14 我想和你一起玩教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级华中师大版

14我想和你一起玩教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级华中师大版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于小学心理健康一年级课程，主要教学内容为“我想和你一起玩”。该章节内容涉及人际交往、友谊建立、合作意识等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的人际交往经验相联系，帮助学生回顾和梳理与同伴相处的点滴，进一步认识友谊的重要性，提高学生的合作意识和交往能力。教材章节为华中师大版小学心理健康一年级教材第二章“友谊的力量”。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，具体目标如下：1.增强学生的社会交往能力，学会与同伴建立和谐关系；2.培养学生的合作意识，学会在团队中相互协作；3.提升学生的情感表达能力，学会表达自己的需求和感受；4.增强学生的自我认知能力，认识到友谊的重要性，树立正确的友谊观。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中更好地与他人相处，促进个人心理健康发展。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生理解友谊的内涵，认识到友谊是建立在相互尊重、理解和信任基础上的。

②引导学生学会表达自己的情感，学会在游戏中与同伴沟通，培养良好的沟通能力。

2.教学难点，①

①帮助学生克服在表达情感时的羞涩和紧张，鼓励他们勇敢地表达自己的需求和感受。

②指导学生如何在游戏中找到合适的合作伙伴，学会在团队中发挥自己的作用，同时尊重他人。

②

①引导学生认识到友谊的多样性和复杂性，学会在遇到冲突时寻求解决问题的方法。

②培养学生的自我反思能力，让他们能够从自己的行为中认识到如何更好地维护友谊。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计“友谊接力”游戏，让学生在游戏中体验友谊的重要性，并通过角色扮演学习有效沟通和解决冲突。

3.利用多媒体展示友谊的图片和视频，帮助学生直观理解友谊的内涵。

4.通过小组合作，让学生在讨论中分享自己的友谊故事，培养团队合作能力和表达技巧。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的儿童友谊动画短片，引导学生思考友谊的意义。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们觉得友谊是什么？你们在游戏中遇到过哪些友谊的故事？”

3.引导学生分享：请几位同学分享自己的友谊故事，激发学生对友谊话题的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解友谊的内涵、重要性以及建立友谊的方法。

-友谊的内涵：相互尊重、理解和信任。

-友谊的重要性：帮助我们成长、共同进步。

-建立友谊的方法：学会倾听、分享、帮助他人等。

2.案例分析：通过实际案例，让学生了解友谊在不同情境下的体现。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中建立和维护友谊。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在游戏中与同伴建立友谊的过程。

2.小组分享：每组派代表分享他们的角色扮演过程，其他小组进行评价和讨论。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈在角色扮演中遇到的困难和解决方法。

2.小组讨论：引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识建立友谊。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生分享他们在日常生活中如何与同伴建立友谊的经验。

2.小组讨论：引导学生思考如何克服在建立友谊过程中遇到的困难。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生与家人或朋友分享他们今天学到的友谊知识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总用时：45分钟

教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学节奏，确保教学目标达成。同时，注重培养学生的核心素养，如人际交往能力、团队合作能力、情感表达能力等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解友谊的内涵，认识到友谊是建立在相互尊重、理解和信任基础上的人际关系。

-学生学会了在游戏中与同伴沟通的技巧，能够用适当的方式表达自己的需求和感受。

-学生掌握了建立友谊的基本方法，如倾听、分享、帮助他人等。

-学生了解了在冲突中维护友谊的策略，学会了在遇到问题时寻求解决方案。

2.情感态度与价值观方面：

-学生增强了人际交往能力，学会了如何与他人和谐相处。

-学生对友谊有了更深的认识，认识到友谊对于个人成长的重要性。

-学生树立了正确的友谊观，能够辨别和珍惜真正的友谊。

-学生培养了合作意识，愿意在团队中与他人共同努力。

3.自我认知与能力发展方面：

-学生提升了自我表达能力，能够更加自信地表达自己的情感和需求。

-学生增强了自我反思能力，能够从自己的行为中认识到如何更好地维护友谊。

-学生培养了自我控制能力，学会了在冲突中保持冷静，避免冲动行为。

-学生提升了问题解决能力，能够在面对人际关系问题时，运用所学知识寻求合理的解决方法。

4.实践应用能力方面：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，与同伴建立和维护友谊。

-学生能够将所学的人际交往技巧应用于家庭和学校生活，提高生活质量。

-学生能够在团队合作中发挥积极作用，促进团队和谐发展。

-学生能够根据实际情况调整自己的行为，以适应不同的社交环境。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“友谊故事”写作练习，要求学生以“我的友谊故事”为题，记录一次难忘的友谊经历，并表达对友谊的感悟。

