第六单元碳和碳的氧化物 二氧化碳的性质课件九年级化学人教版上册

CO2的性质(二)网友疑问?

疑点一：CO2为什么会使人中毒？它真的有毒吗？疑点二：车内弥漫着CO2，司机为什么都毫无察觉？疑点四：民警进车内查看时用湿毛巾捂住口鼻，这是为什么？疑点三：有人说只要打开车窗，即使泄漏CO2也没事，真的吗？疑点五：如何检验车内CO2的含量较高？疑点一：CO2为什么会使人中毒？它真的有毒吗？CO2本身无毒，但不能供给呼吸（P139）(三)实验论证空气中CO2的体积分数/％对人体健康的影响3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止、以致死亡疑点二：车内弥漫着CO2，司机为什么都毫无察觉？颜色、状态、气味(三)实验论证常温下，CO2是一种无色、无味的气体【问题】二氧化碳密度比空气大还是小？(三)实验论证疑点三：有人说只要打开车窗，即使泄漏CO2也没关系，这是真的吗？现象分析蜡烛由下到上熄灭CO2不可燃、不助燃（化学性质），密度比空气大（物理性质）。实验1证明CO2的密度比空气大液态二氧化碳灭火器用途想一想若进入不熟悉的山洞、干涸的深井、久未开启的菜窖，应选用“手电筒”还是“火把”做照明工具更科学？为什么？在进入不熟悉的山洞、干涸的深井和久未开启的菜窖前，必须做灯火试验。疑点四：民警进车内查看时用湿毛巾捂住口鼻，这是为什么？【猜想1】二氧化碳溶于水(三)实验论证【猜想2】二氧化碳与水反应CO2能溶于水？如果请你设计实验，你会怎么做？实验2CO2水现象分析CO2能溶于水，瓶内气压减小

塑料瓶变瘪迅速加水盖好瓶盖，振荡CO2通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。【猜想2】二氧化碳与水反应

现象：紫色石蕊

溶液变成红色石蕊溶液：紫色溶液，遇酸（HCl、H2SO4、醋酸）等酸性物质会由紫色变为红色，可检验是否有酸性物质存在到底是那种物质使紫色石蕊变红？猜想(2)是H2O？猜想(1)是CO2?猜想(3)水与CO2反应生成的新物质？探究实验3二氧化碳和水反应喷水

放入二氧化碳中

喷水后放入二氧化碳中步骤现象分析ⅠⅡⅢ变红不变色不变色直接放入CO2中喷水喷水后放入CO2中水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红结论：CO2与H2O能发生化学反应，且生成酸性物质！二氧化碳+水碳酸CO2+H2O=H2CO3实验：烘干第三朵小花H2CO3H2O＋CO2↑纸花由红变紫H2CO3不稳定，易分解现象：结论：【猜想】二氧化碳与石灰水反应疑点五：如何检验车内CO2的含量较高？(三)实验论证CO2与石灰水的反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O现象：澄清石灰水变浑浊实验5CO2澄清石灰水检验CO2在生产、生活中的应用：Ca(OH)2＋

CO2===CaCO3↓+H2O白色固体，难溶于水，③用石灰水泡鸡蛋保鲜④石灰水瓶壁有一层白膜（CaCO3）②用石灰浆抹墙①用来检验CO2（也可除去少量CO2）随堂训练：将干燥的二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到_____(填序号)号棉球会变红色，先变红色的是___(填序号)。①④④物理性质色态味密度水溶性化学性质可燃性与水反应与石灰水反应主要用途主要影响无色无味气体CO2+Ca(OH)==CaCO3

+H2OCO2+H2O==H2CO3无毒，不供给呼吸在一般情况下，既不能燃烧也不能支持燃烧能溶于水比空气大(五)二氧化碳普及(六)学以致用课堂练习1、“低碳生活”是指在生活作息时间时减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式。下列不符合“低碳生活”的做法是（）A.

参加地球熄灯一小时B.

纸巾代替棉手帕C.

节能灯代替白炽灯

D.

环保袋代替一次性塑料袋2、用如图装置来验证二氧化碳性质，请回答．

（1）A处能观察到__________，说明了二氧化碳能与______反应；

（2）B处观察到________，说明了二氧化碳能与__________反应；

（3）C处观察到_____________________，

说明二氧化碳_____________________．

B

溶液变浑浊石灰水

溶液变红

水

蜡烛由下至