远程教育心得

远程教育心得

远程教育心得第1篇

作为一名化学教师，我有幸参加了网络研修，感悟许多。在学习中我深深地

体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的教师，就要努力地

提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我

不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。

现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，

何来纵横攥阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我

们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这

段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与实

践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顽这段学习的日子，有艰辛，

也有喜悦和欣慰。一珞走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁

然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指

导的风采。这一切让我的收获变得灿烂无比。

一、培训学习情况

在这次远程培训中，我学习了通识课程。学习时间达50多小时，发帖10余

次，回帖20余次，完成网上作业6篇，写培训总结1篇。我还观看了教师讲解视

频，参与专家辅导答疑。在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学

理论与自己教学实际进行对比，积极进行反思，同时和其他学员进行了充分的讨

论交流，努力提高自己的教学能力。

二、培训学习的攻获

网络研修为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，

我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课

堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而

使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该

注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、

做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的

喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的

视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。网络研修让我获得了很多的信

息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式

的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每

一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问

和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。

让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把

学到的知识应用到今后的教学实践中去。

远程教育心得第2篇

远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络

自学的一门新兴教育体系。这一教育体系为我们这些在职人员提供了良好的学习

机会。远程教育改变了以往的教育方式，突破时间、空间的限制，人与人交流不

受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充

分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，采取相应的时间或地点自我

学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。

远程教育不仅意味着对教育对象的开放，更重要的.是教育观念、教育资源

和教育过程的开放。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，

从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教

育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用。随着人的观念日新月

异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人

们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、

学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算

机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是

现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大

大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造

了条件。可以预料，随着现代化远程教育的发展，一个教育方式变革的时代已经

来临。

作为一名农村小学教师，我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人才。

为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要

求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课

程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、

和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技

术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。

总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新

的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所

主动的进行学习。现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。使

我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生

最大限度地掌握所学知识。

远程教肓心得第3篇

“国培计划一—.农村义务教育远程教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，

是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。年7月12日，“国培计划”远程培训项目正

式后动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农远

教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩

的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋

着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专

家对我们的理论指导°主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的

一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口谙交际，让学生“动”

起来，“多认少写”背景下的识教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学

生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过

对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。

专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入

了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,

让我饱享了高品质的“文化大餐”。费蔚老师的专题讲座《口语交际，让学生

“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学

不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学

生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到

模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出

了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，

我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让

孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展

语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困

扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习

当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性

地用好教材资源来开展综合实践活动。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,

专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动

或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，

精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课

程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了

自己的“故事”，整理看自己的思绪，想看自己的课堂。他们的讲座对我来说最

大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论

指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获

得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路

上……

这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢

“国培计划”一一如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路

±?

远程教育心得第4篇

从12月开始我参加了历时一月多的远程教育技术培训，绐我的体会很深。

随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少,

掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技

术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热

情，认真学习，大胆实践，在学习之氽还不时和同事们抓紧时间交流学习体会，

所以彼此的教育技术能力进步很快。谢谢老师及同学们的指导与帮助。参加这次

培训我的心得体会总结如下:

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：作为一名教

师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也

是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技

术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技

术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成

长，如何应对的问题0通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科

教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过

程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的

认识。

2、提高了专业知识水平

这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一

等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学

科理论等水平还有待于不断地提高。特别是培训所学到的东西，要在今后的教学

生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

3、教育理念不断得到更新

通过多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了

先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学

方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期

间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，

使我们能够理论联系实际，切实提高敦育教学的能力和水平。也使我们发现了自

己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。

4、教育教学理论掌握得更为系统

通过这次培训I,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感

到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短

暂的学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一

些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方

式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修远今，吾将上下而求索“。我一定把这些感悟用在以后的教育

