2020滕州初中语文面试结构化万能素材配套题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪个是唐代诗人李白的作品？（）A.《登高》B.《长恨歌》C.《将进酒》D.《琵琶行》2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.再接再厉谈笑风声B.声名狼籍一愁莫展C.栩栩如生走投无路D.再接再励兴高采烈3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。B.从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。C.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。D.当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。C.《聊斋志异》是我国第一部文言短篇小说集，作者是明代的蒲松龄。D.《狂人日记》是我国第一部现代白话小说，作者是鲁迅。6.下列关于修辞手法的判断，不正确的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）C.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）D.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）7.下列关于文言文翻译的说法，不正确的一项是（）A.翻译文言文时，要字字落实，尽量直译。B.翻译文言文时，有些词语可以根据上下文灵活翻译。C.翻译文言文时，有些句子可以调整语序，使译文更通顺。D.翻译文言文时，要完全按照现代汉语的表达习惯来翻译。8.下列关于阅读方法的说法，不正确的一项是（）A.精读就是逐字逐句地读，深入理解文章的内容和思想。B.略读就是快速浏览文章，了解文章的大意。C.默读就是不出声地读，这样可以提高阅读速度。D.朗读就是大声地读，这样可以更好地理解文章的情感。9.下列关于写作的说法，不正确的一项是（）A.写作时要明确写作目的，根据目的选择合适的内容和表达方式。B.写作时要注意条理清晰，段落分明。C.写作时要多运用修辞手法，使文章更生动形象。D.写作时可以随意发挥，不需要考虑主题和结构。10.下列关于语文课程标准的说法，不正确的一项是（）A.语文课程标准是语文教学的依据。B.语文课程标准规定了语文教学的目标、内容和方法。C.语文课程标准对学生的语文素养提出了明确的要求。D.语文课程标准只适用于初中语文教学，不适用于其他学段。二、填空题（每题2分，共20分）1.语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。2.语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重的整体提高。3.识字与写字是阅读和写作的，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。4.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。5.写作是运用语言文字进行和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。6.口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用的形式进行。7.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。8.语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的，促进学生的发展。9.语文课程评价要突出整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行全面评价，要综合考虑学生的、学习过程和学习结果。10.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等。三、判断题（每题2分，共20分）1.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。（）2.语文课程应继承和发扬中华民族优秀文化传统和革命传统。（）3.语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。（）4.语文课程应遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。（）5.语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。（）6.语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。（）7.语文课程应在教学中努力体现语文的实践性和综合性，提倡自主、合作、探究的学习方式。（）8.语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。（）9.语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。（）10.语文课程评价要全面考察学生的语文素养，应充分发挥语文课程评价的多重功能，运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要说明语文课程的性质。2.请简要说明语文课程的基本理念。3.请简要说明识字与写字教学的要求。4.请简要说明阅读教学的要求。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何在语文教学中培养学生的自主学习能力？2.如何在语文教学中提高学生的阅读兴趣？3.如何在语文教学中培养学生的写作能力？4.如何在语文教学中加强语文与生活的联系？答案：一、单项选择题1.C2.C3.D4.B5.C6.C7.D8.D9.D10.D二、填空题1.自主、合作、探究2.语文素养3.基础4.分析和讲解5.书面表达6.灵活多样7.综合性学习8.学习过程9.学习态度10.实践活动三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2.全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。3.识字与写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握最基本的汉字书写技能，养成良好的书写习惯。学会汉语拼音。能说普通话。4.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。五、讨论题1.教师要转变教学观念，激发学生的学习兴趣，引导学生树立自主学习的意识。要给学生提供自主学习的时间和空间，让学生在自主探究中提高学习能力。要培养学生的自主学习方法，如预习、复习、做笔记等。2.教师要选择适合学生年龄特点和阅读水平的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。要采用多样化的阅读教学方法，如朗读、默读、精读、略读等，让学生在不同的阅读方式中体验阅读的乐趣。要开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，提高学生的阅读积极性。3.教师要激发学生的写作兴趣，让学生有话可写。要指导学生掌握写作方法，如立意、选材、组织结构等，提高学生的写作能力。要给学生提供充足的写作时间和空间，让学生在实践中不断提高写作水平。要对学生的作文进行及时有效的评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，不断改进。4.教师要引导学生关注生活，从生活中寻找写作素材。要开展丰富多彩的语文实践活动，如口语交际、综合性学习等，让学生在实践中提高语文能力。要将语文教学与其他学科教学有机结合起来，拓宽学生的学习领域。要引导学生利用现代信息技术，如网络、多媒体等，获取更多的语文学习资源。解析：一、单项选择题1.《将进酒》是唐代诗人李白的作品，故选C。2.A项“谈笑风声”应为“谈笑风生”；B项“声名狼籍”应为“声名狼藉”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“再接再励”应为“再接再厉”。故选C。3.A项“语无伦次”与“好评”矛盾；B项“海誓山盟”不能形容理想；C项“峰回路转”与“绝境”矛盾。故选D。4.A项缺少主语，应删去“通过”或“让”；C项“舞姿”与“回响”搭配不当；D项缺少谓语，应在“推动”前加上“是”。故选B。5.《聊斋志异》是我国第一部文言短篇小说集，作者是清代的蒲松龄，故选C。6.C项没有运用比喻的修辞手法，故选C。7.翻译文言文时，要尽量保留原文的句式和语言风格，不能完全按照现代汉语的表达习惯来翻译，故选D。8.朗读可以更好地理解文章的情感，但不是必须大声地读，也可以轻声读或默读，故选D。9.写作时要围绕主题展开，注意结构的合理性，不能随意发挥，故选D。10.语文课程标准适用于整个义务教育阶段，故选D。二、填空题1.自主、合作、探究是语文课程倡导的学习方式。2.语文素养包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。3.识字与写字是阅读和写作的基础。4.阅读教学要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。5.写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式。6.口语交际要采用灵活多样的形式进行。7.综合性学习应强调合作精神。8.语文课程评价要检验和改进学生的学习过程。9.语文课程评价要综合考虑学生的学习态度、学习过程和学习结果。10.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。三、判断题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，其目的是致力于学生语文素养的形成与发展，故本题正确。2.语文课程应继承和发扬中华民族优秀文化传统和革命传统，故本题正确。3.语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，故本题正确。4.语文课程应遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，故本题正确。5.语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，故本题正确。6.语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，故本题正确。7.语文课程应在教学中努力体现语文的实践性和综合性，提倡自主、合作、探究的学习方式，故本题正确。8.语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，故本题正确。9.语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，故本题正确。10.语文课程评价要全面考察学生的语文素养，应充分发挥语文课程评价的多重功能，运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性，故本题正确。四、简答题1.语文课程的性质包括工具性和人文性。工具性是指语文是人们交流思想、传递信息、表达情感的工具，是学习其他学科的基础。人文性是指语文课程应关注学生的情感、态度、价值观，培养学生的人文精神和审美情趣。2.语文课程的基本理念包括：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。3.识字与写字教学的要求包括：让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握最基本的汉字书写技能，养成良好