2025-2026学年风筝试讲教案

PAGE12026学年风筝试讲教案课题2025-2026学年风筝试讲教案教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级下册第10课《风筝飘飘》。教材内容包括：风筝的文化起源（简述中国风筝历史与民俗意义）、风筝基本结构认知（骨架：竹条扎制；面料：纸/布粘贴）、设计制作步骤（绘制风筝图案→扎制对称骨架→粘贴面料→装饰美化）及试飞调整技巧。结合四年级学生造型表现与手工能力，重点落实对称骨架扎制与色彩搭配实践。核心素养目标二、核心素养目标通过风筝图像识读，辨识传统风筝的造型、纹样与色彩特征；在美术表现中运用对称骨架扎制与色彩搭配技能完成制作；通过创意实践设计个性化风筝图案，体现想象力；在文化理解层面感受风筝民俗文化内涵，增强对非物质文化遗产的认同感与传承意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：风筝对称骨架扎制与色彩搭配实践。核心内容为竹条交叉角度的精准控制（如菱形骨架竹条需成90°直角）及对称结构的平衡性，课本中强调的“骨架对称是风筝稳定飞行的关键”；色彩搭配需结合传统风筝纹样特点，运用对比色（如红配黄、蓝配橙）增强视觉冲击力，落实课本“色彩鲜艳的风筝更易辨识”的要求。2.教学难点：骨架稳固性设计与试飞调整技巧。学生易出现竹条绑扎过松导致骨架变形（如教材图示中“正确绑扎法”与“错误案例”对比），或尾翼长度与风筝面积比例不当（如课本“试飞小贴士”提到“尾翼长度应为风筝体长的1/3”）；试飞时需根据风向微调牵引线角度，这对四年级学生空间感知能力要求较高，需通过实物演示分组练习突破。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合课本图片讲解风筝文化起源，演示法分步示范对称骨架扎制与面料粘贴技巧，合作学习法分组完成个性化风筝制作。2.教学活动：设计“风筝创意大赛”促进图案设计互动，组织“试飞调试会”通过实践调整平衡问题。3.教学媒体：播放课本配套视频展示传统风筝制作流程，使用实物骨架模型直观呈现竹条交叉角度与绑扎要点。教学流程1.**导入新课**（5分钟）

展示课本配套实物风筝（如燕子、蝴蝶造型），提问："这些风筝为什么能飞得稳？"结合教材第10页"风筝的历史"插图，简述风筝从军事工具到民俗玩具的演变，引出本课核心问题——"对称骨架与色彩搭配如何影响飞行"。通过实物观察激发兴趣，自然过渡至新课。

2.**新课讲授**（15分钟）

-**文化理解**（5分钟）：利用教材第24页"传统风筝纹样"图片，解析"龙凤呈祥"等图案的民俗寓意，强调文化传承。

-**骨架结构**（5分钟）：结合教材第25页"菱形骨架绑扎步骤图"，演示竹条交叉角度（90°直角）与绑扎松紧度（教材强调"过松变形，过紧易断"），突出对称性重点。