教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学

和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

模块一反思信息社会的到来给教师提出了哪些新的要求？教师应在哪些方面

作出努力？

信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也

不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不

得不使我们的教师，改进自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的

教学模式的挑战。信息社会的到来给老师提出了新的要求：

一、学习的能力。

信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们教

师要有很强的学习能力。能够熟练的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这

些技术为自己的教学服务。教师可以通过有关部门组织的培训进行学习，也可以

通过自学。通过网络平台我已经参加过“河北省中小学教师素质提高全员培训I”、

“国培训计划中小学班主任培训”、“教育部一微软携手助学”培训。很高兴能

参加这次培训，我会认真完成培训学习任务，也希望在这次培训中能得到老师和

学员的帮助。

二、勇于探究的思想。

通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精

神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教

师要热爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去寻找方法，要有一种钻研

探究的精神。信息社会时代的教师，应该勇于探究符合信息时代的有效的教学模

式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为知识的传授者，教师应该掌握

必要的信息技术能力，并将自己具备的信息技术能力积极应用到课堂教学中去，

实现课堂教学的最优化。

三、及时反思、总结。

每位教师在工作中都有过成功与失败的经历，对于每一节课、每一个问题、

每一个案例，我们都要及时做好反思与总结，从而提高自己的业务能力。

模块二反思

1.课程的主要结构要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启示？

课程是由一系列的结构要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时

间、环境等。对于课程结构的要素，不同的研究者有不同的说法。泰勒在著作

《课程与教学的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”，原理注重对目标、

效率和行为的控制，强调通过控制学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生

对于知识和技能的获得。泰勒原理对应着课程结构的四要素：目标、内容、过程、

评价。

在信息技术与课程整合过程中，信息技术会对课程结构的'各个要素发挥作

用：

(1)信息技术影响课程目标：我国笫八次课程改革的新课标充分考虑到信息

化对于基础教育的新要求，在课程目标中渗透了对学生掌握信息技术开展学习的

要求，成为“知识与技能”教学目标的一部分：提高学生的信息素养。

(2)信息技术影响课程内容：作为多媒体教学内容，课件能够帮助学生深入

感知；

加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化；作为资源，学生可以浏

览相应资源；改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态；作为交流平台，

BBS促进学生的交流沟通，支持学生自主性、探索性、建构性、社会性学习；作

为学习工具，学生用电子文稿制作作品，增强了课堂/学校与社会/自然环境的连

接与沟通能力，使学生获得更多直接或者间接的体验。

(3)信息技术影响课程实施过程：

(1)从单纯课本到各种数字化教学资源；

(2)从线性文本到超媒体、多媒体，包含结构化、半结构化、非结构化等各

种教学信息；

(3)从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学知识点提供详尽的主体

学习资源；

(4)使固定的教学内容变成更新迅速，时效性强的数字化资源。

(4)信息技术影响课程评价。

(1)从结果到过程

(2)从静态到动态

(3)从权威到主体

因此，探究信息技术与课程整合的方法，需要考虑技术对课程各个要素的影

响

模块四反思

研究性学习常见问题解决方案

一、研究性学习的定义

性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选

择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题

的学习活动。

二、研究性学习的六要素

1、情境部分为问题解决提供可信的具体情境c这部分的作用是导入学习情

境，吸引学生的学习兴趣。

2、任务部分包括一系列问题，这些问题是高度结构化的，都是围绕一个基

本问题派生出来的具体问题，学生可以借此获得回答基本问题的事实性信息。

3、成果部分告诉学生将如何展示他们的问题解决情况。成果通常为电子作

品形式，不但可以用于班级交流汇报，教师也将借以评估学生的理解。

4、过程部分描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤和相关建议，

包括小组角色与任务分配、工作流程与进度控制等，当活动较为简单或步骤较少

时，这部分也可并入任务部分。

5、资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆

资料等。

6、评价部分是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果,

还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。

三、研究性学习的常见问题

1、如何处理师生之间角色的问题、

2、如何处理好教学节奏的问题

3、小组合作学习如何才能发挥高效

4、有关于评价的问题。

5、学生个体差异的问题

四、解决研究性学习常见问题的办法

1、师生关系实际上就是主导作用与主体地位的关系，有些教师把教师主导

作用和学生的主体地位分割开来，那是非常不正确的。两者是相辅相成的，是无

法分割的，可以说没有教师主导作用的发挥，就没有学生主体地位的体现，同样,

没有学生，教师的主导作用也无从谈起，只有发挥教师的主导作用。如：认真阅

读教材、分析学情，科学的组织备课等，才能让学生的主体地位得到体现。

2、教学节奏的问题主要是因为如何完成教学计划，然而，在教学计划制定

之初，是尢法完全预计教学过程的，当遇到突发事件时，应当根据实际情况，灵

活的调控教学节奏，本着一切为了学生的发展着想的原则，让教学节奏为学生的

学习服务。

3、小组合作学习是一种很好的学习方式，但是，并不是所有的学习内容都

是用小组合作学习，有些学生自己独立就能完成的内容，就没比要进行小组合作

学习，对于那些学生独立完成有些困难，需要一个小组才能完成的学习主题，才

要进行合作学习，并且做到目标明确、分工细致，才能真正高效的发挥小组合作

学习的作用。

4、评价是对学习结果和学习过程的一种认可度，评价的结果往往影响学生

学习的情绪，所以，评价一定要有利于学生的发展，不能为了评价而评价。要采

用自评、他评、互评相结合的评价方法，多渠道、多层次的反馈信息。是评价的

结果能够真实的反应学生学习的真实情况，促进学生不断地发展。

5、学生个体是存在差异的，如果要做到因材施教，就必须关注学生的不同

差异，制定不同教学目标，采用不同的教学方法，让不同的学生都能得到发展模

块五反思

首先：在教学过程中我平时收集图片素材时到百度图片和中国图片库进行收

集。如果对一些常用的工具进行学习，也可以到百度搜索“我要自学网”此有各

类软件的使用方法，包括视频教程。这些都有利于我们教师平时将信息技术整合

到所教课程之中。

其次；我还经常使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中

合适的部分用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工

具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚的说明讲

解的结构，形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的

变化过程和理论模型等。“信息技术作为演示工具”是信息技术用于学科教学的

最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，也是目前大多数基础教育和

高等教育都处于的层次。将信息技术以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生

之间情感交流的作用，通常通过网络搭建一个交流的平台。将信息技术作为个别

辅导工具主要应用技术有个别辅导软件以及教师与学生之间的交流工具。信息技

术作为演示工具来实现与课程资源的整合是整合的最低层次。

其三：应用迅雷：迅雷（Thunder）是目前较为流行的一款下载软件，以下载

速度快而闻名。它能够将网络上的服务器和计算机资源进行有效的整合，构成独

特的迅雷网络，通过迅雷网络能够以最快的速度传递各种数据文件。同时迅雷网

络可以对服务器资源进行均衡，有效降低了服务器负载。

其四：saglt捕捉软件：Snaglt捕捉软件是一款强大的屏幕捕捉程序，不仅

能捕捉Windows下的屏幕，也能捕捉DOS下的屏幕，其存盘支持的图形格式很多,

捕捉到的图像可被存为BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同时，它还可以将捕

获到的屏幕操作保存为AVI文件。操作简便也是Suagll的特色之一，整个过程只

需要依照提示执行几个简单的步骤，就可以成功地抓取图。

模块六反思

在我们平时的工作中，经常会用到各样的评价方法，对学生的评价，对教师

的评价等等，都会涉猎到这方面的知识。通过对第六模块的学习，让我对评价的

方法和工具有了更多的认识，让我学到了更多的评价的方法和工具。

评价的方法主要有：诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。这三种评

价方法主要运用于不同阶段的教学评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价,

一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。形成性评价

是在教行过程中，更侧重于学生学习过程的评价。而总结性评价一般是在教学活

动告一段落后，注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面

鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。

评价的工具：1、电子档案袋，它可以包含多种数字化形式的学习材料。可

以包含学生的作品、无录学生的成长轨迹等。2、量规，是一种结构化的定性与

定量相结合的评价工具，常以二维表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价

中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价者提供

统一的判断标准。量规从与目标相关的多个方面详细规定评价指标，因而操作性

好、准确性高。将量规与作业分析等评价方法结合起来使用，可以有效降低评价

的主观随意性。3、概念图，能有效地记录学习者的思维历程、概念形成过程，

