2025-2026学年慈济歌曲教学设计小学

第第页2025-2026学年慈济歌曲教学设计小学备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图一、设计意图结合小学中年级音乐课本“情感共鸣”单元，通过学唱慈济歌曲，引导学生感受歌曲传递的关爱与温暖，巩固课本中的节奏感知与歌词理解方法。通过聆听模唱、创编动作等实践活动，将课本音乐知识与德育渗透融合，培养学生同理心与互助意识，符合中年级学生认知特点，实现“以美育德”的教学实效。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱慈济歌曲，提升审美感知能力，感受旋律中的温暖情感；培养艺术表现素养，能用自然的声音和动作传递关爱；增强文化理解，初步感知歌曲蕴含的互助精神，与课本“情感共鸣”单元主题呼应，形成积极的价值认同。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本“情感共鸣”单元中的基础节奏型（如四分音符、八分音符组合），能通过歌词图谱理解简单含义，具备初步的歌曲模唱能力。2.学生对富有故事性的歌曲兴趣浓厚，喜欢通过动作、游戏表现音乐，艺术表现力以直观模仿为主，小组合作中乐于参与互动。3.可能难以准确传递慈济歌曲中“关爱”“互助”的深层情感；节奏上易出现附点音符把握不准的情况；创编动作时可能缺乏对情感内涵的理解，需要教师引导具体化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生音乐课本“情感共鸣”单元，慈济歌曲乐谱及歌词卡。2.辅助材料：慈济公益活动图片、歌曲演唱视频、节奏型卡片。3.实验器材：儿童安全打击乐器（沙锤、三角铁）。4.教室布置：桌椅分组围合，中央设表演区，墙面张贴爱心互助主题海报。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放慈济公益活动短视频（如志愿者为老人送温暖、小朋友互助游戏），引导学生观察画面中的人物动作和表情。提问：“视频里的人在做什么？他们的心情是怎样的？”结合课本“情感共鸣”单元中“关爱他人”的主题，引出歌曲《手牵手》，板书课题，明确本节课将通过学唱歌曲感受互助精神。

2.新课讲授（15分钟）

（1）整体聆听，感知情感（5分钟）：播放歌曲音频，要求学生闭眼聆听，思考“歌曲的速度是快还是慢？给你什么感觉？”引导学生说出“温暖、轻快”，结合课本“旋律与情感”知识点，总结歌曲4/2拍的特点，如行进般的节奏感，传递积极情感。

（2）节奏学习，突破难点（5分钟）：出示歌曲节奏图谱（重点标注附点四分音符“X.X”和八分音符“XX”），教师示范拍打“走走跑跑”，学生跟拍练习。对比课本中“基础节奏型”练习，通过“拍手+跺脚”组合（如拍手打X.，跺脚打X），强化附点音符的稳定性，解决学生易拖拍的问题。

（3）歌词解析，深化理解（5分钟）：逐句出示歌词，重点分析“手牵手，向前走，不怕风和雨”一句，提问：“‘风和雨’指什么？”结合课本“歌词联想”方法，引导学生联系生活实际（如遇到困难时），体会“互助”的深层含义，明确歌曲传递的“团结勇敢”价值观。

3.实践活动（10分钟）

（1）分句模唱，纠正音准（3分钟）：教师用“lu”模唱旋律，学生跟唱；再填词演唱，针对“向前走”的“走”字（高音），用“手势引导法”（手掌从胸前向上扬）帮助学生找准音高，结合课本“歌唱姿势”要求，强调自然发声。

（2）动作创编，表现情感（4分钟）：分组根据歌词设计动作，如“手牵手”（两人手拉手）、“向前走”（踏步前进）、“不怕风和雨”（双手在头顶交叉做“伞”状），教师巡回指导，鼓励学生加入表情（如微笑、坚定），将课本“艺术表现”转化为直观动作。