-**色彩设计**（5分钟）：展示教材第26页"对比色风筝案例"，以"红配黄"为例说明鲜艳色彩提升辨识度的原理，关联课本"色彩鲜艳更易飞"结论。

3.**实践活动**（15分钟）

-**骨架制作**（5分钟）：发放预裁竹条，学生按教材第25页步骤扎制菱形骨架，教师巡回指导纠正绑扎角度误差（如竹条交叉非90°）。

-**尾翼设计**（5分钟）：依据教材第27页"尾翼比例示意图"，计算尾翼长度为风筝体长的1/3，解决平衡难点。

-**试飞调试**（5分钟）：分组在操场试飞，按课本"试飞小贴士"调整牵引线角度（如逆风时线轴上扬10°），记录并解决"翻滚""栽头"问题。

4.**学生小组讨论**（5分钟）

-**问题1**：若骨架不对称（如左竹条长2cm，右竹条长2.5cm），试飞时会出现什么现象？（教材第25页案例：导致风筝侧翻）

-**问题2**：为何课本要求尾翼用轻质材料？（教材第27页解释：过重影响升力）

-**问题3**：传统风筝"沙燕"为何采用流线型设计？（教材第24页：减少空气阻力）

5.**总结回顾**（5分钟）

板书强化核心知识点：

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重点：对称骨架（90°交叉）+对比色搭配

难点：骨架稳固性（绑扎力度）+尾翼比例（1:3）

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通过学生展示作品（如"蓝橙对比色菱形风筝"），点评骨架对称性及色彩效果，呼应课本"风筝飘飘"主题，布置课后任务：为家人讲解风筝文化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国风筝艺术》（教材第10课推荐书目）：阅读“风筝的起源与发展”章节，了解从春秋时期“木鸢”到唐代纸鸢的演变，结合教材第24页“风筝历史时间轴”，梳理不同朝代风筝的功能变化（军事→民俗→艺术）。

（2）《民间美术图案集》：重点研读“风筝纹样”单元，分析教材第24页“龙凤呈祥”“蝙蝠（福）”纹样的寓意，补充“葫芦（福禄）”“金鱼（有余）”等传统图案，理解色彩象征（红表喜庆，蓝表沉稳）。

（3）《小小科学家：空气与飞行》：结合教材第27页“试飞小贴士”，阅读“风筝升力的秘密”章节，通过图文理解“风筝迎风面与风的角度越大，升力越强”的科学原理，解释课本中“牵引线角度调整”的原因。

（4）《潍坊风筝制作图解》：参考教材第25页“菱形骨架扎制步骤”，对比书中“硬翅风筝”与“软翅风筝”的骨架差异（如硬翅风筝有上下两翼，需增加竹条支撑），深化对“骨架对称与稳固性”的认识。

2.课后自主探究

（1）“家乡风筝文化调查”：采访长辈或查阅地方志，记录本地是否有特色风筝（如江南“鹞灯风筝”、西北“燕儿风筝”），拍摄实物照片，结合教材第10课“风筝的民俗意义”，撰写100字调查报告，说明风筝在本地节日中的作用（如清明放风筝祈福）。

（2）“骨架结构创新实验”：用教材第25页“菱形骨架”为基础，尝试制作三角形、六边形风筝，对比不同形状的飞行稳定性（记录试飞时间、高度），探究“对称结构是否为唯一稳定条件”，参考教材第26页“创意风筝案例”，分析课本中“不对称图案风筝”仍能飞稳的原因（如尾翼补偿平衡）。

（3）“传统纹样再设计”：收集教材第24页传统风筝纹样，提取元素（如云纹、卷草纹），结合现代生活（如运动、科技主题），设计1个新风筝图案，运用课本第26页“对比色搭配原则”涂色，制作成手绘稿并说明设计理念（如“航天风筝”用蓝橙对比，象征科技与天空）。

（4）“试飞问题解决手册”：分组记录课堂试飞中出现的“翻滚”“栽头”问题（参考教材第27页“常见问题及解决方法”），课后通过调整尾翼长度（按课本1:3比例增减）、牵引线绑扎位置（如教材“线轴绑扎点示意图”中的中心点偏移），每组提交1份“调试日志”，包含问题现象、调整步骤、效果对比。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：阅读教材第24-27页“风筝的历史”“传统纹样”“试飞小贴士”章节，结合《中国风筝艺术》中“不同地域风筝特色”（如北京沙燕、天津软翅风筝）图文，观看纪录片《非遗里的中国》风筝制作片段（重点观察竹条烤弯定型技巧），参考《小小科学家：空气与飞行》第5章“风筝飞行原理图解”，理解“迎风角度与升力关系”。2.拓展要求：自主完成一项任务：（1）用教材第25页“菱形骨架扎制法”制作简易风筝，尝试调整尾翼长度（按课本1:3比例），记录试飞时“翻滚”“栽头”问题及解决方法；（2）收集教材第24页传统纹样（如云纹、蝙蝠纹），结合现代主题设计1个风筝图案，运用课本第26页“对比色搭配原则”涂色，提交手绘稿并说明设计理念。教师可利用课后服务时间指导骨架绑扎技巧，解答色彩搭配疑问。内容逻辑关系八、内容逻辑关系①文化理解基础：教材第10课“风筝的历史”章节，“木鸢起源”“纸鸢演变”“民俗意义”；第24页“传统纹样”单元，“龙凤呈祥”“蝙蝠（福）”“色彩象征（红喜庆、蓝沉稳）”。②技能操作核心：教材第25页“菱形