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文档简介

中小学项目学习设计三要素项目学习是学生根据教师的学习任务，在必要的学习环境中，开展活动，通过活动制作作品，展示共享，教师点评提升，以促进学生对事物的认知。主要的过程是：项目任务——项目活动——制作作品——展示交流——点评提升一一达成目标因此，项目学习的主要三要素为：学习目标的设计。项目学习有两种，一是以认知为目的的，主要是让学生通过项目学习掌握知识、提高认知能力。其学习目标主要是认知能力提升和学习知识。例如：学完一单元后，为让学生总结本单元知识，要求学生画出本单元知识结构图。其教学目标就是：学生自主总结单元知识结构，并学习单元知识结构的构建方法。二是为解决问题而进行的项目学习。其学习目标就是应用学科知识解决问题，提升思维能力和核心素养。例如：让学生做一个供高山缺氧状态下能通过化学反应放出氧气的”氧烛“。这个项目就是要学生能通过查阅资料、通过实验研究和实际操作解决问题，提升学生的实验探究核心素养。教学目标的叙写与前面单元教学设计的教学目标设计是一样的。二、任务设计。任务设计是项目学习的关键。确定好项目主题，教师需要针对项目主题设计一系列的任务情境，引导学生进行探究活动、完成项目作品。在对基于项目学习进行项目任务设计时，需遵循以下几点原则：（1）项目任务的难度要适中；（2）项目任务具有一定程度的真实性；（3）项目任务的解决应该是复杂的、结构不良的；（4）项目以课程内容为依托，与课程目标紧密联系。有人提出了任务设计的评价量表：三、活动设计活动的设计就是学生在完成任务中进行的个体活动——小组活动——班级活动等。项目学习多以小组合作形式开展。学生通过充分讨论、亲身实践、合作完成任务，实现真正的探究，从“学会”转向“会学”。教师确立具体任务后，学生便开始在教师指导下，组建学习小组，建立合作规则，拟定计划，并开始自主学习。第一，组建小组。在教师指导下，合理分工，相互补充、配合。第二，拟定计划。根据任务，思考完成任务的步骤。第三，学习实践。利用课堂及课余时间，小组根据计划，采取不同形式，发挥各自创意，推进项目研究。第四，制作作品。学生可以通过实物、文字、绘本、诗歌、PPT、微电影等形式制作学习作品。第五，展示评价，点评提升。评估目标达成情况。这三个项目的设计常常使用的表格是：项目学习设计任务单

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