（3）乐器伴奏，巩固节奏（3分钟）：发放沙锤、三角铁，分组练习：沙锤演奏稳定拍（XX），三角铁演奏强拍（X.），随歌曲伴奏合奏，强调“乐器与歌曲情绪统一”，如沙锤的沙沙声模拟“轻快脚步”，突破“节奏配合”难点。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）情感共鸣举例：歌曲中哪一句让你想到自己帮助别人的经历？学生举例：“上次我帮同桌捡铅笔，他说‘谢谢’，我觉得像歌词里‘温暖在心头’。”

（2）动作设计举例：如何用动作表现“心连心”？小组代表演示：双手在胸前交叉，掌心向内，然后与组员手掌相贴，眼神交流，传递“心意相通”。

（3）生活联系举例：在学校里，我们可以像歌曲中一样做什么？学生回答：主动帮同学整理书包、课间扶摔倒的同学等，将课本“情感共鸣”延伸到生活实践。

5.总结回顾（7分钟）

师生共同回顾：歌曲节奏特点（附点音符轻快）、核心情感（互助关爱），学生分享“学唱歌曲后最大的收获”（如“知道帮助别人会让自己快乐”）。教师结合课本单元目标，强调“音乐不仅能表达情感，还能让我们学会关爱他人”，最后全班完整演唱歌曲，在“手牵手”动作中结束课程，强化情感体验。教学资源拓展1.拓展资源：（1）慈济歌曲版本资源：童声合唱版《手牵手》（钢琴伴奏版）、器乐版（三角铁+沙锤组合），通过对比聆听，感受不同表现形式对“温暖情感”的传递差异，对应课本“艺术表现”中“声音与情感”知识点。（2）音乐元素解析资源：歌曲节奏型图谱（附点四分音符“X.X”与八分音符“XX”的动态图谱），结合课本“基础节奏型”拓展“拍手+跺脚”组合练习（如拍手打X.，跺脚打X），强化节奏稳定性。（3）慈济文化背景资源：“慈济小故事”图文卡（如志愿者为山区孩子送书包、陪老人聊天），简要介绍“人伤我痛，人苦我悲”的精神内涵，帮助学生理解歌词“手牵手，向前走”的深层意义，对应课本“文化理解”素养。（4）同类主题歌曲资源：《让世界充满爱》（节奏舒缓）、《爱的奉献》（旋律激昂），对比分析三首歌曲的节奏、旋律、情感表达异同，巩固课本“情感共鸣”单元中“音乐传递情感”的知识点。（5）绘本故事资源：《猜猜我有多爱你》（亲子关爱）、《爷爷一定有办法》（互助成长），结合歌曲“关爱”主题，引导学生用“故事+动作”复述情节，促进音乐与文学融合。

