2025-2026学年跟着节气去探究教学设计

2025-2026学年跟着节气去探究教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学科学“跟着节气去探究——秋分里的秘密”。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月23日（秋分节气）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学观念，通过秋分节气现象理解昼夜变化与季节规律；发展科学思维，引导学生观察秋分物候特征并分析其成因；提升探究实践能力，组织学生记录秋分前后天气、动植物变化；增强社会责任感，激发对传统节气文化的认同及对自然环境的保护意识。教学难点与重点1.教学重点：秋分昼夜平分现象的科学原理（如太阳直射赤道导致全球昼夜等长），秋分物候特征（如桂花开放、大雁南飞），以及节气文化内涵（如秋分祭月习俗）。例如，通过观察校园同一地点早晚影子长度变化，理解昼夜平分。

2.教学难点：抽象概念“太阳直射赤道”的具象化理解（如三年级学生难以想象地球公转与太阳位置关系），物候现象与气候变化的关联性分析（如气温下降如何影响动植物行为）。例如，用地球仪模拟太阳直射赤道，结合一周气温记录表，引导学生发现规律。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备小学科学教材中“节气与自然”单元章节，重点标注秋分相关内容。2.辅助材料：准备秋分昼夜平分示意图、桂花开放与大雁南飞实物图片、一周气温变化折线图、秋分习俗短视频。3.实验器材：分组配备地球仪、手电筒、卷尺，确保手电筒电池安全无漏液，卷尺刻度清晰。4.教室布置：将课桌分为6组，每组配备实验器材，预留中央展示区用于分享观察结果。教学过程设计：1.导入环节（5分钟）：播放秋分节气短视频，展示校园昼夜平分现象图片。提问学生：“秋分时，为什么白天和黑夜一样长？”引导学生结合生活经验思考。教师展示一周气温记录表，提问：“秋分前后，气温如何变化？这会影响什么？”激发兴趣，引出主题。

2.讲授新课（20分钟）：

-讲解秋分原理：使用地球仪和手电筒演示太阳直射赤道。教师操作地球仪，学生观察太阳光直射点变化，解释昼夜平分原理。重点强调太阳直射导致全球昼夜等长。

-讲解物候特征：展示桂花开放、大雁南飞的图片。分析气温下降对动植物的影响，如“桂花为什么在秋分开放？”难点突破：结合一周气温记录表，引导学生发现气温与物候的关联。

-文化内涵：介绍秋分祭月习俗，提问：“秋分习俗如何反映古人对自然的观察？”增强文化认同。

3.巩固练习（15分钟）：

-分组讨论：学生分成6组，每组讨论秋分观察记录，如影子长度变化、动植物行为。教师巡视，提问：“秋分后，天气变化如何影响我们的生活？”促进互动。

-练习：填写秋分观察表，绘制昼夜变化折线图。学生分享结果，教师点评。

-课堂提问：设计问题链，如“秋分昼夜平分对农业有什么影响？”引导学生深度思考。

4.课堂总结（5分钟）：回顾秋分原理、物候特征和文化内涵。强调核心素养：科学探究（实验观察）、文化认同（习俗理解）。布置作业：观察秋分后一周的天气变化。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）教材关联阅读：

