2025-2026学年儿童英语教学活动设计

2025-2026学年儿童英语教学活动设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本设计对应2025-2026学年小学低年级英语教材，单元主题为‘ColorsandShapes’，围绕颜色词汇（red,blue,yellow等）及形状词汇（circle,square,triangle）展开，结合‘Whatcolorisit?It’s...’‘Whatshapeisit?It’sa...’句型。教材以生活化图片、互动儿歌为载体，符合6-7岁学生具象认知特点，强调在游戏中感知、在活动中运用，旨在培养词汇认读能力与简单交际意识，为后续话题学习奠定语言基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过颜色与形状主题，培养学生语言能力——运用red,blue等颜色词汇及circle,square等形状词汇，结合“Whatcolor/shapeisit?”句型进行简单描述与问答；文化意识——感知颜色、形状在生活中的文化象征（如红色喜庆、圆形团圆）；思维品质——通过观察分类、比较辨析发展逻辑思维；学习能力——在游戏、合作中主动感知语言，形成积极的学习态度与策略。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：颜色（red,blue,yellow等）与形状（circle,square,triangle等）词汇的认读及“Whatcolor/shapeisit?It’s...”句型的熟练运用，源于教材核心词汇与交际句型，是语言能力基础。难点：1.形状词汇（如triangle与square）的发音区分及易混淆颜色（如blue与green）的辨析，源于低年级学生音形义联结能力较弱；2.句型在实际情景中的灵活输出，源于学生语言迁移能力不足。解决办法：重点通过“颜色配对卡”“形状拼图”等游戏强化词汇记忆，结合课本儿歌《ColorSong》《ShapeSong》巩固发音；难点采用对比练习（如展示三角形与方形实物对比发音）及“教室寻宝”情景任务，引导学生在真实语境中运用句型，通过小组合作降低输出压力。教学资源彩色实物（红/蓝/黄苹果、球体、方体）；形状卡片（圆形、方形、三角形）；多媒体设备；电子闪卡（颜色/形状）；课本配套音频《ColorSong》《ShapeSong》；几何图形模具；彩色积木；互动白板；贴纸奖励；寻宝任务卡；形状拼图；彩色画笔与纸张。教学过程（一）热身导入：激活旧知，引出新课（5分钟）

老师：（举起红色的苹果）同学们，早上好！看，我手里拿的是什么？它是什么颜色的？

学生：（举手）苹果！是红色的！

老师：Yes!It’saredapple.（板书：red，带读两遍）那这个呢？（举起蓝色的球）

学生：球！是蓝色的！

老师：Great!It’sablueball.（板书：blue，带读）今天我们要学习更多颜色和形状，一起走进“ColorsandShapes”的世界吧！（出示课题卡片）

（二）新知呈现：词汇与句型教学（15分钟）

1.颜色词汇教学

老师：（展示黄色香蕉）Whatcolorisit?请你用“It’s...”回答。

学生：是黄色的！It’syellow!

老师：Excellent!（板书：yellow，强调“y”的发音，学生跟读）现在我们玩“我说你指”游戏：我说颜色，你们快速指出教室里对应的物品。Ready?Go!“Blue!”

学生：（指向蓝色的窗户/书包）It’sblue!

老师：（展示绿色树叶）这个呢？它和blue有什么不一样？

学生：是绿色的！比blue浅！

老师：Yes!Greenislikeleaves.（对比板书blue和green，用不同粉笔颜色区分，学生跟读并模仿发音）

2.形状词汇教学

老师：（拿出圆形积木）Lookatthis!Whatshapeisit?（板书：shape，带读）

学生：（观察后）是圆形的！

老师：Right!It’sacircle.（板书：circle，用手比划圆形，学生模仿）这个呢？（展示方形盒子）

学生：是方形的！It’sasquare!

老师：Smart!（板书：square，强调“qu”的发音）这个有尖尖的角，是什么形状？（出示三角形卡片）

学生：三角形！Triangle!

老师：Perfect!（板书：triangle，拆音节tri-an-gle带读，学生分组读）

3.句型整合教学

老师：（拿起红色圆形卡片）Now,let’saskandanswer.Whatcolorisit?

学生：It’sred!

老师：Andwhatshapeisit?

学生：It’sacircle!

老师：So,wecansay:“It’saredcircle.”（板句型：It’sa(color)(shape).）现在两人一组，用你的文具练习！

学生：（两人一组互问互答）A:Whatcolorisyourpencil?B:It’sblue.A:Whatshapeisyoureraser?B:It’sasquare!

（三）趣味操练：游戏巩固发音与运用（10分钟）

1.“颜色形状蹲”游戏

老师：Now,play“ColorandShapeSquat”!我说“Redcircle”，戴red头饰和circle胸卡的同学就蹲下，其他同学一起问：“Whatcolorisit?Whatshapeisit?”

学生：（游戏进行中）Redcircle,squat!全体：Whatcolorisit?Whatshapeisit?Redcircle:It’sred!It’sacircle!

2.“形状拼图挑战”

老师：Eachgrouphasshapepuzzles.拼好后用句型描述：“Wehaveayellowsquare.”比比哪组拼得快、说得好！

学生：（小组合作拼图）A:Wehaveabluetriangle!B:It’sabluetriangle!老师：Group2isfast!Andyourpronunciationisclear!

（四）情景拓展：生活化语言运用（8分钟）

老师：（展示课本图片：生日蛋糕）Lookatthecake!Whatcoloristhecandle?

学生：It’sred!