因而适用于教与学活动的不同阶段。

在没有学习到这些知识的时候，我在工作中经常运用的是学生“成长记录

袋”、观察、作业分析、测验等最常见的评价方式，相信通过这部分知识的学习,

我会很恰当的运用评价工作和适合的方法，对学生的成长和进步做出客观的评价。

模块七反思

目前基础建设课程改革的根本目的，就是要让学生获得终身学习的愿望和能

力。为了实现这一目标，必须打破陈旧的教学方式，改善课堂教学的状态，凸现

学生的主体地位和主动精神，发展学生的学习能力，注重学生情感与性格的培养。

而成为了有主观能动性的学习主体，要实现这样的转变，首先必须为学生的

学习营造一个良好的情境。在课堂上，学生应该成为学习的主人，教师不再扮演

居高临下的传授者和管理者，面对问题，教师不是把现成的结论告诉学生，更不

重述学生自己能看懂的教材，代替学生思考，而是引导学生去主动参与、主动探

究、从而获得结论。由于没有了可以依赖的“传授”，学生必须以自己的直接经

验为基础，借助书本知识去主动思索所遇到的问题，积极表达自己的见解，形成

带有个性特点的认知，并通过教师的探讨性引导、反驳性引导、展望性引导等等

指导方法，激发意志，启发思维，完善知识。这追求的不单单是一个结论，更是

一种经历，是学生去亲身体验、感知学习与认知的过程。它以学生为中心，让学

生在与外界环境的交互过程中参与知识的建构，鼓励学生去发现、去创造、去自

己解决问题，通过思辨、畅想、感悟等丰富多彩而又体验深刻的获取过程，来达

到学生知识、能力与性格共同发展的目的。在这样一个过程中，学生不再扮演受

知识的“容器”，而成为了有主观能动性的学习主体，课堂上也看不到僵局和苦

恼，有的只是妙趣横生的智力活动场面和获得成果的欢快镜头。

课堂教学中的分组合作学习，能为学生创造一个开放的、积极的、信赖的学

习环境，使学生获得大量合作交流的机会，师生间、学生间建立起一种融洽、默

契的关系，彼此之间充满信赖和支持。在以前“满堂灌”的课堂中，学生是没有

合作学习的机会的，也就缺乏与外界沟通合作、共同获取的经验，从根本上限制

了学生能力的形成，因为一个人的思维角度、空间和深度都是有限的，根据量学

的原理，合作可以扩大学习的效益。而分组合作学习，则要求在学生独立形成自

己见解的基础上，通过交流反馈和群体探索把学习引向纵深，使学生置身于一个

宽松的情境中，形成信息双向、多向性的交流，让学生获取与人交往、合作的技

巧，也使课堂变得活泼而富有热情。

另外，课堂也应是一个充满民主与和谐的学习环境。无论是优秀生、个别生

均能在课堂上充分地表达自己的独特见解，而无论怎样的意见都能获得公正而科

学的评价，他们的差别仅仅是思维上的不同，视角的不同，特长的不同，而没有

好坏的区分，课堂上听不到讥讽和不屑，有的只是尊重和爱护，使学生的个性、

独创性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的发展。

一个接纳的、支持的、宽容的课堂，是为学生提供各种便利，促进学生主动

地、富有个性地学习的课堂；是以学生的互动、帮助与分享为纽带的课堂。它强

调的是一种相互认同、相互接纳的关系，它培养了学生乐于探索的精神和积极合

作的技巧，让学生充分地发挥各自的特长，从未知到已知，在探索的过程中发现

问题的价值，获得终身受益的能力。同时，使学生得到多种体验，提升学习的兴

趣，挖掘深层思维，具有实践性、参与性、开放性、创造性等特点，是有利于学

生全面发展的课堂。

在这样的课堂教学环境中，学生的主体地位得到了重视，学习方式生动有情

趣，师生间、学生间产生了良好的情感体验，引起了学生学习的需要，使学生明

确学习的责任，强化和持久学习的动机，有利于保持学生学习的欲望。而承认差

距，注重个体性，诱导学生自行探究获得，尊重个人见解的过程，使学生的思维

能力循序渐进的得到发展，让学生对自己对未来充满了信心。

远程教育心得第5篇

多少年来，我们在传统的教育教学方式下禁锢了许多年，许多教师的教学思

想和教学方式方法受到了很大的约束；现在，国家为我们配备了远程教育接收装

置，我们可以通过学习和运用远程教育资源接收技术；把我们所学到的书本上得

知识及教学大纲的相关要求与我们掌握的远程教育资源的接收技能和远程教学资

源充分地应用到教学中去，有机地结合起来，生动活勃的进行新时期新形式下的

新方法、新内涵、新方式的教与学，改变利了传统教育方式方法，跳出了传统思

维的禁锢。我们可以任意的在远程教育直接学习和利用其他名师名校的优质课件,

丰富我们的教学方式方法，生动和丰富我们的教学手段，在不断地运用和总结中,

加强对于媒体与技术的理解。更可让学生利用远程资源进行网上自学等；发挥师

生的巨大创造能力和想象力；丰富我们的教学和学习，拓展和丰富师生的信息资

源及索取知识、了解外面世界、事物空间。

我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个：

一是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去

从事教育教学工作，不断提高自身水平、通过学校拘系统培训后，在我的学习和

运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大

大提高，教育教学方法不断更新。

二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化

必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的

最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信

息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益

求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的

不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改

造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更

