2024-2025学年高中英语 Unit 1 Women of achievement Section Ⅴ Guided Writing人物描写（教师用书）教学设计 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit1WomenofachievementSectionⅤGuidedWriting人物描写（教师用书）教学设计新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过人物描写技巧的学习，帮助学生掌握描述人物的方法，提高学生的写作能力。通过分析课本中的人物描写案例，学生能够了解并运用人物描写的基本手法，如外貌、性格、行为等，从而在写作中生动地展现人物形象。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析人物描写，引导学生对人物形象进行深入思考；提升学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提高书面表达能力；增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的女性形象，拓宽学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解人物描写的不同手法，包括外貌描写、心理描写、语言描写和行为描写。

-重点二：运用人物描写手法，创作一篇短文，描述一个具有鲜明个性的虚构人物。

-重点三：识别并分析课文中的成功人物描写案例，学习其写作技巧。

2.教学难点：

-难点一：学生可能难以把握人物描写的层次和节奏，导致描写过于简单或冗长。

-难点二：在创作过程中，学生可能难以将不同描写手法自然融合，使人物形象缺乏深度。

-难点三：学生在分析课文人物描写时，可能对作者意图和人物性格的塑造理解不够深入。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（人物画像、照片）、笔记本、粉笔

-课程平台：高中英语教学平台、在线词典、电子课本

-信息化资源：人物描写技巧相关教学视频、在线写作指导资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同领域的杰出女性图片，引导学生思考：“Whatmakesthesewomenremarkable?”（这些女性为什么杰出？）

2.提出问题：“Howcanwedescribeaperson'scharacterinwriting?”（我们如何通过写作描述一个人的性格？）

3.学生自由发言，教师总结并引出人物描写的重要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.外貌描写：

-展示不同外貌特征的人物图片，讲解外貌描写的技巧，如：“Shehaslongblackhairandbrightgreeneyes.”（她有一头长长的黑发和明亮的绿色眼睛。）

-学生练习：根据图片描述人物外貌，用时5分钟。

2.性格描写：

-分析课文中的性格描写案例，如：“Sheisalwayssmilingandneverlosesherpatience.”（她总是微笑着，从不失去耐心。）

-学生模仿：用所学技巧描述一个熟悉的人的性格，用时5分钟。

3.语言描写：

-展示人物对话，讲解语言描写的技巧，如：“‘Ican'tbelieveyoudidthat,’shesaidwithamixofsurpriseandanger.”（她说：“我简直不能相信你做了那件事。”语气中带着惊讶和愤怒。）

-学生练习：创作对话，描述人物之间的冲突或情感，用时5分钟。

4.行为描写：

-分析课文中的行为描写案例，如：“Shetookadeepbreathandsteppedforward.”（她深吸一口气，向前迈了一步。）

-学生模仿：用所学技巧描述一个动作，表达人物的情感或态度，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：每组选择一个课文中的角色，用所学的描写技巧进行描述，其他小组进行评价。

2.学生展示：每组选派代表进行展示，全班学生共同评价，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatarethekeypointsofcharacterdescriptioninthislesson?”（本节课人物描写的要点是什么？）

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweimproveourcharacterdescriptionskills?”（我们如何提高人物描写技巧？）

2.学生讨论，教师引导总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“Whyisitimportanttolearnhowtodescribecharacters?”（学习如何描写人物为什么很重要？）

2.学生讨论，教师总结：学会描写人物有助于提高写作能力，增强文化意识，培养批判性思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人物描写的技巧。

2.布置作业：学生创作一篇短文，描述一个虚构的人物，运用所学的人物描写技巧。

总用时：45分钟拓展与延伸1.阅读材料一：《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank

-学生可以通过阅读安妮·弗兰克的日记，了解她如何通过细腻的心理描写和日常行为的描述，展现自己的性格和情感，从而在困境中保持坚韧和希望。

2.阅读材料二：《ToKillaMockingbird》byHarperLee

-学生可以阅读《杀死一只知更鸟》，分析书中的人物描写，特别是对汤姆·罗宾逊的描写，了解如何在人物对话和行为中展现人物的性格和道德观。

3.阅读材料三：《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald

-通过对《了不起的盖茨比》中的人物，如盖茨比和黛西的描写，学生可以学习如何在小说中通过外貌、语言和行为来刻画复杂的人物形象。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择上述阅读材料之一进行深入研究，分析作者如何通过不同的描写手法来塑造人物形象。