老师：Andthecake?Whatshapeisit?

学生：It’sacircle!

老师：Great!在生日派对，我们可以说：“Thecandleisred.Thecakeisacircle.Happybirthday!”（情景示范）现在请扮演小寿星和客人，用今天学的句子对话吧！

学生：（角色扮演）A:Happybirthday!B:Thankyou!Theballoonisblue.It’sacircle!A:Wow,it’sbeautiful!

（五）文化渗透：颜色形状的文化意义（5分钟）

老师：（展示中国结图片）InChina,redmeanshappiness.春节时我们挂红色decorations.（展示月饼图片）Andthemooncakeisround.Roundmeansfamilyreunion.你们还见过哪些有特别颜色或形状的东西？

学生：五星红旗是红色的！车轮是圆形的！

老师：Yes!Redandroundareimportantinourlife.（板书：文化关键词：happiness,reunion）

（六）总结提升：梳理重点，强化记忆（5分钟）

老师：Todaywelearnedcolors—red,blue,yellow,green;shapes—circle,square,triangle.句型是“Whatcolor/shapeisit?It’sa(color)(shape).”一起读黑板！（师生齐读）现在用一句话总结你的收获：

学生：Icansay“It’sagreensquare!”

老师：Wonderful!课后请大家回家找3样不同颜色和形状的物品，明天用英语分享！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：多色纽扣套装（包含red,blue,yellow,green,purple等颜色）、几何图形串珠（circle,square,triangle,rectangle等形状）、不同形状的蔬菜水果（如圆形橙子、方形豆腐、三角形三明治），可用于课后词汇巩固与实物描述练习。

（2）绘本资源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（聚焦颜色与动物结合）、《MousePaint》（三原色混合故事）、《Shapes,Shapes,Shapes》（生活中形状认知），绘本中重复出现颜色形状词汇，与教材核心词汇高度匹配，适合低年级学生自主阅读。

（3）儿歌资源：《ColorSong》（拓展pink,orange,brown等教材未涉及但常见的颜色词汇）、《TheShapeSong》（增加rectangle,oval等形状）、韵律儿歌《ILiketoPaint》，通过节奏感强的歌曲强化发音与词汇记忆。

（4）游戏资源：颜色形状配对卡片（正面图片，背面英文单词）、“形状拼图转盘”（旋转指针说出对应颜色形状）、“Bingo游戏卡”（将颜色形状词汇填入格子，听单词划掉），延续课堂游戏形式，提升词汇认读速度。

（5）生活资源：交通信号灯（redlight,greenlight）、建筑物形状（squarehouse,roundclock）、国旗颜色（如中国国旗redwithyellowstars），引导学生在生活中发现颜色形状的英语表达，将教材语言与实际场景联结。

2.拓展建议：

（1）词汇巩固：制作“颜色形状单词卡”，正面画图片，背面写单词（如circle+圆形），每天认读3个新单词，周末用单词卡玩“快闪游戏”（家长快速展示，孩子说出英文）；将家中物品按颜色分类（如红色物品：apple,ball,pencil），用英语标注后贴在物品上，日常强化词汇与实物对应。

（2）句型运用：每天用“Whatcolorisit?It’s...”“Whatshapeisit?It’sa...”描述3件物品，如早餐的面包（It’syellow.It’sasquare.）；与爸爸妈妈玩“我说你画”游戏，家长说句型（Drawaredcircle.），孩子画出来并复述句子，提升句型输出能力。

（3）文化延伸：收集不同国家国旗的颜色形状（如日本国旗whitewithredcircle，法国蓝白红三色旗），了解颜色在文化中的象征（如西方white代表纯洁，中国red代表喜庆）；观察传统节日中的形状元素（如月饼round，粽子triangle），用英语简单描述（Themooncakeisround.Itmeansfamilyreunion.）。

（4）亲子互动：周末进行“颜色形状寻宝”游戏，家长说出线索（Findsomethinggreenandround.），孩子找到后用完整句型汇报（Ifoundagreenball.It’saball.It’sgreen.）；用彩色积木搭建形状组合（如用redsquare和bluetriangle搭房子），边搭边描述颜色和形状。

（5）自主探索：创作“我的颜色形状画册”，画10幅包含不同颜色形状的图画（如yellowsun,bluesquare,greentriangle），每幅图下方写英语句子（Thesunisyellow.It’sacircle.）；录制“颜色形状小主播”视频，用英语介绍家中的3件物品颜色和形状，上传班级群分享。教学评价1.课堂评价：通过随机抽查学生认读颜色形状卡片（如区分triangle与square发音）、情景问答（展示物品询问“Whatcolor/shapeisit?”）检测词汇掌握；观察小组游戏（如“形状蹲”）中句型运用准确性及合作表现；利用课本配套音频《ColorSong》跟唱测试反应速度与发音模仿；记录学生文化意识表达（如“redmeanshappiness”），及时纠正发音错误或句型混淆。

2.作业评价：批改“颜色形状单词卡”制作，圈画拼写错误（如“yello”→“yellow”）并标注正确形式；点评“家庭寻宝记录”（如“Ifoundagreenball.It’sacircle.”），重点检查句型完整性及名词单复数（如“atriangle”）；对“文化小报”中颜色象征描述（如“redforbirthday”）给予贴纸奖励，指出可拓展词汇（如“purpleforroyalty”）；通过班级群分享“小主播”视频，用语音反馈发音亮点（如“circle”尾音清晰）。内容逻辑关系①词汇知识：核心词汇为教材单元重点颜