第十四课 制作多媒体作品‚苏州园林‛教学设计初中信息技术苏教版七年级下册-苏教版

第十四课制作多媒体作品‚苏州园林‛教学设计初中信息技术苏教版七年级下册-苏教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析本课是苏教版七年级下册第十四课，属“多媒体作品制作”单元综合实践课，承接前面对文本、图片、音频等素材处理的基础学习，以“苏州园林”为主题，引导学生规划作品结构、收集整理素材、运用多媒体制作软件集成内容并添加简单交互。通过项目式学习，培养学生信息整合能力、创新思维与审美素养，落实信息技术学科核心素养要求，为后续复杂多媒体作品制作奠定实践基础。核心素养目标二、核心素养目标信息意识：主动收集整理苏州园林素材，辨别信息价值；计算思维：规划作品结构与交互逻辑，解决制作问题；数字化学习与创新：运用多媒体软件集成素材，创作具有创意的作品；信息社会责任：尊重知识产权，传播中华园林文化。学情分析七年级学生已具备基础多媒体软件操作能力，能进行简单素材处理，但系统规划作品结构能力较弱。学生对信息技术兴趣浓厚，但注意力易分散，依赖模板创作，创新意识不足。知识层面，对苏州园林文化理解有限，影响内容深度挖掘；能力层面，素材筛选与整合能力参差不齐，审美素养有待提升；行为习惯上，偏好互动式学习，易因操作困难产生挫败感。前序课程的知识储备为本课奠定基础，但需强化引导其将技术能力与文化表达结合，避免重形式轻内容。教学资源1.硬件资源：计算机教室（每人1台）、投影仪、数码相机/平板（可选）

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、Scratch3.0、画图软件

3.课程平台：校园局域网共享文件夹（存储素材）

4.信息化资源：苏州园林图片库、背景音乐素材、操作微课视频

5.教学手段：小组协作卡、作品评价表、教师演示用PPT模板教学过程环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天我们要一起制作一个关于“苏州园林”的多媒体作品。首先，请大家看大屏幕（展示苏州园林的动态图片集：拙政园的亭台楼阁、留园的假山池沼、网师园的花窗回廊）。这些图片美吗？你们知道苏州园林为什么被称为“咫尺之内再造乾坤”吗？今天，我们就用多媒体技术，把这份美分享给更多人。请大家打开桌面上的“苏州园林素材包”，快速浏览里面的图片和文字资料，说说你最想介绍苏州园林的哪个特点？（学生自由发言，教师引导：园林布局、建筑细节、文化内涵等）

环节二：任务驱动，明确目标（3分钟）

这节课我们的任务是：以小组为单位，制作一个包含4-6页的多媒体作品，展示苏州园林的魅力。作品需要包含封面、目录、2-3个主题内容页和封底。封面要有标题和代表性园林图片，目录页要列出作品的主要内容，内容页要图文并茂，封底要写上制作人。大家能做到吗？（学生齐声回答：能！）

环节三：新知探究，规划结构（10分钟）

要做出好的作品，先要规划好结构。请大家看老师做的范例（展示PPT模板：封面用拙政园“远香堂”图片，标题“苏州园林”用隶书字体；目录页有“历史沿革”“造园艺术”“经典景点”三个章节；内容页“造园艺术”分为“布局”“假山”“植物”三部分，每部分配1张图和2-3句文字说明）。你们觉得这样的结构清晰吗？现在，请各小组讨论：你们的作品要分哪几个主题？每个主题放哪些内容？（小组讨论，教师巡视，提醒：主题要明确，内容要简洁，图片要和文字对应）

环节四：素材收集，整理加工（12分钟）

规划好结构后，我们需要收集合适的素材。素材包里有图片、文字和背景音乐，大家可以根据需要选择。图片要注意：①高清无水印；②能突出园林特点，比如“漏窗”图片要体现框景效果；③每页图片不超过2张，避免拥挤。文字要注意：①用自己的话概括，不要照搬资料；②每页文字不超过3行，字号不小于24号。音乐要选择古筝或笛子演奏的古典乐曲，音量适中，不要盖过人声。现在，请各小组开始筛选素材，并把选好的图片、文字分别拖到“我的素材”文件夹里。（学生操作，教师指导：提醒学生给图片重命名，方便查找；文字要精简，比如“拙政园建于明代，是苏州最大的古典园林”可以简化为“拙政园：明代建造，苏州最大古典园林”）

