职业中等专业学校新能源汽车运用与维修专业人才培养方案

中等职业学校

新能源汽车运用与维修专业

人才培养方案

专业名称：新能源汽车运用与维修

专业代码：700209

专业类别：交通运输大类

审核：XXX工作委员会

二。二三年五月修订

指导思想

坚持以党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义

思想为指导，落实立德树人根本任务，突出职业教育的类型特

点，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，深入开

展“三全育人”，深化产教融合、校企合作，根据岗课赛证培

育模式，坚持“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标

准对接、教学过程与生产过程对接”的原则，开展新能源汽车

技术专业教育教学改革，培育弘扬劳模精神、劳动精神、工匠

精神，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，为新旧动能

转换和经济社会发展培养更多高素质的劳动者和技术技能人才。

目录

一、专业名称及代码...........................................1

二、入学要求.................................................1

三、基本学制.................................................1

四、职业面向.................................................1

五、培养目标与人才规格.......................................2

（一）培养目标.............................................................2

（二）培养规格.............................................................2

六、课程设置及要求..........................................4

（一）公共基础课程.......................................................5

（二）专业技能课程......................................................15

七、教学进程总体安排.......................................20

（一）教学进程总体安排..................................................20

（二）学时学分比例.....................................................21

八、实施保障................................................24

（一）师资队伍...........................................................24

（二）教学设施...........................................................25

（三）教学资源...........................................................34

（四）教学方法...........................................................35

（五）学习评价...........................................................37

（六）质量管理...........................................................37

九、毕业要求................................................38

十、附录...................................

1

新能源汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：新能源汽车运用与维修

（二）专业代码：700209

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

三年

四、职业面向

本专业属交通运输大类（代码：70）,毕业生职业面向新能源汽车生产、运输,

新能源汽车日常维护和保养，新能源汽车修理及特殊维修站、汽车检测站等企业，

面向汽车维修工等职业，新能源汽车维护、检修等岗位（群）。

表1:新能源汽车技术专业主要职业面向

职业资格证书和

序对应职业对应岗位群或

职业技能等级证认证单位专业方向

号（编码）技术领域举例

书举例

新能源汽车整1+X证书

智能新能源汽车

汽车装调工车部件装配调制度职业装配检验方

1职业技能等级证

6-22-02-01试、检测与质教育培训向

书（中级）

量检验评价组织

地市级人

汽车维修工新能源汽车检低压电工证（作力资源与检测与维修

2

4-12-01-01测与维修业证）社会保障方向

局

1

汽车工程技

新能源汽车整试制试验方

3术人员

车和部件试验向

2-02-07-11

五、培养目标与人才规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文

化水平，良好的人文素赤、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就

业能力和可持续发展的能力，掌握汽车机械、汽车电气、新能源汽车构造等知识，

具备新能源汽车常规系统、高压系统、充电桩的维护和基本检修等能力，能够从事

新能源汽车维修检测、维修业务接待等工作的高素质劳动者和技术技能人才，

(二)培养规格

本专业毕业生应具备以下能力：

1.素质要求

(1)坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国

特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华

民族自豪感；

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履

行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较

强的集体意识和团队合作精神。

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动

2

技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1・2项艺术特长或爱好。

2.知识要求

(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

(3)了解国内外新能源汽车技术发展路线；

(4)熟悉新能源汽车的基本结构和技术特点；

(5)掌握高压电的安全防护和技术措施；

(6)掌握新能源汽车电池及管理系统的组成及控制原理；

(7)掌握新能源汽车的充电方式和充放电控制逻辑；

(8)掌握新能源汽车的装配工艺与检验标准；

(9)掌握新能源汽车故障检测诊断的策略；

(10)掌握新能源汽车整车及零部件性能试验标准。

3.能力要求

(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

(3)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。

(4)具备新能源汽车底盘系统、电气系统等常规系统的维护能力；；

(5)具备新能源汽车动力电池及管理系统、动力总成系统等高压系统的维护

能力；

(6)具备新能源汽车底盘系统、电气系统等常规系统的基本检修能力；

3

(7)具备新能源汽车动力电池及管理系统、动力总成系统等高压系统的基本检

修能力；

(8)具备混合动力汽车发动机拆装及故障部件基本检修的能力；

(9)具备新能源汽车充电桩拆装及故障基本检修的能力；

(10)具备与本专业相关的法律法规、绿色生产、环境保护、安全防护、质量

管理等知识与技能；

六、课程设置及要求

:

知

职

专业选修课汽车商务英语汽车保险接待汽车牛管理

识

业

拓

素

展

辅助系统检测与修豆混合动力汽车拆装与检测养

专业方向课

汽车发动机拆装汽车底盘拆装

技

职

能

新能诙气!¥0业

素

提

专业核心课

养9

电机及传动断拆整车控制级检测

断与期馀与修复

职

新能源汽车电力职

专业基础课汽车机械识图汽车文化

业

电子基础业

基

素

语文数学历史

础

养

公共基硒果

体育与健康信息技术音乐鉴赏美术鉴赏

新能源汽车运用与维修专业课程体系

本专业课程设置包括公共基础课程和专业技能课程两大类，公共基础课程体系

设计，坚持以职业素质为核心推进全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程。课

程设置体现了弘扬“工匠”精神，推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命

文化和社会主义先进文化教育，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。公

共基础课课程体系由公共必修课、限定选修课、任意选修课三部分构成。公共必修

4

课注重培养学生掌握正确的人生观、世界观、价值观限定选修课注重提升学生文化

素养，增强文化自信，培养学生基本礼仪素养。任意选修课根据学生的兴趣爱好培

养学生沟通与交往能力。

专业（技能）课程设计，由专业建设指导委员会与企业专家一起，共同分析新

能源汽车机电修理工、汽车售后服务顾问等岗位能力要求，根据岗位能力要求进行

工作任务与职业能力分析，本着“以素质教育为基础、以能力培养为主线”的指导

思想，以“基础共享、核心分立、方向互选”为原则，优化“专业能力模块+方向

能力模块”的课程体系，融入相关行业、企业标准、融入汽车运用与维修“1+X”

