2025-2026学年刺猬积木教案

2025-2026学年刺猬积木教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教材分析一、教材分析本课选自人教版美术二年级上册“可爱的动物”单元，通过“刺猬积木”手工制作，引导学生观察刺猬外形特征（椭圆形身体、尖刺、四肢），结合课本中“形状组合”知识点，运用积木、彩泥等材料进行立体造型。旨在培养学生观察能力、动手能力及空间思维，符合低年级“从平面到立体”的认知梯度，渗透爱护动物的情感教育，为后续创意手工学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过观察刺猬外形特征，培养图像识读能力，感知动物形态的多样性；运用积木、彩泥等材料进行立体造型，提升美术表现与创意实践能力，掌握形状组合的方法；在作品创作与评价中发展审美判断，体会手工制作的乐趣；结合动物主题，初步形成对自然生命的关爱意识，渗透文化理解。学情分析二年级学生形象思维活跃，对动物主题兴趣浓厚，具备初步的观察和模仿能力，能识别基本形状，但立体造型经验较少。动手能力差异明显，部分学生精细动作发展不足，需加强个别指导。课堂注意力集中时间约15-20分钟，需通过游戏化活动维持参与度。学生普遍喜欢合作创作，但规则意识待培养，易出现争抢材料或偏离主题的情况。对刺猬外形特征有模糊认知，需通过图片、实物引导观察；对积木组合的立体结构理解较浅，需教师示范拆解步骤。情感上易受同伴影响，需及时鼓励创意表达，避免模仿单一。整体学习热情高，但需强化材料使用规范和安全意识。教学资源准备1.教材：人教版美术二年级上册“可爱的动物”单元课本，确保学生人手一册。

2.辅助材料：刺猬实物高清图片、积木搭建步骤分解图、动物纪录片片段（展示刺猬外形特征）。

3.实验器材：安全无毒积木块（大颗粒防吞咽）、彩色超轻黏土、塑形工具、防护垫（防脏污）。

4.教室布置：分组设置手工操作台（4人/组），配备材料篮；展示区张贴刺猬形态参考图；地面铺设防滑垫保障安全。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来一个谜语，请大家竖起小耳朵认真听：“小小个子穿铠甲，遇到敌人团成球，背上尖刺密麻麻，爱吃虫子和小瓜。”（停顿，微笑环视学生）谁能猜出这是什么动物？（举手学生回答）对啦，就是刺猬！（展示刺猬高清图片）请你们仔细看图片，这只刺猬在做什么？（引导学生描述：爬行、找食物、团成球）真棒！刺猬背上的尖刺是它保护自己的武器，今天我们就用积木来制作一只可爱的刺猬，好不好？（学生齐声回应：好！）

（二）探究特征，联系课本（10分钟）

请大家打开课本第15页，看看“可爱的动物”单元里的小刺猬插画。谁能说说课本上的刺猬是什么样子的？（指名回答）对啦，它的身体是椭圆形的，背上有很多尖刺，四肢短短的，还有一个小尾巴。现在老师播放一段刺猬的短视频（播放视频），请你们观察真实的刺猬和课本上的插画有什么相同的地方。（学生观看后讨论）没错，都是椭圆形身体、尖刺、短四肢，课本就是把刺猬的特点画出来了！

老师这里有一些积木（展示积木），有椭圆形的、长条形的、小圆柱形的。想一想，用哪种形状做刺猬的身体？哪种做刺猬的刺？（学生思考后回答）对啦，椭圆形积木做身体，长条形积木做刺，小圆柱形积木做四肢。课本第16页告诉我们，做手工时可以把不同形状的积木组合起来，就像搭积木一样，今天我们就用这个方法做刺猬！