-《小学科学》四年级上册“四季与节气”单元，重点阅读“春分”“冬至”章节，对比不同节气昼夜变化规律。

-《中国传统节日故事》中“秋分祭月”篇目，了解古代农耕社会对节气的运用。

-《自然观察笔记》第三章“物候记录法”，学习如何科学记录动植物变化。

（2）推荐绘本与书籍：

-《跟着节气过日子》（中国少年儿童出版社），书中“秋分篇”包含桂花观察、大雁迁徙路线图。

-《二十四节气里的科学》（北京教育出版社），P45-52详细解析秋分时太阳直射原理。

-《老舍散文集》中《济南的秋天》，感受文学作品中节气描写的意境。

2.课后自主探究活动

（1）科学实践任务：

-**影子追踪实验**：连续三天在固定时间（早7:00、午12:00、晚18:00）测量校园同一地点物体影子长度，绘制折线图并分析变化规律。

-**物候观察日记**：记录小区内三种植物（如银杏、菊花、牵牛花）的秋分后生长状态，拍照对比并撰写观察报告。

（2）文化传承项目：

-**节气习俗调查**：采访家中长辈，记录当地秋分习俗（如吃秋菜、送秋牛），整理成文字报告并绘制习俗流程图。

-**诗词创作**：仿照“秋分雷始收声”的古诗格式，创作一首描写秋分物候的现代童诗。

（3）生活应用拓展：

-**秋分食谱研究**：查阅资料了解“秋分吃秋菜”的食材（如苋菜、芋头），设计一份健康秋分餐单。

-**农业小调查**：走访菜市场，统计秋分前后上市蔬菜种类变化，制作价格对比表。

（4）跨学科整合：

-**数学应用**：计算秋分日（9月23日）与冬至日（12月22日）的间隔天数，推算地球公转速度。

-**美术创作**：用落叶、桂花等自然材料制作秋分主题拼贴画，标注物候特征。

3.探究成果展示

-建立“秋分科学角”：在教室设置观察成果展台，展示影子测量数据、植物标本、习俗调查报告。

-举办“节气诗词会”：朗诵原创或收集的秋分诗词，配合自然物候图片进行讲解。

-组织“秋分知识竞赛”：以小组为单位进行节气知识抢答，涵盖科学原理、文化习俗、生活常识。

4.持续性学习建议

-每周固定时间（如周六上午）进行节气观察，持续记录至立冬，形成完整物候档案。

-加入“中国天气网”校园气象站项目，上传秋分期间气温、降水等数据，参与全国节气气候研究。

-阅读《昆虫记》中关于秋季昆虫行为的章节，对比法布尔观察方法与现代科学记录的异同。XX教学反思与总结：这节课整体效果不错，孩子们对秋分现象特别感兴趣。用地球仪演示太阳直射时，大部分学生能跟着操作，但仍有少数孩子需要单独指导，下次可以多安排小组互助。分组讨论时，大家记录影子变化和植物状态很积极，不过有个别组偏离主题聊天气，下次得明确讨论任务。文化习俗部分，孩子们对“祭月”感到新奇，但理解不够深入，下次可以准备更多生活化的例子，比如结合中秋节的由来。

知识掌握方面，学生基本能说出昼夜平分的原因，但解释物候现象时语言不够准确，比如把“大雁南飞”简单说成“天冷了”，需要引导他们用“气温下降”“迁徙”等科学词汇。动手能力提升明显，观察表填写很认真，但绘制折线图时部分孩子坐标标错，得加强数学工具使用的训练。情感目标达成较好，很多孩子主动提到要保护桂花树，这种自然认同感很珍贵。

改进点有三个：一是实验环节增加时间，让每个孩子都动手操作地球仪；二是文化部分加入本地习俗案例，比如问问他们家乡秋分吃什么；三是课后观察任务要更具体，比如明确记录“桂花花瓣数量变化”。总的来说，这节课把科学探究和文化传承结合得挺好，下次可以尝试让学生自主设计实验，把课堂还给他们。XX内容逻辑关系：①**科学原理与现象关联**

重点知识点：太阳直射赤道导致昼夜平分；地球公转位置与节气关系；关键词句：“全球昼夜等长”“太阳直射点移动”；核心句：“秋分时太阳直射赤道，南北半球昼夜时间相同”。

②**物候观察与气候影响**

重点知识点：气温下降对动植物行为的影响；物候现象与节气对应关系；关键词句：“桂花开放”“大雁南飞”“气温变化规律”；核心句：“秋分后气温降低，植物进入休眠期，动物开始迁徙”。

③**文化内涵与科学实践结合**

重点知识点：节气习俗的科学依据；农耕社会对节气的应用；关键词句：“秋分祭月”“二十四节气”“自然观察”；核心句：“传统习俗反映古人对自然规律的总结，现代科学需结合文化理解节气价值”。XX课堂：课堂评价采用多维度即时反馈：导入环节通过“为什么秋分昼夜平分”的提问，快速检测学生预习效果，对回答不完整的学生用地球仪演示辅助理解；分组实验中，教师巡视记录各组操作规范度，如手电筒使用角度是否正确、影子测量是否同步，对偏差组现场指导；巩固练习时，通过“绘制昼夜折线图”小测试，重点标注坐标轴标注错误和趋势线绘制不精准的学生名单，课后单独辅导。

作业评价聚焦科学性与实践性：影子追踪实验重点批改数据连续性，如早中晚三次测量是否在固定地点，对缺失数据标注“请补充18:00记录”；物候观察日记要求