证书考核内容，依照从易到难、从简到繁的顺序制定相应的课程体系。

（一）公共基础课程

课参

序程考

课程目标主要内容教学要求

号名学

称时

1.素质目标：枕立对马克思主义的信1.中国特色社会主义1.以学生为本，

仰、对中国特色社会主义的信念、对的创立、改革、发展注重知行合一、

中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚和完善；教学相长；

中

定中国特色社会主义道路自信、理论2.中国特色社会主义2.选取思想道德

国

自信、制度自信、文化自信，把爱国经济、政治和文化制与法治建设领域

特

情、强国志、报国行自觉融入坚持和度；的典型案例，组

色

1发展中国特色社会主义事业、建设社3.中国特色社会主义织学生讨论、观36

社

会主义现代化强国、实现中华民族伟社会建设与生态文明摩，提高学生分

会

大复兴的奋斗之中。建设和新时代中国特析问题和解决问

主

2.知识目标：了解中国特色社会主义色社会主义发展的战题的能力；

义

的创立、改革、发展和完善；理解社略安排。3.利用超星、学

会主义政治、经济和文化制度的优越银在线等教学平

性；了解新时代中国特色社会主义发台开展信息化教

5

展的战略安排。学，不断增强教

3.能力目标：学生能够正确认识中华学的实效性与针

民族近代以来从站起来到富起来再到对性；

强起来的发展进程；能坚决拥护中国4.采取形成性考

共产党的领导，坚定中国特色社会主核方式进行课程

义道路自信、理论自信、制度自信、考核与评价。

文化自信；在各种风浪考验面前，能

辨别是非、抵制各种不良思想影响；同

时通过参与社会实践活动，培养综合

运用政治理论的研究性学习能力。

1.素质目标：树立心理健康意识，掌1.职业生涯规划的含1.以学生为本，

握心理调适方法，形成适应时代发展义和意义；注重“教”与学

的职业理想和职业发展观，探寻符合2.学会从自我评价和的互动；

自身实际和社会发展的积极生活目他人评价中，全面、2.结合课程内容

标，养成自立自强、敬业乐群的心理客观地认识自我；正选取典型案例拓

品质和自尊自信、理性平和、积极向确认识职业理想与社展学生知识面，

上的良好心态，提高应对挫折与适应会理想的关系；提升学生判断形

心

社会的能力，掌握制订和执行职业生3.了解所学专业对应势、分析问题、

理

涯规划的方法，提升职业素养，为顺的职业群及演变趋把握规律的能

健

利就业创业创造条件。势，明确职业岗位对力；

康

2.知识目标：了解职业生涯规划的重从业者心理素质和知3.利用超星、学

2与36

要性，正确认识职业理想和社会现实识技能的要求，理解银在线等教学平

职

的关系；明确职业岗位要求，理解提提升职业素养的重要台开展信息化教

业

升职业素养的重要性；了解社会发展性。学，不断增强教

生

对学习提出的新要求和终身学习的重4.了解社会发展对学学的实效性与针

涯

要性；了解中职生的就业优势和及时习提出的新要求，学对性；

调整职业生涯规划的必要性。会学习，终身学习。4.采取形成性考

3.能力目标：掌握心理调适和职业生核方式进行课程

涯规划的方法，能够认识到中职生的考核与评价。

就业优势和及时调整职业生涯规划的

必要性，提高正确处理生活、学习、

成长和求职就业中遇到问题的能力，

6

培育自立自强、敬业乐群的心理品质

和自尊自信、理性平和、积极向上的

良好心态。

1.素质目标：自觉弘扬和践行社会主义阐明马克思主义哲学1.坚持正确育人

核心价值观，为形成正确的世界观、人是科学的世界观和方导向，强化价值

生观和价值观奠定基础法论，讲述辩证唯物引领。

2.知识目标：了解马克思主义哲学基主义和历史唯物主义2.准确理解学科

本原理，运用辩证唯物主义和历史唯基本观点及其对人生核心素养，科学

物主义观点认识世界，坚持实践第一成长的意义；阐述社制定教学目标。

的观点，一切从实际出发、实事求是。会生活及个人成长中3.围绕议题设计

3.能力目标：学会用具体问题具体分进行正确价值判断和活动，注重探讨

哲

析等方法，正确认识社会问题，分析行为选择的意义；引式和体验性学

学

和处理个人成长中的人生问题，在生导学生弘扬和践行社习。

3与36

活中做出正确的价值判断和行为选会主义核心价值观，4.加强社会实践

人

择。为学生成长奠定正确活动，打造培育

生

的世界观、人生观和学科核心素养的

价值观基础。社会大课堂。

5.运用现代信息

技术，提高教学

效率。

6.采取形成性考

核方式进行课程

考核与评价。

1.素质目标：根据社会发展需要、结着眼于提高中职学生1.坚持正确育人

职合自身实际，以道德和法律的要求规的职业道德素质和法导向，强化价值

业范自己的言行，做恪守道德规范、尊治素卷，对学生进行引领。

道法学法守法用法的好公民。职业道德和法治教2.准确理解学科

4德2.知识目标：理解全面依法治国的总育。帮助学生理解全核心素养，科学36

与目标，了解我国新时代加强公民道德面依法治国的总目标制定教学目标。