符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。

远程教育心得第6篇

国家高度重视农村教育工作。XX年以来，教育部、国家发展和改革委员会、

财政部共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作。此项工程是推进农村

教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党

的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成

全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。农村中小

学校配备了现代远程教育所需设备和教学资源。远程教育的顺利实施，使我们学

校得到了从“天”而降的宝贵资源，我们要充分利用现代远程教育网上提供的各

类教育电视、语音广播、ip数据，为教育教学服务。

一、应用远程教育资源促进师生共同发展

远程教育极其丰富的教育资源为中小学教育插上了腾飞的翅膀，要改变教师

传统的教学观念，对于大部分教师而言，无异于思想领域的一场深刻革命。远程

教育引导教师走上现代化教学之路，应用远程教育资源能够起到事半功倍的效果。

二、利用《教育动态》、《课程改革》，更新教育理念

《教育动态》和《课程改革》栏目使我们可以把握教育动态，了解同类教材

的不同教学形式，了解课程改革中关于课程评价、课程结构方面的内容，牢固树

立以学生发展为中心的先进教育思想，引导学生进行自主学习，合作学习、探究

学习，谋求师生共同发展的教育理念。使广大教师不断更新教育思想，更新教育

理念，更新教育方法，更新教育手段。

三、利用《同步学堂》，组织常规教学

《同步学堂》栏目包括语文、数学、外语等学科的全部课程内容，运用媒体

播放程序，全部由特级教师授课，内容丰富，知识全面，结构合理，深受学生喜

爱，

四、利用《教学资源》，辅助教学活动

《教学资源》栏目主要提供的是开展教学活动的各种良好素材，包括视频、

动画、poweuoint演示文稿等媒体资料、教学示例、习题精选等内容，直接用

于课堂教学，使用多媒体教学手段，并正确和灵活运用这些资源来辅助教学，多

媒体课堂教学比传统教学的效果好多了。

五、利用远教基地培训教师

像我这样的教师对电脑的操作和应用技能远比不了年轻教师，所以要充分应

用好远程教育资源这块基地，让更多的教师提高计算机的操作技能技巧。在培训

过程中培训教师能反复的教我们如何在远程教育资源里查找、收集、下载、整理

自己相关学科的教育资源素材，如何在internet网上搜索、浏览、下载相关的

教育教学资料。还手把手地教老师们利用这些素材设计制作多媒体课件，为教学

服务，利用学校远程教育这块基地。

通过踏实工作，潜心钻研，开拓创新，相信现代远程教育在我们这会有着卓

越的教育教学功效和无可限量的发展前景，我们只有长期探索，才能充分发挥远

程教育优势，以信息技术带动农村教育的现代化，共同为洋浦的教育事业贡献力

量。

远程教育心得第7篇

我们作为现时代的农村小学教师，利用远程教育资源、可以更好的提高我们

课堂教学质量。自从我校接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质

量的稳定提高。我总结了以***会：

一、充分利用远程教育资源

面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才

能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学

中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，

让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的

兴趣。

二、有效利用远程教育资源

在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源

重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的

多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课

时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播

放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的

兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有

趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩

子们的珍惜时间的,好习惯。

三、利用资源实施素质教育

远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用

学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目

中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩

子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值

和魅力所在。

经过一段时间的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到流通

数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果

我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间,

又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好教

法呢？

远程教育心得第8篇

在学习过程中应做到了以下几点:

