【新教材】教科版（2024）三年级下册英语Unit 8 A Polite Way 教案

【新教材】教科版(2024)三年级下册英语Unit8APoliteWay教案【课型】教材新授课该主题属于“人与社会”的主题范畴。【单元内容分析】本单元以学校公共场所的行为规范和文明礼仪为主题，围绕“友善”这一核心理念展开，强调学会用友善的态度对待身边的人。通过列举具体的友善行为，帮助学生将抽象的概念与实际行动相结合。同时，本单元设计了两个角色扮演任务，综合复习并迁移运用Unit4至Unit8中涉及友善的相关语块，并在ReadingRoom部分，通过“Kindnessislikeacircle.”这一主题，引导学生深入思考“爱人亦是爱己”的道理。GetStarted板块，观察图片，学习教室内常见公共物品的名称，以及如何用英语表达友善对待他人和爱护公物的行为。通过让学生仔细观察教材中的图片和联系实际生活，引导学生掌握相关话题的语块表达。ActiveListening板块，学生先独立判断所列语块的适用场景，并将语块前的序号填写到代表教室的蓝色圈、代表走廊的橘色圈以及两个场所都适用的重合部分。本任务主要训练学生“比较与对比”的思维技能，并配合使用了韦恩图。通过听力练习，在巩固语块和学习句型的同时，提高学生的学习积极性。ReadingRoom板块，从日常小事切入，旨在引导学生关注、发现和理解身边的善意，感受他人的友善言行。Portfolio板块，学生仿照ReadingRoom写故事并配图。这一活动可检测学本单元设计遵循小学三年级学生的认知规律和思维特点，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，启发学生深入思考友善行为的意义，并将其转化为具体的日常行动。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。peopleand场所的时候会怎么各个场所的文明行为；●在语境中，通过聆听、的理解和记忆；computer谈论学校内爱护公物与文明待人的行为；◆能使用韦恩图分类记录信息。●阅读与扮演故事；●用连环画创作一个校园文明故事。以及“Learnthestoryandcreateastory”三个层次递进的子任务，从培养学生学习英语的兴趣为出发点，通过具有趣味性和实践性的学习活动，让学生列举具体的友善行为，帮助学生将抽象的概念与实际行动相结合。第4页共19页学习教室内常见公共物品的名称以及友善文明行为通过真实场景，学习公共物品的名称和友善文明行为。个比较与对比两个场所的文明行为通过使用韦恩图，比较与对比两个场所的文明行为。阅读故事，并创作一个新故事阅读故事，并用连环画创作一个新故事。学会用友善的态度对待身边的人，爱人亦是爱己以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。APoliteWay单元主题内容框架图【学情分析】1、学生水平和性格特点：三年级的学生，大部分都对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的教学活动(听、说、读、演等)较感兴趣，而且学校场所的文明行为这一主题，与实际校园生活密切联系，配以图片、视频等，学生会更乐于表达。并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。3、预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信，也不太乐于开口表达。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。(1)能文明对待和使用学校教室与场所中的物品；现评价复习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语(1)能谈论学校内爱护公物与文明待人的行为；问题解决评价课3(1)能读懂与表演ReadingRoom的故事；问题拓展评价课【Unit8课时教学设计】【教学内容】三年级下册Unit8(第一课时)【教学目标】学习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语块。(1)能文明对待和使用学校教室与场所中的物品；(2)能描述在学校各个场所的文明行为。以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。【教学过程】设计意图建议用观看视频，跟唱歌曲。通过视频，营造学习气氛，激起学生的学习兴趣，引入学习主题。看图学习语块。雨).thepeopleandthings看图学习语块。说出语块。听录音跟读。学习场所语块。阅读听力文本。学习听力文本about?Listenand听录音，给图片听力训练，巩固看图，问答训Role-play做铺垫。选场所，与同伴完成对话练习。学习重点语法教学重点语法老师带领学生总结本节梳理本节课所学的知识，加深记忆。1.必做：(1)抄写本课学的语块和句型，每个4次；2.