环节五：制作封面与目录（15分钟）

现在，我们开始制作封面和目录。封面怎么做呢？请大家打开PowerPoint，新建一个空白幻灯片，右键点击背景——设置背景图片——选择“素材包”里的“苏州园林全景图”。然后，点击“插入”——文本框，输入标题“苏州园林”，字体选“华文行楷”，颜色选“深绿色”，放在图片上方居中位置。再插入一个副标题框，输入“——中国园林艺术的瑰宝”，字体选“宋体”，颜色选“黑色”，放在标题下方。封面的制作完成了吗？（学生操作，教师巡视：提醒学生调整图片透明度，让标题更清晰；字体大小要合适，标题60-80号，副标题30-40号）

环节六：制作内容页（20分钟）

现在，最关键的内容页制作开始了。请大家以“造园艺术”为例，制作一页内容。首先，新建幻灯片，选择“标题和内容”版式。标题框输入“造园艺术”，内容框输入“布局：因地制宜，曲折有致”“假山：瘦皱漏透，宛自天开”“植物：四季有景，错落有致”（每点一行）。然后，插入图片：点击“插入”——图片，选择“素材包”里的“拙政园布局图”“太湖石假山图”“玉兰树图片”，分别放在每点文字旁边，调整图片大小，让图片和文字对齐。接下来，给文字和图片添加动画：选中文字，点击“动画”——淡入；选中图片，点击“动画”——缩放，设置动画顺序：文字先出现，图片后出现。最后，检查文字和图片是否匹配，比如“布局”配“布局图”，“假山”配“假山图”。内容页的制作完成了吗？（学生操作，教师巡视：提醒学生图片要和文字内容一致；动画顺序要合理，让观众先看文字再看图片；如果有多点内容，可以用“编号”代替“项目符号”，让层次更分明）

环节七：添加交互与封底（10分钟）

作品做好后，我们要添加交互功能，让观众可以自由切换页面。比如，在目录页，选中“历史沿革”文字，点击“插入”——超链接——链接到“本文档中的位置”——幻灯片2，点击“确定”。这样，点击目录页的“历史沿革”，就能跳转到对应的内容页。其他主题的超链接也这样设置，对吗？（学生操作，教师指导：提醒学生超链接要准确，不要点错页面；可以用“返回”按钮，让观众能回到目录页：点击“插入”——形状——选“圆角矩形”，输入“返回”，设置超链接到目录页）

最后是封底。新建幻灯片，选择“空白”版式，插入“素材包”里的“苏州园林logo图片”，放在右下角。然后，插入文本框，输入“制作人：XXX小组”，日期“2024年X月”，放在图片上方左对齐。封底的制作完成了吗？（学生操作，教师提醒：封底要简洁，不要放太多内容；日期要写当天的日期）

环节八：作品展示与评价（10分钟）

现在，各小组展示你们的作品吧！第一小组先来，请你们派一个代表上台演示，说说你们作品的亮点。（学生演示：介绍封面用了“留园”的“冠云峰”图片，突出“瘦皱漏透”的特点；内容页“经典景点”分“亭”“台”“楼”“阁”，每部分配1张图和1句文字；添加了背景音乐《高山流水》，音量适中）。其他小组觉得他们做得怎么样？（学生互评：①封面图片很经典，标题字体好看；②内容页分类清晰，文字简洁；③背景音乐很合适，但“返回”按钮太小，不好点）。教师点评：第一小组的作品主题突出，结构清晰，交互合理，特别是“经典景点”的分类很细致，值得大家学习。建议把“返回”按钮调大一点，方便操作。

第二小组展示：他们的作品用了Scratch制作，封面有“苏州园林”的动画标题，点击标题能跳转到目录页；内容页“历史沿革”用了时间轴，从春秋时期到现代，每时期配1张图和1句文字；封底有“感谢观看”的动画效果。教师点评：第二小组的作品很有创意，用了Scratch的动画功能，让作品更生动。建议时间轴的文字再精简一点，避免太拥挤。

环节九：总结拓展（5分钟）

同学们，今天我们制作了“苏州园林”的多媒体作品，学会了规划作品结构、收集整理素材、添加交互功能。大家做得都很棒！多媒体作品不仅能展示信息，还能传递文化。课后，请大家把自己的作品上传到班级群，让更多人看到苏州园林的美。如果有时间，还可以尝试给作品添加配音，比如用自己的声音介绍苏州园林的特点，让作品更有感染力。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《苏州园林》（叶圣陶著）：节选“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处，其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”重点阅读文中对园林布局、建筑细节、植物配置的描写，理解“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的核心特点。

（2）《园冶》（计成著，青少年版）：摘录“虽由人作，宛自天开”“相地合宜，构园得体”等造园理念，结合教材中的“因地制宜”“曲折有致”等知识点，理解古典园林“师法自然”的设计思想。