1、树立学习信心，制定学习计划。

操之过急、急于求成，目标定得太高，只能是打击自己的学习信心，只有循

序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮

助自己树立较强的学习信心。

光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还

要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教

学信息等为学习服务。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按

照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任

务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。

2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。

在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的

效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。

3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。

多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很

有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他

相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的

理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的

过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。

4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。

在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中

遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正

确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多

与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不

良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。

21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、

会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、

积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育

正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新

的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合,

是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自

主教育和高等教育大众化创造了条件。

“知识就是力量”，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知

识结构，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成

学业。

远程教育心得第9篇

10月24日至29三，我有幸来到美丽的杭州，参加了市委组织部党员电教中

心组织的马鞍山市党员电教和远程教育工作培训班，培训班邀请了拥有丰富实践

经验和专业理论知识的专家、学者，就党建新闻报道、党建电视节目策划、党建

网站建设维等内容展开课程培训，使我受益匪浅，感受颇多。在此，简单谈谈我

的一些心得体会。

一、领导关心重视，使我深感责任重大

此次培训恰逢和县加入马鞍山大家庭后不久，能够参加这样高规格的培训I班,

心情很激动。市电教中心领导精心的安排和学校热情的接待都使我们深深感觉到

上级领导对电教和远教工作的重视，特别是此次参训的学员主体是乡镇（街道）一

级的电教远教管理员，更是体现了上级领导对基层电教远教工作的重视，使我们

信心倍增，同时也深感肩上责任重大。在几天的学习中，我和其他同学一起认真

听讲、仔细记录、热烈讨论。通过学习，在理论知识和实际操作技术方面都有了

很大的提高，我深信此次培训将对今后的工作产生良好的推动作用。

二、课程丰富多彩，切实提高工作能力

为了丰富我们的知识储备、提升我们的操作能力，市电教中心和浙江传媒学

院根据基层工作实际需要，精心组织安排，为我们量身定制了内容丰富、形式活

泼、实用性强的专题课程。几位授课老师用渊博的学识和精彩的讲解对我们从摄

影与摄像技巧、电视专题节目策划、电视新闻采写、党建网站建设与维护等四个

方向进行了深入的培训，使我们开阔了视野，增长了见识，提升了理论水平和实

践操作能力。特别是蔡国栋老师在课堂上与我们积极开展互动，充分调动了我们

的学习积极性。蔡老师在授课过程中不仅向我们传授了党建网站建设和维护的知

识和技巧，还就如何提高党建网站的点击率这一课题，结合大量实例，讲述了如

何将党建网站做成让人愿看、爱看的网站，令人耳目为之一新。

三、开展交流互动，发现差距催生动力

一是通过亲眼目睹，亲身感受，深切地感受到杭州市在科学发展的洪流中大

气魄规划、大手笔建设、大踏步发展。面对差距，深感自己今后要创造性的开展

工作，为建设好家乡贡献出自己的力量。

二是与全市其他县区的同志们进行了大量的沟通和交流，不仅增进了友谊，

也感受到了与兄弟县（区）、乡镇（街道）在工作中还存在着很大的差距，通过比较,

开阔了眼界，转变了观念，为下一步的工作明确了方向。

三是与本县其他乡镇相比，自己是参学的九个组织干事中年龄最大的，在工

作激情等方面与其他人相比存在着一些差距，今后我将取长补短，以更加昂扬的

精神，更加务实的态度，投入到电教和远教工作中去。

学习虽已结束，但却预示着新征程的开始。在今后的工作中，我将继续加强

学习，进一步理清工作思路，强化贲任意识，不断提高自己，争取在电教和远教

工作中做出更大的贡献。

远程教育心得第10篇

作为一名地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老

师的讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益非浅，理论与实际的联系

必须在地理学科里面充分体现。让学生从生活中来,到生活中去。

针对以上教学观摩，其中得出以下启发：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。

2、合理有效的组织师生互动课堂。

3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。

4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣

3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老！

地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：

一、学校、学生的重视程度不够。

(1)就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课(特别是用理科老师

来上，在他们看来，饼讲课，让学生下来背就行了)我认为，地理学科不能像历

史学科，光背是不行的。

首先就说明学校不够重视地理的教育。

(2)传统的教育习惯形成的这是一门“副科”,给学生甚至老师打下深深的

烙印。虽然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是

一门无足轻重的学科，(还没从这个阴影中跳出来)，以至于我们地理教师在开展

教育教学工作中困难重重。但就近两年未看，重视程度有所改善，尤其是把成绩

加入中考成绩中来以后，硬件和软件的配置有所提高。

二、基础设施不健全。缺乏必要的可用的教学用具（我们新来的教师，就连

地球仪也没有一个，还是我自己早有准备，在政史系弄了一个）。看了教学观摩

与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨（相信在不久的将来，我们这些贫困地

区将会改变，当然，政府的重视）。

三、学生严重缺乏课外的知识积累（小学是学过一些）。学生每天有写不完的

各科作业，使得学生无暇顾及我们的地理课程（其实也不能怪学生，他们可比我

们那时的初中艰辛多了）。

远程教育心得第11篇

远程教育对我来说，太难了，电脑不懂，所以常发饶骚，一把年级还要学新

的东西，求人教。真是可望不可即啊，不过事情的发展总是出乎我的意料，没想

到我经过学习以后，也可以用远程教育了，这对我来说，实在是不容易啊，我会

好好利用这一资源的！

想想远程教育也实在是好处很多，你想想随着社会的进步，计算机的发展和

广泛使用，我们的工作和生活已经进入了信息时代，我作为一个老师也应该跟上

时代的脚步，学到老，用到老。现在教育方面，计算机、网络已经扩展了教育的

地域范围，远程教育使经济不发达的边远地区的教育上了一个新台阶，逐步开始

消除地区性的教育差距；教育方法、教育手段上，综合的利用教育资源，用计算

机辅助学习、辅助教学、辅助管理，突破了传统的教学模式和教学技术，建立全

新的面向信息时代的新教育体系，人类的学习也从阶段学习逐渐转变为终身学习。

不断更新知识，把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的内在

要求。首先，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速发展要

求人们加快知识更新的步伐。由『知识所具有的两大特性，即知识的时效性和无

限增殖性，使人们一方面面对着快速增长的新知识和日益复杂的工作局面，一方

面已经掌握的知识又愈来愈不能适应新的发展需要，在社会中生活的每一个个体

都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会发展的需要，跟上时代的

步伐，不至于落伍和被淘汰。终身教育是新世纪的新理念，作为教师，我们只有

紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的发展，不断提高自身素质，

才能顺应时代要求与时俱进，在远程开放教育模式下，教师面对的学习对象要求