法建设、践行职业道德的主要内容及其和基本要求，了解职3.围绕议题设计

治重要意义.业道德和法律规范，活动，注重探讨

3.能力目标：能够掌握加强职业道德增强职业道德和法治式和体脸性学

7

修养的主要方法，初步具备依法维权意识，养成爱岗敬习。

和有序参与公共事务的能力.业、依法办事的思维4.加强社会实践

方式和行为习惯。活动，打造培育

学科核心素养的

社会大课堂。

5.运用现代信息

技术，提高教学

效率。

6.采取形成性考

核方式进行课

1.素质目标：自觉弘扬社会主义核心语文课程由基础模1.坚持立德树

价值观，坚定文化自信，树立正确的块、职业模块和拓展人，发挥语文课

人生理想，涵养职业精神，为适应个模块构成。基础模块程独特的育人功

人终身发展和社会发展需要提供支（学生必修的基础性能；

撑。内容）2.整体把握语文

2.知识目标：语言理解与运用；思维1、语感与语言习得学科核心素养，

发展与提升；审美发现与鉴赏；文化2、中外文学作品选读合理设计教学活

传承与参与。3、实用性阅读与交流动；

3.能力目标：具有较强的语言文字运4、古代诗文选读3.以学生发展为

用能力、思维能力和审美能力，传承5、中国革命传统作品本，根据学生认

语和弘扬中华优秀文化，接受人类进步选读6、社会主义先进知特点和能力水19

5

文文化，汲取人类文明优秀成果，形成文化作品选读平组织教学；8

良好的思想道德品质、科学素养和人7、整本书阅读与研讨4.体现职业教育

文素养，为学生学好专业知识与技能，8、跨媒介阅读与交流特点，加强实践

提高就业创业能力和终身发展能力。职业模块与应用；

（提高学生职业素养5.提高信息素

的限定选修内容）养，探索信息化

1、劳模精神工匠精神背景下教与学方

作品研读式的转变；

2、职场应用写作与交6.采取形成性考

流3、微写作核方式进行课程

4、科普作品选读考核与评价。

8

拓展模块

（满足学生继续学习

与个性发展需要的自

主选修内容）

1、思辨性阅读与表达

2、古代科技著述选读

3、中外文学作品研读

1.素质目标：通过中等职业学校数学（一）基础模块1.中等职业学校

课程的学习，提高学生学习数学的兴基础模块的内容包括数学课程教学实

趣，增强学好数学的主动性和自信心，四部分，分别是基础施要全面落实立

养成理性思维、敢于质疑、善于思考知识（集合、不等德树人根本任

的科学精神和精益求精的工匠精神，式）、函数（函数、指务，培育和践行

加深对数学的科学价值、应用价值、数函数与对数函数、社会主义核心价

文化价值和审美价值的认识。在数学三角函数）、几何与代值观，培养德智

知识学习和数学能力培养的过程中，数（直线与圆的方体美劳全面发展

使学生逐步提高数学运算、直观想象、程、笈单几何体）和的社会主义建设

逻辑推理、数学抽象、数据分析和数概率与统计（概率与者和接班人；

学建模等数学学科核心素养，初步学统计初步）。2.教学要遵循数

会用数学眼光观察世界、用数学思维（-）拓展模块一学教育规律，围

数18

6分析世界、用数学语言表达世界。拓展模块一的内容包绕课程目标，发

学0

2.知识目标：在完成义务教育的基础括四部分，分别是基础展和提升数学学

上，通过中等明业学校数学课程的学知识（充要条件）、函科核心素养，按

习，使学生获得继续学习、未来工作数（三角计算、数照课程内容确定

和发展所必需的数学基础知识、基本列）、几何与代数（平教学计划，创设

技能、基本思想和基本活动经验。面向量、圆锥曲线、教学情境，完成

3.能力目标：具备一定的从数学角度立体几何、复数）和课程任务；教学

发现和提出问题的能力、运用数学知概率与统计（排列组要体现职教特

识和思想方法分析和解决问题的能合、陵机变量及其分色，遵循技术技

力。布、统计）。能人才的成长规

律；

3.教学中要合理

融入思想政治教

9

育，引导学生增

强职业道德修

养，提高职业素

养；

4.采取形成性考

核方式进行课程

考核与评价。

L职场语言沟通目标：在日常英语的基础模块包括人与自1.坚持立德树

基础上，围绕明场相关主题，能运用我、人与社会和人与人，发挥英语课

所学自然三人主题范围，程的育人功能。

语言知识，理解不同类型语篇所传递涵盖8个主题。职业2.开展活动导向

的意义和情感：能以口头或书面形式模块依据与职业领域教学，落实学科

进行基本的沟通：能在职场中综合运相关的通用职场能力核心素养。

用语言知识和技能进行交流。设立八个主题。分别3.尊重差异，促

2.思维差异感知目标：能理解英语在是：求职应聘、职场进学生的发展。

表达方式上体现出的中西思维差异：礼仪、职场服务、设4.突出职业教育

能理解英语在逻辑论证上体现出的中备操作、技术应用、职特点，重视实践

西思维差异；在了解中西思维差异的场安全、危机应对、应用。

英基础上，能客观对待不同观点，做出职场规划。5.运用信息技14

7

语正确价值判断。术，促进教学方4

3.跨文化理解目标：能了解世界文化式的转变。