（3）《中国园林史》（陈从周著）选读：了解苏州园林在唐宋时期的雏形、明清时期的鼎盛，以及不同历史时期园林风格的变化，如宋代文人园林的写意风格与明代宅园的融合特点。

2.课后自主探究任务

（1）文化深度探究

任务一：选择一座苏州园林（如拙政园、留园、网师园），通过查阅书籍、博物馆资料或纪录片（如《苏州园林》央视纪录片），收集该园林的历史背景、建造者故事、经典景点名称及寓意（如“与谁同坐轩”取自苏轼词句），整理成“园林文化档案”，包含文字说明（200字以内）和代表性图片（3-5张）。

任务二：对比苏州园林与北方园林（如颐和园）在布局、色彩、装饰上的差异，分析地理环境（江南水乡vs北方平原）对园林风格的影响，制作对比表格（至少3个维度，如“水体运用”“建筑风格”“植物选择”）。

（2）技术能力拓展

任务三：在PowerPoint中尝试更高级的交互功能，如为“经典景点”页添加“热点区域”，点击不同区域（如亭台、假山）弹出对应文字介绍；或使用Scratch制作“苏州园林虚拟游览”小游戏，通过键盘方向键控制“游客”移动，触发不同景点的语音解说（可提前录制或使用教材素材包中的音频）。

任务四：运用剪映等视频编辑软件，将苏州园林图片、背景音乐（如《高山流水》）、学生录制的园林介绍语音整合成30秒的短视频，要求画面切换流畅，配乐与内容氛围契合，添加字幕说明景点名称。

（3）跨学科实践

任务五：结合美术学科知识，绘制苏州园林“框景”“漏景”的示意图，标注门窗、花窗的位置及构图原理（如“以小见大”“移步换景”），并拍摄校园或社区中的类似景观照片，说明其与苏州园林造园手法的共通之处。

任务六：收集园林中的匾额、楹联（如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“月到天心处，风来水面时”），解读其蕴含的文人情怀与哲学思想，尝试为“我的苏州园林作品”设计一句主题楹联，并说明设计理念。

（4）成果展示与交流

各小组将探究成果（文化档案、对比表格、Scratch游戏、短视频、手绘示意图等）整理成电子作品包，上传至班级共享平台，开展“园林文化博览会”活动。通过投票评选“最具文化内涵奖”“最佳技术创新奖”“最美视觉呈现奖”，并在班级公众号展示优秀作品，向更多人传播苏州园林的艺术魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生操作软件的熟练度，如PowerPoint中插入图片、设置背景、添加动画的准确性，以及筛选苏州园林素材时的信息辨别能力，关注是否主动思考“如何突出园林特点”。

2.小组讨论成果展示：评价小组作品结构的逻辑性（如主题划分是否清晰）、内容与素材的匹配度（如“假山”配图是否体现“瘦皱漏透”）、交互功能的有效性（如目录页超链接是否准确跳转），鼓励小组间互评亮点与不足。

3.随堂测试：设计简短操作题，如“为‘苏州园林’封面添加古风背景图片并设置标题字体”，或简答题“多媒体作品制作中，如何避免文字过多影响阅读？”检验核心知识点掌握情况。

4.作品完整性：检查是否包含封面、目录、2-3个主题内容页、封底，素材是否标注来源（尊重知识产权），文字是否简洁（每页不超过3行）且字号适中（不小于24号）。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如动画顺序混乱、素材冗余）进行集中指导，表扬优秀作品中的文化表达（如用“框景”图片体现“移步换景”）和技术创新（如Scratch互动按钮设计），强调“技术为内容服务”，鼓励课后优化作品并补充文化解说。重点题型整理1.题型：解释在制作苏州园林多媒体作品时，如何规划作品结构以突出主题。

答案：规划结构时，应先确定主题如“历史沿革”“造园艺术”“经典景点”，每个主题分1-2页，确保内容简洁，图文对应，使用目录页导航。例如，封面用代表性图片，目录列出主题，内容页每页聚焦一个点，封底简洁。

2.题型：描述在PowerPoint中为苏州园林作品添加背景音乐的步骤。

答案：点击“插入”-“音频”-“从文件”，选择音乐文件，设置为“播放时自动隐藏”，调整音量适中。确保音乐不盖过人声，适合古典园林氛围，如古筝曲《高山流水》。

3.题型：分析在内容页中，如何优化图片和文字的搭配以增强表现力。

答案：图片应高清且与文字内容相关，文字不超过3行，字号不小于24号，添加淡入动画让文字先出现。例如，“假山”配图体现“瘦皱漏透”，文字概括特点。

4.题型：设计一个目录页的超链接方案，使观众能快速导航到不同主题。

答案：在目录页选中文字如“历史沿革”，点击“插入”-