

###二、课后自主探究活动

####（一）“寻找身边的菊花”观察活动

**活动目标**：通过实地观察，认识菊花品种，了解“赏菊”习俗的植物基础。

**实施步骤**：

1.家长带领幼儿在小区、公园或花市观察不同颜色的菊花（黄、白、紫等），用画笔记录1-2种菊花的外形特征（花瓣形状、叶子样子）；

2.尝试触摸菊花花瓣（注意安全），感受其质感，与课本中“菊花是秋天的花”知识点结合；

3.回家后用彩纸折一朵“菊花”，贴在“重阳节观察日记”本上，并写下“菊花像小太阳”等简单感受。

####（二）“听爷爷讲过去的故事”家庭采访

**活动目标**：通过长辈讲述，理解“敬老”不仅是节日行为，更是对家庭历史的尊重。

**实施步骤**：

1.幼儿提前准备2-3个简单问题（如“爷爷，你小时候重阳节怎么过？”“奶奶最喜欢我做什么？”），用录音笔记录长辈的回答；

2.将采访内容整理成图文故事，配上爷爷/奶奶年轻时的照片（家长协助），制作“我的长辈故事卡”；

3.在班级“敬老角”展示故事卡，分享时结合课本中“关爱长辈要用心”的行为要求，体会“倾听也是关爱”。

####（三）“重阳节小礼物”创意制作

**活动目标**：运用课堂所学手工技能，制作实用礼物，将“敬老”情感转化为具体行动。

**活动建议**：

1.**菊花香囊**：用无纺布包裹艾草、菊花瓣，缝制简单香囊，送给爷爷奶奶，课本中“传统习俗”知识点转化为可触摸的礼物；

2.**“我帮您”服务券**：幼儿绘制“捶背券”“端茶券”“讲故事券”，由长辈在享受服务后签字盖章，鼓励幼儿持续践行关爱行为；

3.**重阳糕模型**：用彩泥或超轻黏土制作重阳糕（点缀红枣、葡萄干），了解“糕”与“高”谐音“登高”的文化寓意，与课本“节日饮食文化”关联。

###三、家庭共育建议

1.**“重阳家庭日”活动**：建议家长在重阳节当天组织家庭活动，如带老人登高（小区山坡、公园台阶）、一起品尝菊花茶或重阳糕，过程中引导幼儿观察老人的需求（如“奶奶走累了，要不要休息一下？”），将课本“关爱行动”融入真实生活场景。

2.**“敬老行为打卡”**：家长与幼儿共同制定“每日敬老小任务”（如早上问好、分享零食、帮拿拖鞋），完成后在日历上贴贴纸，培养幼儿关爱长辈的日常习惯，强化课本“情感培养”的持续性。

3.**家庭故事分享会**：每周安排15分钟，请幼儿讲述“我为爷爷奶奶做的事”，家长用照片或文字记录，制作“家庭敬老纪念册”，帮助幼儿建立“敬老”成就感和认同感，与课本“情感态度价值观”目标深度结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学落地实：把课本"敬老"主题变成"小帮手"角色扮演，孩子捶背、端茶时眼睛发亮，比单纯说教管用。

2.家校协同有温度：课后"为爷爷奶奶做一件事"作业，家长反馈孩子主动倒水、捶背，课本知识真正活起来了。

（二）存在主要问题

1.个别孩子参与度不够：角色扮演时性格内向的孩子躲后面，课本情感目标没全员覆盖。

2.评价方式单一：靠观察和贴纸鼓励，缺乏对"敬老行为持续性"的量化记录。

3.家长配合度参差：部分家庭没完成"家庭敬老打卡"，课本实践延伸打了折扣。

（三）改进措施

1.分层任务设计：给害羞孩子安排"送贺卡""递水果"等轻量任务，确保人人参与课本情感体验。

2.建立"敬老成长档案"：用照片+简单文字记录孩子连续三天的关爱行动，结合课本"行为养成"目标。

3.开发"家校共育工具包"：给家长发"每日敬老小任务卡"，配操作视频，让课本实践落地更扎实。板书设计板书设计①**节日习俗**

登高、赏菊、插茱萸、饮菊酒

（对应课本“重阳节传统活动”知识点）

②**敬老行动**

捶背、端茶、讲故事、做贺卡

（紧扣课本“关爱长辈行为指导”关键词）

③**情感延伸**

每天敬老小任务

（关联“敬老行为持续性”实践要求）典型例题讲解典型例题讲解1.连线题：将重阳节习俗与对应活动连线。

登高——爬山赏景赏菊——看菊花插茱萸——戴在头上吃重阳糕——吃糕

答案：登高——爬山赏景；赏菊——看菊花；插茱萸——戴在头上；吃重阳糕——吃糕

2.看图说话：图中小朋友给奶奶捶背，小朋友在做什么？为什么这么做？

答案：小朋友在给奶奶捶背。因为重阳节要尊敬老人，关心爷爷奶奶。

3.排序题：将重阳节活动按正确顺序排列。

①给爷爷奶奶送贺