选做：用本课所学的句型询问巩固本节课所【教学内容】三年级下册Unit8(第二课时)【教学目标】复习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语块。(1)能谈论学校内爱护公物与文明待人的行为；(2)能使用韦恩图分类记录信息。以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。【教学过程】设计意图建议用激起学生的学习兴趣。对应的文明行使用韦恩图进行比较与对比，锻复习句型，为后垫。写出两个场所的共同和不同选择一个学校场所，制作对应的文明行为提分享自己的文老师带领学生总结本节课的学习内容。梳理本节课所学的知识，加深记忆。1.必做：Role-play,选择两个场所，写出对应要遵守的文明行为，并进行比较与对比；(2)用所学句型，口2.选做：美化校园文明行为提示卡，并运用所学句型，向同学、朋友介巩固本节课所学知识。【教学内容】三年级下册Unit8(第三课时)【教学目标】复习学校里的文明行为的语块。(1)能读懂与表演ReadingRoom的故事；(2)能用连环画创作一个校园文明故事。以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。【教学过程】设计意图建议用通过跟读小诗，营造学习气氛，激起学生的学习兴趣。男女轮流读快速浏览文章，回答问题。初步感知阅读观看视频，回答问题。第二次阅读文学习阅读文章内容。教学阅读文章跟读文章。角色扮演文学习创作一个新故事。教学如何创作享。巩固语块，检测阅读图画内容。老师带领学生总结本单元的学习内容。总结归纳本单元所学的知识。梳理本单元所学的知识，加深记忆。1.必做：(2)写出可以使校园变得更美好的文明行2.选做：朋友分享。完成相关作业。巩固本节课所学生自我评价。评估自己对本模块知识的掌握程度，查缺补漏。【单元教学评价】自评学生互评教师评价总评学习能力学习态度1.喜欢英语课堂；2.对所学内容有感情地熟读；3.积极参与课堂。DDCBACBABABCDBCDBCDCDBACDB学习兴趣1.认真完成老师布置的学习任务；2.乐于与家长或朋友交流所学内容。ABABCDABCDABCDDDCBACB学习习惯1.能够在家主动预习；2.能够认真听讲，听懂并回答老师的问题。DDCBACBABABCDBCDBCDDDCBACB主动参与1.知道如何与同伴合作学习；2.在小组中能够主动承担任务；3.能够积极地表达自己的观点。CDBACDBCDBACDBCDBACDBCDBACDB礼貌倾听1.懂得倾听他人；2.善于鼓励同伴；3.虚心向同伴学习。ABABCDABCDABCDABABCD合作能力1.善于帮助组内伙伴；ABABABAB2.懂得尊重他人的观点和意见；3.积极与同伴共同探讨问题。CDCDCDCD朗读表达1.有感情朗读对话；2.积极回答课堂问题；3.英语表达完整和流DDCBACBDDCBACBDDCBACBDDCBACB角色扮演1.理解文本、理解角2.有感情地表演。ABABCDABCDABCDABCD讨论辩论1.积极思考所讨论的2.有个性化的想法和流畅的表达。ABABCDABCDABABCDABCD3、利用随堂评价语言进行课程性评价教师通过观察、倾听，并使用语言、肢体动作等方式对个人或小组的活动进行及时的评价。【单元教学反思】《义务教育英语课程标注(2022)》提倡课堂教学以主题为引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，培养学生的核心素养。基于英语学科大观念的单元整体教学，本单元围绕APoliteWay为主题设计划分为三个课时，不断打磨教学设计方案，本课有以下亮点：(一)活动有梯度，学生多思考教学设计的活动注意由浅入深、由易到难的梯度性，培养学生的思维能力。为故事情景，通过等方式引出语块，词不离句，操练语块和短句。有了语块的铺垫，接下来的对话就可以顺利开展。为了突破句子发音，老师增加手势等方式辅助学生的连读和重音，在教学过程中提问和引发学生联想回忆字母发音，促进学生的语音学习的思考。(二)合作互助，乐学善学以对话教学环节为例，倡导孩子们开展角色扮演和互学模式，根据课文所学句型进行对话，这样有效地激发他们的学习兴趣，并且提高他们英语学习的合作(三)德育渗透潜移默化，主题意义引思考本单元倡导学生通过自主探究，启发学生深入思考友善行为的意义，并将其转化为具体的日常行动。通过任务型驱动教学，学生参与趣味性和实践性的学习活动，学会如何在学校里待人礼貌、友善，并维护和谐的人际关系，提升自己观察他人友善举动的能力，感受友善带来的积极影响。本课需要改进的地方：1.注意主题引领，语篇为托。在教学过程中，我们会容易忽略在句子或语境中学习语块。新课标要求英语学习需要在主题的引领下，以语篇为托，承载语言知识和文化知识，所以在教授语块时，要让学生在句中、语境中学习语块，做到词不离句。同时，可以结合本课的内容进行语篇创设，加大学生的英语输入量，提高学生对英语的感知能力和思维能力。2.落实教学评一体化，评价多元促成长。新课标倡导以学生为中心，注重学生的学习经历，把学生作为教学的出发点和落脚点，因此在设计本