人教版八年级上册英语 Unit 8 B 1a-1e 说课稿（表格式）

课题人教版八年级上册英语

Unit

8

How

do

you

make

a

banana

milk

shake?

SectionB1a-1e说课稿班级备课教师课型第4课时课时1尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教新目标八年级上册

Unit

8

How

do

you

make

a

banana

milk

shake?

Section

B

1a

-

1e。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材本单元的主题是“烹饪”，Section

B

1a

-

1e

是本单元的拓展部分，在前面对香蕉奶昔制作的基础上，进一步探讨三明治的制作。这部分内容不仅能够巩固和拓展学生关于食物和烹饪步骤的词汇和表达，还能培养学生的听说能力和实际语言运用能力，激发学生对烹饪和生活的热爱。二、说学情1.

知识基础八年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法，但对于与生活实际紧密相关的烹饪话题，可能还缺乏足够的词汇和表达。2.

学习能力这个阶段的学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在听力和口语表达方面还需要进一步的训练和提高。3.

心理特点八年级的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种活动，但也容易分散注意力，需要教师在教学中采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.

知识目标（1）学生能够掌握单词

bread,

butter,

tomatoes,

onions,

turkey,

lettuce

等关于三明治食材的词汇。（2）学生能够熟练运用句型

Do

you

like...

in

a

sandwich?

Yes,

I

do.

/

No,

I

don't.

进行问答。（3）学生能够用

first,

next,

then,

finally

等表示顺序的词汇描述三明治的制作过程。2.

能力目标（1）通过听力训练，提高学生的听力理解能力。（2）通过对话和描述活动，培养学生的口语表达能力和语言运用能力。3.

情感目标（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。（2）培养学生的合作意识和团队精神。（3）让学生了解不同国家的饮食文化，拓宽视野。四、说教学重难点1.

教学重点（1）掌握关于三明治食材的词汇和句型。（2）能够听懂并描述三明治的制作过程。2.

教学难点（1）正确使用一般疑问句询问他人对三明治食材的喜好。（2）流利地用英语描述三明治的制作步骤，并注意语言的准确性和连贯性。五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1.

情景教学法通过创设真实的情景，如在教室里模拟厨房环境，让学生在情景中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实效性。2.

任务驱动法给学生布置各种任务，如列出食材清单、进行问答练习、完成听力任务、描述制作过程等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.

合作学习法组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效率。4.

多媒体教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1.

自主学习法鼓励学生自主预习、思考和总结，培养学生的自主学习能力。2.

合作学习法让学生在小组合作中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务，提高合作能力和语言运用能力。3.

模仿学习法通过模仿录音、教师和同学的发音和表达方式，提高口语水平。4.

归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效率。七、说教学过程1.

导入（5

分钟）（1）通过多媒体展示一些美食图片，如汉堡、披萨、三明治等，问学生：“What

kind

of

food

do

you

like?”

引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题——三明治。（2）展示一个三明治的图片，问学生：“What

ingredients

can

you

see

in

the

sandwich?”

引导学生用英语说出一些常见的三明治食材，如

bread,

tomatoes,

lettuce

等。2.

词汇学习（10

分钟）（1）呈现

1a

中的单词

bread,

butter,

tomatoes,

onions,

turkey,

lettuce

等，带领学生读几遍，纠正发音。（2）让学生看

1a

中的图片，在自己喜欢的三明治食材旁边打勾，并和同桌交流：“In

my

sandwich,

I

like...”（3）邀请几位学生分享自己喜欢的三明治食材，其他学生认真倾听。3.

句型练习（10

分钟）（1）教师和一位学生进行示范对话，如：T:

Do

you

like

lettuce

in

a

sandwich?S:

Yes,

I

do.T:

Do

you

like

onions?S:

No,

I

don't.（2）让学生两人一组，根据

1b

的内容进行问答练习，询问对方喜欢在三明治里放什么食材。（3）邀请几组学生展示他们的对话，教师给予评价和指导。4.

听力训练（10

分钟）（1）让学生看

1c

的图片，预测可能会听到的内容。（2）播放第一遍录音，让学生圈出听到的单词。（3）播放第二遍录音，让学生按照听到的顺序写出食材。（4）核对答案，再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。5.

语言输出（10

分钟）（1）让学生看

1e

的图片和示例，思考如何制作自己最喜欢的三明治。（2）学生两人一组，用

first,

next,

then,

finally

等词汇向搭档讲述三明治的制作过程。（3）邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。6.

总结和作业布置（5

分钟）（1）总结本节课所学的重点词汇、句型和制作三明治的步骤。（2）布置作业：让学生回家后为家人制作一个三明治，并向他们用英语介绍制作过程。八、说板书设计在黑板的中间部分，写下本节课的标题“How

to

Make

a

Sandwich”。左边部分板书重点词汇，如

bread,

butter,

tomatoes,

onions,

turkey,

lettuce

等。右边