（三）示范步骤，强调安全（8分钟）

现在老师来示范做刺猬，请大家看清楚每一步。首先，选一块大的椭圆形积木做身体，轻轻放在桌子上（动作示范）。然后，选4根长条形积木，从身体后面往前插，做背上的刺，注意要插得稳一点，不要歪歪扭扭（演示插刺的方向）。接着，选4根小圆柱形积木，插在身体下面两侧，做刺猬的四肢，这样刺猬就能站起来了（调整四肢位置）。最后，用彩泥做两个小眼睛，黏在身体前面，再用黑彩泥点一个小鼻子（展示彩泥眼睛）。

（拿起做好的刺猬）大家看，这只刺猬是不是很像课本上的插画？老师要提醒大家，积木小，不能放进嘴巴和鼻子，彩泥不要弄到别人衣服上，用完材料要放回材料篮，能做到吗？（学生回应：能！）如果觉得基础刺猬简单，可以试试给刺猬加一个小果子，用红色圆形积木放在旁边；如果觉得难，就先做好身体和刺，老师会来帮忙。

（四）分组创作，巡回指导（15分钟）

现在请每组同学拿出材料篮里的积木和彩泥，开始制作刺猬吧！制作前可以再看看课本第15页的插画，记住刺猬的特征。老师会慢慢走过来，看看谁做得好，谁需要帮助。（学生开始创作，教师巡视）

小明，你的刺猬身体有点歪，我们把椭圆形积木转一转，让平的一面朝下，这样站得稳（动手调整）。小红，你想给刺猬加彩色的刺吗？这个想法很好！用黄色、蓝色的长条形积木，刺猬会更漂亮（鼓励创意）。小刚，你的刺插得太少了，课本上的刺猬刺很多，我们再插几根，让刺猬看起来更威武（引导观察课本细节）。

（走到一组学生旁）这组的同学合作得真好！小华负责搭身体，小丽负责插刺，小强负责做眼睛，分工很明确！做好的刺猬可以放在展示区的“刺猬小屋”里，等会儿大家一起欣赏。

（五）作品展示，互评互学（7分钟）

时间到，请每组把做好的刺猬放到展示区。现在我们一起来看看大家的作品！第一组的刺猬，身体圆圆的，刺直直的，颜色是棕色的，很像课本上的刺猬，你们观察得很仔细！（鼓掌）第二组的刺猬，用绿色积木做了草地，旁边还有红色的小果子，刺猬好像在找食物，很有创意！（点头赞赏）第三组的刺猬，眼睛是用黑色彩泥做的，还有小嘴巴，特别可爱，你们很注重细节！（竖起大拇指）

现在请每组派一个代表，说说你们组的刺猬有什么特点。（学生发言）第一组：“我们组的刺猬刺很多，是按课本上的样子插的。”第二组：“我们给刺猬加了一个小蘑菇，它在森林里玩。”第三组：“我们的刺猬眼睛大大的，很可爱。”说得都很好！大家觉得哪只刺猬最有创意呀？（学生举手投票）第二组的小果子创意很棒，老师给他们贴一颗“创意星”！

（六）总结提升，情感升华（5分钟）

今天我们用积木做了刺猬，大家都学会了用椭圆形、长条形、小圆柱形的积木组合成刺猬，这就是课本里教的“形状组合”的方法，对不对？（学生回应：对！）通过做刺猬，我们知道了刺猬的身体特征，还学会了用不同形状的积木做手工，真厉害！

刺猬遇到危险会团成球，保护自己，它们是我们的好朋友。课本第17页说，我们要爱护小动物，不要伤害它们。下节课我们还要用“形状组合”的方法做更多可爱的小动物，比如小兔子、小乌龟，大家可以回家先想想，用什么形状做它们的身体和耳朵、尾巴。今天的课就到这里，下课！知识点梳理：一、基础知识点：动物外形特征观察

1.刺猬身体形状：椭圆形，课本第15页插画中刺猬身体呈饱满椭圆形，底部较平便于站立，顶部略圆，学生需通过图片观察确认椭圆方向（平面向下），避免身体歪斜。

2.刺猬刺的特点：尖、直、密集，课本插画中刺呈放射状从背部中心向四周延伸，真实刺猬刺为硬质、短小，学生需用长条形积木模拟刺的方向（从后往前插），避免刺插得稀疏或方向错误。