教师不断参与继续教育。

通过学习我们知道，利用远程教育教学，不仅可以减轻了教师的负担，而

且增加了课堂容量。它是一种全新的教学模式，教师再也不用吃粉笔灰，只用鼠

标轻轻一点，就可以上课了。对教师的身心健康有了很好的保障。另外每堂课上

都有精美的图片，有小组活动的内容，有大量的精选习题。学生上课更形象、具

体、生动，更直观。更能提高学生的学习兴趣。通过学习和使用让我懂得了：远

程教育资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。让教育教

学理念发生改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断创新。远程教

学好处真是太多了。

一、远程教学沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的

关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了

广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活

动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习,

并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。

二、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，远程教育资源绐

我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的

业务素质。

三、提高自身素质。远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节

上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的

信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才

培养模式。

四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂

教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达

到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空

间限制。远程学习者是一大批学习能力不齐、文化基础相异、思维方式有别的学

习者，教师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位,

除要具有较强的教学能力和现代教育技术应用能力外，更要有宽广的知识面和较

强的服务意识。最后，教师的成长除了通常所说的知识增长、技能训练等条件外,

一个重要方面就是要重视对教育问题的思考与分析、对教育实践的观察和反思，

即要具备教育问题意识和教育反思能力。教育思想贵在“思想”、“思考”、

“思索”等功夫，教育认识的提高离不开对教育历史的总结，教育思想的深化就

在于对过去教育实践的反思，教育理论的创新需要对教育过去、现在和未来的洞

察。没有教育问题意一只，就不可能进入教育研究的境界；没有教育反思的能力，

就不可能获得教师应有的智慧和素养，从而也就不可能“扮演”好教师的多重角

色。因为，没有理论指导的实践是盲目的，也是最终要失败的。为此，着眼于我

国教育现代化以及当前教育改革实践中的思想建设，潜心于“人才培养模式改革

和开放教育试点”项目实践过程的探索和研究，这种尝试是有意义、有价值的，

对远程开放教育模式下教师“导学”作用的发挥也是不无益处的。以现代信息技

术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学

习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在

改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模

式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程教育资源的运用，让学生

开阔了视野。我相信学生的明天一定会更加美好！

现实中总是有那么多的情况值得我们去学习，我相信我会随着时间的推移取

得更多的进步的。教学方法如此先进，我会更多的努力的，我相信这是我能够做

到的，我会在远程教育下，教好更多的学生！

远程教育心得第12篇

在学习过程中，我细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时

交流、讨论学习中遇到的问题。在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确

把握教学知识体系，用什么新的教学策咯，用什么教学素材，怎样有效地实施课

堂教学，从而达到教学目标，在学习过程中均得到详细的解答，学习中感受深刻。

1.正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化

学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力，建

立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学

生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自

主性、探究性和合作理，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成

一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

2.教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是，重新认识了课堂教

学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标

分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只

有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落

实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技

能的学习是很重要的。比如，学习氧气的知识，在学习了氧气的物理性质、化学

性质、用途及实验室、工业制法后，学生对知识的形成只形成在理论表面上，认

识不是很深刻，如果把氧气的抽取实验让学生动手操作一下，在操作过程中，学

生会进一步加强把氧气的相关知识比较系统地呈现在实际操作中，换句话说，在

书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地

体现出来。其次是情感、价值观目标的落实，在教学中，充分调动学生情绪，以

饱满地热情进入化学课堂教学，是学好化学的前提，而实际上把教学生学变成学

生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的，而充分利用本地资源，利用作素材,

让学生有效地去主动决取资源，获取素材是学生学好化学的前提。比如，在学习

水一节中，对水的的净化的学习，教师布置学生去自有来水厂参观或组织学生去

参观，学生会为参观主动获取素材外，更重要的是调动了学生通过主动获取本地

资源，把素材运用在课堂教学中，比老师用语言生动的学习调动学生学习情绪要

重要的。因此，在培养学生主动获取教学资源形成素材，是培养学生情感、价值

观的重要手段。

3.构建师生的和谐教学关系，提高课堂效应及质量。教学的过程，本身是一

个不断发现问题，找出问题和解决问题的过程。传统的教学中，只注重知识的传

授过程，片面强调教师的传授功能，在教师与学生关系中，教师是知识是非的唯

一裁判。教与学过程中，教师是主动的，学生总是被动的。课堂上，总是教师为

中心，学生为附庸，教师传授，学生接受，师生关系停留在一种不平等的情感之

中，完全忽略了学生个性发展的需要。没有考虑学生个人对知识理解的情感态度。

严重制约着师生之间构建和谐平等、互相探讨式的新型师生关系，通过对新课改

理论的学习，结合自身的特点和班级学生个体共性与差异的分析研究，不难发现,

其实学生在学习知识过程中，非常希望在各方面都能得到教师的认可与尊重，学

生在知识掌握方面也各有自己的特点和长处，如果仅是给出唯一标准，首先，不

利于学生特点的发展；其次，不利于师生关系的调整。因此，如能以一种平静对

等的探讨方式，是非常有利的。我想师生和谐的教与学的关系的构建恰恰需要我

们教师多一些思考，尤其对学生多一些考虑。教师应该始终站在成人的高度，尽

量体现出对学生的关怀。

4.应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

在课改的实践中还特别注重在课堂上激发学生的学习兴趣，结合教学内容，

采用创设情境，讲故事、小品、表演等方式，激发学生的兴趣，增强新鲜感和求

知欲，调动其学习的积极性，特别是使用计算机辅助教学，使所教之知识更加直

接形象，扩大了知识的容量、深度，给学生直观形象的感知情景，学生对所学的

内容会极感兴趣，大大提高学习的积极性。

总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，获

益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变，通过对许多优秀案例的学习，与

同行的网上研讨交流，在以后的教学中能起到借鉴作用，知道自己和别人的差距,

知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想，努力实

践.积极探索，提高信息获取，加工和传播水平，使自己的教学水平再上新的台阶。

远程教育心得第13篇

我于今年春天参加远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我

们生活的各个方面都产生了一定的影响。而我经过半年的培训学习，回想学习过

程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。

经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多

很多。正如我们古人说的：活到老，学到老！而通过远程教育培训，我进一步掌

握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很

充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与

学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好