2.拓展建议：（1）家庭音乐活动建议：学生回家教家人演唱《手牵手》，设计“家庭爱心动作”（如围成圆圈手牵手、互相拥抱），录制30秒小视频，在班级群分享，将课堂艺术表现延伸至家庭，强化“互助”情感体验。（2）生活实践建议：校园“互助小天使”行动，学生记录自己一周内的互助行为（如帮同学捡文具、安慰难过的小伙伴），用照片或简笔画记录，下次音乐课分享“我的互助故事”，对应课本“情感共鸣”中的“生活联系”知识点。（3）艺术创作建议：结合歌词“不怕风和雨”，用彩纸、黏土制作“爱心互助卡”，写下“我想帮助的人”和“我能做的事”（如“帮老师擦黑板”“给同桌分享橡皮”），在教室“爱心墙”展示，将音乐情感转化为视觉艺术，提升审美感知。（4）跨学科学习建议：结合语文课“日记”写作，写《学唱〈手牵手〉有感》，描述自己对“互助”的理解（如“帮助别人时，我的心像阳光一样温暖”），促进音乐与语文融合，深化情感体验。（5）节奏巩固建议：利用课余时间，用身边物品制作简易打击乐器（如豆子装矿泉水瓶做沙锤、金属勺敲杯子做三角铁），练习歌曲节奏（沙锤打XX，勺子敲X.），提升节奏感和创造力，对应课本“节奏感知”知识点。【教学评价与反馈】七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生学唱《手牵手》时的音准（如“向前走”高音把握）、节奏（附点音符拍打稳定性）、情感表现（微笑、坚定表情），记录80%学生能自然发声，15%需手势引导音高，5%节奏拖拍，对应课本“艺术表现”素养达成度。2.小组讨论成果展示：各小组展示“互助动作”设计（如“心连心”手掌相贴、“不怕风雨”双手举伞）及“生活互助案例”（如帮同学捡文具、安慰小伙伴），90%小组能结合歌词创编动作，70%案例具体体现“关爱”主题，呼应课本“情感共鸣”单元的生活联系目标。3.随堂测试：发放节奏图谱（附点四分音符+八分音符），学生用拍手+跺脚组合拍打，正确率达85%；歌词填空（“手牵手，向前走，不怕____”），95%学生能填“风和雨”，理解比喻含义，巩固“基础节奏型”与“歌词联想”知识点。4.学生自评与互评：学生用笑脸贴纸在“爱心互助卡”上自评（如“我能准确唱附点节奏”“我帮同学设计了动作”），并互评小组合作表现，促进自我反思与同伴学习。5.教师评价与反馈：针对节奏难点（附点音符易拖拍），建议课后用“拍手+念白”练习（如“走—跑走”）；针对情感表达不足，结合“慈济小故事”引导学生联想帮助他人的温暖场景，强化“互助”价值观，确保课本“以美育德”目标落地。【教学反思与总结】教学反思：这节课节奏处理上，用拍手+跺脚练附点音符效果不错，但部分学生还是容易拖拍，下次得提前加个课前节奏小游戏。慈济小故事导入挺打动孩子，不过“风和雨”的比喻解释时，可以再具体些，比如联系他们摔跤、考试没考好的经历，这样更贴课本“情感共鸣”的要求。小组创编动作时，孩子们热情很高，但时间有点赶，下次得留足10分钟，让每组充分展示。

教学总结：整体效果还行，节奏测试85%正确，歌词填空95%过关，说明基础知识点落实了。孩子们唱《手牵手》时，小脸都带着笑，特别是做“手牵手”动作时，那股认真劲儿，说明“互助”的情感真种进心里了。不过问题也有：后排几个孩子乐器伴奏时跟不上，下次得安排“小老师”带一带；还有“不怕风和雨”的情感表达不够有力，下次可以设计个“困难情景模拟”，让他们边唱边演，把课本里的“艺术表现”和“情感体验”揉得更透。【课后作业】1.**节奏巩固题**：用拍手+跺脚组合练习歌曲节奏“X.XXX”（如拍手打“走—”，跺脚打“跑走”），录制15秒视频，标注“附点节奏练习”。

*答案示例：拍手（X.）—“走—”，跺脚（X）—“跑”，跺脚（X）—“走”，节奏清晰无拖拍。*

2.**歌词创作题**：仿写一句歌词，用“风和雨”比喻生活中的困难（如考试、摔倒），并说明含义。

*答案示例：“不怕风和雨，跌倒了再爬起”，含义：遇到挫折要勇敢坚持。*

3.**动作设计题**：为“温暖在心头”一句设计两个动作，并说明如何表现“温暖”。

*答案示例：双手捂胸口（表现内心感受）、微笑（传递温暖情绪）。*

4.**互助实践题**：记录一件本周帮助他人的小事（如帮同学捡文具），用1-2句话描述，并说明歌曲中哪句歌词与此相关。

*答案示例：“帮同桌捡铅笔，他说谢谢”，对应歌词“温暖在心头”。*

5.**乐器制作题**：用矿泉水瓶装豆子制作沙锤，练习歌曲伴奏节奏（沙锤打XX），标注“自制乐器练习”。

*答案示