3.刺猬四肢结构：短小、圆柱形，位于身体下方两侧，课本第15页中四肢呈短柱状，学生需用小圆柱形积木对称插在身体两侧，确保前后左右对称，避免四肢位置偏移。

二、美术技法知识点：形状组合与立体造型

1.形状选择与对应关系：椭圆形积木→身体（课本第16页“形状组合”知识点强调椭圆作为主体形状），长条形积木→刺（模拟刺的线性特征），小圆柱形积木→四肢（模拟短柱状结构），学生需根据课本示例选择对应形状，避免形状混淆（如用圆形做身体导致站立不稳）。

2.组合方式：插接与稳固，课本中“立体造型”要求作品稳固，身体与刺、四肢需通过插接固定，刺插入深度需适中（约1/3长度），避免过浅易脱落或过深导致身体破裂；四肢需与身体垂直，确保刺猬能站立。

3.立体空间认知：身体作为主体，刺和四肢为附属结构，学生需理解“先主体后局部”的创作顺序（先搭身体，再添加刺和四肢），避免结构混乱（如先插刺再搭身体导致刺被遮挡）。

三、材料运用知识点：工具与材料的特性及使用

1.积木材料：大颗粒防吞咽积木，符合低年级学生安全需求，椭圆形积木需选择尺寸适中（长约8cm，宽约5cm），避免过小难以插接或过大占用空间；长条形积木长度约3cm，模拟刺的短小特征，避免过长导致重心不稳。

2.彩泥材料：安全无毒超轻黏土，颜色需与刺猬特征匹配（棕色身体、黑色眼睛），课本第15页插画中刺猬为棕色调，学生需用棕色彩泥捏制身体，黑色彩泥点状做眼睛，避免颜色过于鲜艳偏离真实特征；彩泥塑形时需用手指轻揉，避免用力过猛导致彩泥硬化。

3.辅助工具：塑形工具（塑料小刀、压痕器），用于彩泥细节处理（如压出眼睛轮廓、鼻子的压痕），使用时需轻柔，避免戳破彩泥或划伤手指。

四、创作过程知识点：分步操作与规范

1.步骤细化：

（1）选材：根据课本第16页“形状组合”示例，从材料篮中选取椭圆形积木（身体）、长条形积木（刺）、小圆柱形积木（四肢），避免选错形状或遗漏材料。

（2）搭建身体：将椭圆形积木平放（平面向下），确保底部平稳，可用手轻压测试稳定性，避免身体倾斜。

（3）添加刺：选取4-6根长条形积木，从身体后部中心向两侧前方斜插，模拟刺的放射状排列，注意刺的间距均匀（约0.5cm），避免刺插入过密导致刺猬臃肿或过疏显得稀疏。

（4）安装四肢：选取4根小圆柱形积木，对称插在身体下方两侧（前后各2根），位置与身体边缘对齐，避免四肢过长或过短导致刺猬无法站立。

（5）细节装饰：用彩泥捏制两个小圆球（眼睛）黏在身体前端，用黑色彩泥点出眼球，再用小彩泥条做鼻子（课本第15页插画中刺猬有眼睛和鼻子细节），避免眼睛过大或位置偏离面部中心。