2.学生可以尝试写一篇关于现实生活中的人物描写，如家庭成员、老师或朋友，并分析自己的描写是否能够有效地传达人物的个性。

3.学生可以小组合作，选择一个公众人物，如政治家、艺术家或运动员，通过查阅资料和社交媒体上的内容，尝试用英语进行人物描写。

4.学生可以参与写作比赛或英语角活动，将所学的人物描写技巧应用到实际写作中，并与他人分享和交流。

5.学生可以创建一个个人博客或在线论坛，分享自己在人物描写方面的学习心得和作品，以此提高自己的英语写作能力和公众表达能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对人物描写技巧的理解程度，例如，提问：“Howwouldyoudescribethischaracter'spersonalitybasedontheinformationprovided?”（根据提供的信息，你会如何描述这个角色的性格？）

-观察学生的参与度和课堂互动情况，评估学生是否能够积极参与讨论和活动。

-进行课堂写作练习时，教师可以即时评估学生的写作水平，例如，观察学生是否能够运用多种描写手法来丰富人物形象。

-定期进行小测验或课堂练习，检验学生对人物描写技巧的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行详细批改，重点关注人物描写的准确性、连贯性和创意性。

-提供具体的反馈意见，如：“Yourdescriptionofthecharacter'semotionsisveryvivid.”（你对人物情感的描写非常生动。）

-评价作业的进步，鼓励学生在每次作业中都能看到自己的成长。

-对于学生的错误，提供改正建议，帮助他们理解错误的原因并加以改进。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进度和作业情况，共同关注学生的英语学习。板书设计①人物描写手法

-外貌描写：height,weight,hair,eyes,skintone

-性格描写：charactertraits,attitudes,behavior

-语言描写：dialogue,tone,choiceofwords

-行为描写：actions,gestures,reactions

②人物描写案例

-课文中的角色：Tom,Daisy,Gatsby

-描写技巧应用：vividimagery,symbolism,contrast

③写作指导

-描述人物外貌：specificdetails,comparisons

-展现人物性格：behavioralcues,thoughts,feelings

-创作对话：characterconsistency,contextrelevance典型例题讲解1.例题：

-文中提到：“Shehadawarmsmilethatseemedtolightuptheroom.”（她有一个温暖的微笑，仿佛照亮了整个房间。）

-问题：Howdoestheauthordescribethewoman'ssmile?

-答案：Theauthordescribesthewoman'ssmileaswarmandashavingtheabilitytolightuptheroom,suggestingitwasbrightandwelcoming.

2.例题：

-文中提到：“Hewasknownforhisquickwitandsharpobservations.”（他以机智和敏锐的观察力而闻名。）

-问题：Whataretwowaystheauthordescribestheman'spersonality?

-答案：Theauthordescribestheman'spersonalityashavingquickwitandsharpobservations,indicatinghisintelligenceandkeensenseofobservation.

3.例题：

-文中提到：“Hervoicewassoft,butitcarriedapowerfulmessage.”（她的声音很柔和，但传达了一个强有力的信息。）

-问题：Howdoestheauthordescribethewoman'svoice?

-答案：Theauthordescribesthewoman'svoiceassoftbutpowerful,emphasizingitsabilitytoconveyastrongmessagedespiteitsgentlenature.

4.例题：

-文中提到：“Inthefaceofadversity,sheneverlosthercourage.”（面对逆境，她从未失去勇气。）

-问题：Whatdoestheauthorimplyaboutthewoman'scharacter?

-答案：Theauthorimpliesthatthewomanpossessesgreatcourageandresilience,asshemaintainshercomposureinthefaceofchallenges.

5.例题：

-文中提到：“Hewalkedwithapurpose,hisstepsfirmand