2021年名校联考城南旧日事阅读测试题及逐题答案解析

2021年名校联考城南旧日事阅读测试题及逐题答案解析

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.《城南旧日事》中，英子最要好的小伙伴、被养父母虐待的女孩是？A.兰姨娘B.宋妈C.妞儿D.小栓子2.惠安馆“疯女人”秀贞日思夜想的孩子小名是？A.小桂子B.小英子C.小栓子D.小惠3.小说中，“爸爸的花儿落了”这一情节主要象征？A.春天的结束B.父亲的去世C.英子的成长D.家庭的衰败4.故事主要的叙事视角是？A.成人回忆中的儿童视角B.第三人称全知视角C.儿童直接叙述视角D.多人物交替视角5.小说中“城南”具体指的是？A.上海城南B.南京城南C.北京城南D.杭州城南6.兰姨娘最终与谁离开北京？A.德先叔B.宋妈的丈夫C.英子的爸爸D.秀贞的丈夫7.宋妈离开林家的直接原因是？A.被辞退B.丈夫来接她回家C.找到自己丢失的孩子D.与英子妈妈吵架8.英子第一次深刻意识到“离别”是因为？A.秀贞和妞儿的死亡B.宋妈的离开C.兰姨娘的离开D.爸爸的去世9.小说中，英子代表全体毕业生领取毕业证书的情节发生在？A.小学毕业典礼B.初中开学典礼C.幼儿园结业式D.高中升学考试10.贯穿全书的核心情感基调是？A.热烈的欢乐B.强烈的愤怒C.淡淡的哀愁与相思D.深沉的悲痛二、填空题（总共10题，每题2分）1.秀贞的孩子小桂子，被养父母改名为________。2.宋妈在林家照顾的孩子是小英子和她的________。3.爸爸生前最爱的花是________，小说结尾时它的凋零暗示了父亲的离世。4.英子和妞儿常一起在胡同里________，这是她们建立友谊的重要线索。5.小说中“驴打滚儿”是一种食物，它的出现与________（人物）的回忆紧密相关。6.英子第一次意识到“大人的世界有秘密”，是因为发现了________（人物）的身世真相。7.兰姨娘原本是________（职业），后因生活所迫来到林家。8.惠安馆门口的旧匾上写着“________”，暗示了此处的荒凉与故事的沧桑。9.英子的家庭中，除父母外还有________个弟弟妹妹。10.小说结尾，爸爸去世时正值________（季节），与“花落”的意象形成呼应。三、判断题（总共10题，每题2分）1.秀贞和妞儿是亲生母女，最终两人在火车事故中离世。（）2.爸爸的花是玫瑰，象征他对生活的热爱。（）3.宋妈最终找到了自己丢失的儿子小栓子和女儿小丫头。（）4.小说以英子的第一人称视角展开，回忆童年往事。（）5.兰姨娘与德先叔离开北京，是英子暗中促成的。（）6.故事中的“城南”是虚构的地点，无具体历史背景。（）7.英子在小学毕业典礼上因爸爸生病未能到场，独自完成领证书。（）8.妞儿被养父母虐待的原因是他们想要她学唱戏赚钱。（）9.小说整体以悲剧结尾，所有主要人物都遭遇不幸。（）10.爸爸生病的直接原因是长期抽烟酗酒。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.分析英子的儿童视角对小说主题表达的作用。2.秀贞与妞儿的悲剧反映了怎样的社会现实？3.“爸爸的花儿落了”有哪双重含义？请结合文本说明。4.宋妈这一人物在小说中起到了什么作用？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.小说中多次出现“离别”主题，试结合秀贞、兰姨娘、宋妈等人物的故事，分析其具体体现。2.与其他儿童文学中的“小主人公”相比，英子的形象有何独特之处？3.如何理解《城南旧日事》中“童年”的双重意义（个人成长与时代缩影）？4.请结合具体情节，谈谈小说“淡淡的哀愁，沉沉的相思”的情感基调是如何呈现的。答案及解析一、单项选择题1.C（妞儿是英子的小伙伴，被养父母虐待学唱戏）2.A（秀贞的孩子小名小桂子）3.B（“花”象征父亲，花落暗示父亲去世）4.A（小说是成人英子回忆童年，采用儿童视角）5.C（故事背景为北京城南）6.A（兰姨娘与德先叔离开）7.B（宋妈因丈夫来接她回家而离开）8.A（秀贞和妞儿的死亡让英子第一次体会离别）9.A（情节发生在小学毕业典礼）10.C（全书基调是“淡淡的哀愁，沉沉的相思”）二、填空题1.妞儿2.弟弟3.夹竹桃4.玩“过家家”/唱戏5.宋妈6.秀贞7.姨太太8.惠安馆9.四10.春天三、判断题1.√（秀贞与妞儿相认后死于火车事故）2.×（爸爸爱的是夹竹桃，非玫瑰）3.×（宋妈未找到孩子，最终随丈夫回家）4.√（第一人称回忆视角）5.√（英子有意促成兰姨娘与德先叔）6.×（“城南”指北京城南，有具体历史背景）7.√（爸爸病重未到场，英子独自领证书）8.√（养父母逼妞儿学唱戏赚钱）9.×（英子在离别中成长，并非全悲剧）10.×（爸爸生病是因肺病，非烟酒）四、简答题1.英子的儿童视角以纯真、未被世俗污染的眼光观察成人世界，既保留了童年的天真，又能通过她的困惑与追问，揭示成人世界的复杂（如秀贞的“疯”、宋妈的苦难），使悲剧更显深沉，主题（成长、离别）更具感染力。2.秀贞因爱人离散被视为“疯子”，妞儿被养父母虐待，反映了旧时代女性（尤其是底层女性）无独立地位、被压迫的命运；社会对“疯”的歧视、对儿童的剥削，体现了旧制度的冷漠与残酷。3.表层指爸爸种的夹竹桃凋零；深层象征父亲生命的终结。同时，“花落”也暗示英子失去父亲的庇护，必须承担起家庭责任，标志她的成长。4.宋妈是连接林家与底层劳动家庭的纽带：她的勤劳隐忍展现旧时代保姆的生存状态；她丢失孩子的伤痛与对林家孩子的关爱，强化了“离别”主题；她的离开推动英子对“成人世界”的理解。五、讨论题1.秀贞与妞儿的死亡是生离死别；兰姨娘与德先叔离开是主动的离别；宋妈因家庭被迫离开是无奈的离别。这些离别共同构成英子的成长线索，从困惑到理解，体现“人生就是不断告别”的主题。2.英子不同于单纯天真的儿童形象：她敏感细腻（如察觉秀贞的孤独）、有共情力（帮助妞儿找妈妈）、在离别中被迫成长（父亲去世后“我已不再是小孩”）。她的童年混合着天真与成熟，更贴近真实的成长体验。3.“童年”既是英子个人的成长记忆（从幼稚到承担家庭责任），也是旧北京城南的时代缩影：胡同里的市井生活、不同阶层人物的命运（秀贞的疯、