2.安全规范：

（1）材料管理：积木和彩泥需放在桌面中央，避免掉落；使用后及时放回材料篮，防止他人踩踏或误食。

（2）合作分工：小组内可分配任务（如1人搭身体、1人插刺、1人做眼睛），避免争抢材料或重复劳动。

3.创意拓展：

（1）背景添加：在刺猬旁用绿色积木搭小草、用红色积木做小果子（课本第15页“可爱的动物”单元鼓励场景创作），模拟刺猬的生活环境。

（2）动态表现：可将刺猬四肢微微前倾，模拟爬行动态，或用彩泥做一个小球放在身体旁，模拟刺猬团成球的样子（课本第17页提到刺猬自卫方式）。

五、情感与文化知识点：动物认知与情感渗透

1.刺猬习性：食性（昆虫、瓜果），课本第15页插画中刺猬旁有小果子，学生需结合视频观察刺猬觅食行为，理解其与自然的关系。

2.爱护动物：课本第17页明确“爱护小动物，不要伤害它们”，学生需通过创作体会刺猬的可爱，避免制作“受伤的刺猬”（如断刺、无眼睛），培养保护意识。

3.生命教育：刺猬尖刺是保护自己的武器，而非攻击工具，学生需理解动物特征与生存方式的关系，学会尊重自然生命。

六、评价知识点：作品评价标准

1.特征准确性：身体呈椭圆形、刺密集且方向正确、四肢对称，符合课本第15页刺猬插画特征，避免身体歪斜、刺稀疏或四肢不对称。

2.形状组合合理性：形状选择正确（椭圆→身体、长条→刺、圆柱→四肢），组合稳固，符合课本第16页“形状组合”方法，避免形状错用或结构松散。

3.创意表现：有无添加背景（草地、果子）、细节（眼睛、鼻子）或动态（爬行、团球），体现课本“创意实践”素养，避免完全模仿课本示例。

4.细节处理：彩泥眼睛大小适中、位置准确，积木插接紧密，无明显破损，体现“美术表现”的精细度。

5.合作与规范：小组分工明确，材料使用有序，遵守安全规则（如不入口、不乱扔），符合课堂行为习惯要求。XX教学反思与改进：这节课孩子们做刺猬时热情很高，但有几个地方值得琢磨。作品展示时发现不少孩子把刺插得歪歪扭扭，课本第15页明明画着刺是朝前方的，可他们总随意乱插。下次得在黑板上画个箭头标明方向，再让同桌互相检查刺的角度。还有小华组用圆形积木做身体，站不住，看来课本第16页的"形状组合"知识点得提前用实物演示一遍，先让孩子摸摸椭圆和圆形积木的区别。

材料准备方面，黄色长条积木不够用，孩子们抢着要，以后每种颜色多备20%。小刚组把彩泥捏得满桌都是，得在课前重申"彩泥只捏眼睛鼻子"的规则，像课本第17页爱护动物那样强调材料珍惜。

分组创作时，第三组四个孩子全挤着插刺，谁也动不了手。下次要明确分工：两人搭身体，两人插刺，像课本里说的"合作创作"那样轮换任务。最后五分钟总结太赶，孩子们没说完创意，下节课得留足展示时间，让每个孩子说说自己刺猬的小故事。

最意外的是第二组用红色积木做了刺猬背的小果子，课本没提这个，但特别生动！以后要鼓励这种"课本之外的创意"，在评价标准里加一条"生活场景联想"。安全方面，有孩子把小圆柱塞嘴里，得在材料篮贴个"请勿入口"的卡通图，比单纯说教管用。XX课堂：课堂评价主要通过提问刺猬外形特征（如“刺猬身体是什么形状？刺朝哪个方向？”）、观察学生积木组合过程（是否按课本第16页“形状组合”方法操作）、测试作品稳固性（轻轻触碰刺猬是否站立）进行，及时纠正刺插反、身体歪斜等问题。作业评价则聚焦三点：一是批改作业时对照课本第15页插画，检查身体椭圆度、刺的密集度等特征准确性；二是在作业本上用红笔标注“刺方向正确”“四肢对称”等细节，对添加草地、果子等创意拓展的学生画星星鼓励；三是下课前用3分钟快速点评典型作业，如“小红的刺猬眼睛位置和课本一样准”“小刚的刺插得密，像真刺猬”，强化知识点关联。作业反馈时避免笼统表扬，具体指出“下次可以试试用课本第17页的方法给刺猬捏个小尾巴”，让改进方向更明确。XX课后拓展：拓展内容：

1.观察活动：在家长陪同下，观察小区或公园里小动物（如蚂蚁、瓢虫）的外形特征，记录它们的身体形状、颜色和动作，模仿课本第15页刺猬观察方法。

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