2.设计一张友谊卡片，学生需在卡片上画一幅描绘友谊的图画，并写下对朋友的一句话，体现友谊的真挚。

3.家庭作业：观察家庭成员之间的互动，记录下至少三个体现良好人际交往的例子，并思考如何将这些例子应用到自己的日常生活中。

作业反馈：

1.收到作业后，首先进行整体评估，检查学生是否完成了作业，并初步了解学生对友谊理解的程度。

2.对学生的写作进行详细批改，关注故事情节的连贯性、对友谊的感悟以及语言表达的准确性。

3.对友谊卡片的创作进行评价，关注学生的创意表现和对友谊的诠释。

4.针对家庭成员互动的观察记录，给予学生反馈，鼓励他们从日常生活中的例子中学习人际交往的技巧。

5.对作业中存在的问题进行个别指导，如故事情节的逻辑性、友谊卡片的设计创意、观察记录的细节捕捉等。

6.提供改进建议，如如何改进故事的开头和结尾，如何使友谊卡片更具个性化，如何更细致地记录观察到的互动细节。

7.鼓励学生在课后继续实践所学的人际交往技巧，并定期收集他们的反馈，以促进他们的持续进步。反思改进措施教学特色创新

1.在讲授友谊的内涵时，我尝试引入了一些生动的案例，让学生通过故事来感受友谊的真谛，这样的方式让学生更容易理解和接受。

2.设计了互动性强的“友谊接力”游戏，让学生在游戏中学习如何与人合作，这种实践性强的教学方法让学生参与度更高。

存在主要问题

1.在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对于表达自己意见的自信心不足。

2.作业的反馈过程中，我发现部分学生对于友谊的理解较为片面，可能是因为他们对生活中的友谊观察不够细致。

3.在教学评价上，我主要依赖作业和课堂表现，可能忽略了学生的情感态度和价值观的培养。

改进措施

1.对于学生参与度不高的问题，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励学生发表自己的看法，特别是对于那些平时不太爱说话的学生，我会创造更多的机会让他们参与讨论。

2.为了帮助学生更全面地理解友谊，我会引导他们在日常生活中观察和体验友谊，并鼓励他们用日记或小论文的形式记录下来，这样既能提高他们对生活的观察力，也能加深对友谊的理解。

3.在教学评价方面，我将增加对学生的情感态度和价值观的评价，通过访谈、观察和自我评价等方式，全面了解学生的学习效果，并据此给予针对性的反馈。同时，我也将尝试引入同伴评价机制，让学生在评价中学习如何尊重和理解他人。课后作业1.写作练习：

主题：《我的友谊故事》

要求：以第一人称叙述，描述一次难忘的友谊经历，包括友谊的开始、发展过程中的趣事以及友谊给你带来的影响。字数不限，鼓励学生表达真情实感。

2.角色扮演：

主题：《友谊的考验》

要求：学生分组，每组选择一个场景，模拟在游戏中遇到友谊的考验，如分享玩具、排队等候等，展示如何通过沟通和合作解决问题。

3.观察记录：

主题：《家庭中的友谊》

要求：学生观察家庭成员之间的互动，记录下至少三个体现良好人际交往的例子，并分析这些例子中体现了哪些友谊的品质。

4.小组讨论：

主题：《友谊与规则》

要求：学生讨论在友谊中应该如何遵守规则，如公平竞争、尊重他人等，并分享自己的观点。

5.情景分析：

主题：《友谊的界限》

要求：给出几个情景描述，如“朋友之间是否可以互相揭短？”等，学生分析这些情景中是否存在友谊的界限，并说明理由。

答案示例：

1.《我的友谊故事》

我和我的好朋友小明从幼儿园开始就是好朋友。记得有一次，我在学校不小心摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还帮我擦干净了身上的泥土。从那以后，我们更加珍惜彼此的友谊。

2.角色扮演：《友谊的考验》

情景：小明和丽丽在玩捉迷藏，轮到丽丽藏的时候，小明找不到她，于是开始翻箱倒柜地找。丽丽藏在了一个小角落，小明发现了她，但丽丽要求小明不能直接抓住她，而是要用自己的身体去“撞”到她。最终，小明成功地“撞”到了丽丽，两人都笑了。

3.观察记录：《家庭中的友谊》

例子一：爸爸