的多样性：能了解中外文化及中外企6.采取形成性考

业文化：能进行基本的跨文化交流；核方式进行课程

能用英语讲述中国故事，促进中华优考核与评价。

秀文化传播。

4.自主学习目标：能树立正确的英语

学习观，具有明确的学习目标；能多

渠道获取英语学习资源：能有效规划

个人的学习，选择恰当的学习策略和

方法：能监控、评价、反思和调整白

己的学习内容和进程，提高学习效书。

8信1.素质目标：学会通过信息手段利用一、基础模块1.坚持立德树10

10

息信息技术等调控情绪、娱乐身心；形1.信息技术应用基础人，聚焦核心素8

技成克服困难的坚强意志品质；建立和模块养2.立足岗位需

术谐的人际关系，具有良好的合作精神2.网络应用模块求，培养信息能

和思想道德。3.图文编辑力3.提现职业教

2.知识目标：通过课程教学，提高学4.数据处理育特点，注重实

生信息意识，使之具备较好的信息素5.程序设计入门践技能训练

养，促其能够运用信息化手段和工具6.数字媒体技术4.创设数字化学

辅助解决生活学习中遇到的问题，培7.信息安全基础习情境，强化自

养学生适应职业发展所需要的信息能8.人工智能初步主学习与创新能

力。二、拓展模块力。

3.能力目标：通过课程教学，使学生1.计算机与移动终端5.采取形成性考

能与时俱进跟上信息技术发展的步维护2.小型网络系统核方式进行课程

伐，解决学习和生活当中的常见问题。搭建考核与评价。

1.素质目标：枚立健康观念，掌握健一、基础模块（必1.坚持立德树

康知识和与职业相关的健康安全知修）：人，发挥体育独

识，形成健康文明的生活方式；遵守1.体能：一般体能、特的育人功能；

体育道德规范和行为准则，发扬体育专项体能、职业体2.遵循体育教学

精神，塑造良好的体育品格，增强责能；规律，提高学生

任意识、规则意识和团队意识。帮助2.健康教育；运动能力；

学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体二、拓展模块：3.把握课程结

体质、健全人格、锤炼意志，使学生在1.拓展模块一（限定构，注重教学的

育运动能力、健康行为和体育精神三方性选修）：球类运动、整体设计；

18

9与面获得全面发展，田径类运动、体操类4.强化职业教育

0

健2.知识目标：通过学习本课程，学生运动、水上类运动、特色，提高职业

康能够喜爱并积极参与体育运动，享受冰雪类运动、武术与体能教学实践的

体育运动的乐趣.民族民间传统体育类针对性；

运动、新兴体育类运5.倡导多元的学

动；习方式，培养学

2.拓展模块二（任生自主学习能

意选修）：不做统一要力。

求。6.采取形成性考

核方式进行课程

11

考核与评价。

1.素质目标：了解中国文化的源远流一、基础模块1.准确理解艺术

长和博大精深，热爱中华优秀文化，1.音乐鉴赏与实践学科核心素养，

增进文化认同，坚定文化自信，尊重2.美术鉴赏与实践科学制定教学目

人类文化的多样性。结合艺术情境，二、拓展模块标。

依据艺术原理和其他知识对艺术作品1.歌唱2.深入分析艺术

和现实中的审美对象进行描述、分析、2.演奏课程结构内容，

解释和判断，丰富审美经验，增强审3舞.蹈加强课程衔接整

美理解，提高审美判断能力，陶冶道4设.计合。

德情操，塑造美好心灵，形成健康的5.中国书籍3.遵循身心发展

审美情趣。6.中国传统工艺和学习规律，精

音

2.知识目标：通过课程学习，参与艺7.戏剧心设计组织教

乐

10术实践活动，掌握必备的艺术知识和8影.视学。18

鉴

表现技能。从文化的角度分析和理解9其.他4.积极适应学生

号

作品，认识文化与艺术的关系。职业发展需要，

3.能力目标：运用观赏、体验、联系、体现职业教育特

比较、讨论等方法，感受艺术作品的色.

形象及情感表现，识别不同艺术的表5.采取形成性考

现特征和风格特点，体会不同地域，核方式进行课程

不同时代艺术的风采。运用特定媒介、考核与评价。

材料和艺术表现手段或方法进行创意

表达，尝试解决学习，工作和生活中

的问题，美化生活，具有创新意识与

表现能力。

1.素质目标：了解中国文化的源远流一、基础模块1.准确理解艺术

长和博大精深，热爱中华优秀文化，1.音乐鉴赏与实践学科核心素养，

美增进文化认同，坚定文化自信，尊重2.美术鉴赏与实践科学制定教学目

术人类文化的多样性。结合艺术情境，二、拓展模块标。

1118

鉴依据艺术原理和其他知识对艺术作品1.歌唱2.深入分析艺术

赏和现实中的审美对象进行描述、分析、2演.奏课程结构内容，

解释和判断，丰富审美经验，增强审3.舞蹈加强课程衔接整

美理解，提高审美判断能力，陶冶遒4设.计合。

12

德情操，塑造美好心灵，形成健康的5.中国书籍3.遵循身心发展

审美情趣。6.中国传统工艺和学习规律，精

2.知识目标：通过课程学习，参与艺7.戏剧心设计组织教

术实践活动，掌握必备的艺术知识和8.影视学。

表现技能。从文化的角度分析和理解9其.他4.积极适应学生

作品，认识文化与艺术的关系。