成绩，必须有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到

提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。

为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。

远程教育可以自主的分配时间。在工作和生活妁各种压力面前，我们很难保

证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便,

可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好

地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学

习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验

等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够

达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加

的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放教育的面授是指导性

的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必

须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、

发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习

动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。

半年多的学习我不仅学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习

当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求

我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集

中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。自学能力提高不仅体现在电大

的学习中，在工作中也充分体现了这一点，以前对业务知识的文字性文件总是不

知其所云，通过远程学习之后，能够充分理解其中意思，从而也提高了自己的工

作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。

其次是业务水平，从事幼儿教育不紧紧跟随时代的发展，那就一定会被时代

所淘汰，通过学习远程各种专业知识，我掌握了最新的教育思想和教学方法。

在这半年的学习中给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述，我中山

大学给了我这次学习的机会，也感谢河职院的老师们给我的支持和帮助，在今后

学习中，我一定加倍努力，把学习到的知识投入到工作中，以更好的提高工作质

量和效率。以上就是我学习远程教育半年来的几点体会。我相信，只要不断地继

续努力和学习，就一定有意想不到的收获。

远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络

自学的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是

“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识

和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造

力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身接

受教育的权利！这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的

认识，今天我想借此机会来谈一点心得与体会。

远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件,

借助教师的讲解结合教材进行学习；然后运用所学知识去完成网上布置的作业，

若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交

流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组

交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此

时你一定会为远程教育的魅力所折服。

在学习过程中应做到了以下几点：

1、树立学习信心，制定学习计划。

操之过急、急于求成，目标定得太高，只能是打击自己的学习信心，只有循

序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮

助自己树立较强的学习信心。

光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还

要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教

学信息等为学习服务°为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按

照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任

务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。

2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。

在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的

效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成艮好的学习习惯。

3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。

多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很

有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他

相关赞料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的

理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的

过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。

4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。

在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中

遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正

确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多

与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不

良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。

21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、

会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、

积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育

正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新

的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合,

是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自

主教育和高等教育大众化创造了条件。

“知识就是力量”，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知

识结构，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成

学业。

有幸参加了20xx暑期远程教师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建r一个

很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理

论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益

匪浅。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和

指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程

专家的面对面交流，利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的

主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通

过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实赤问题，增强了培训的针对性

和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,

为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。

课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教

师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟

和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到

了不同程度的提高。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发现了自身视野之局

限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的